初中歷史作業(yè)布置的原則及策略摭探

董永強(qiáng)

摘 要： 作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的途徑，也是鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的重要手段。教師要遵循少而精、趣味性、開放性、層次性原則，從轉(zhuǎn)變作業(yè)布置觀念、勇于探索和創(chuàng)新、及時(shí)反饋和講評(píng)等方面入手，優(yōu)化初中歷史作業(yè)布置，充分發(fā)揮作業(yè)應(yīng)有的作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自主探究能力，提升學(xué)生歷史素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：歷史教學(xué);作業(yè)布置;原則;策略;自主學(xué)習(xí)能力;歷史素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.51 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）18-0076-02

作業(yè)是課堂教學(xué)過程的延伸和補(bǔ)充，能夠起到夯實(shí)、深化課堂知識(shí)的作用。因此，科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)顯得尤為重要。新課程理念下的作業(yè)應(yīng)該是開放的、內(nèi)外聯(lián)系的。這樣，學(xué)生在實(shí)踐過程中才能提升自身能力和素養(yǎng)，獲得健康成長的動(dòng)力。教師要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和興趣愛好，有意識(shí)地對(duì)作業(yè)進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)。要尊重學(xué)生的主體性、引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自主探究能力。因此，作業(yè)布置應(yīng)貫徹生本教育理念，關(guān)注學(xué)生的主體性，致力于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自主探究能力的培養(yǎng)。本文對(duì)初中歷史作業(yè)布置應(yīng)遵循的原則及策略進(jìn)行探討，以更好地發(fā)揮其應(yīng)有的作用，提高歷史教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生歷史素養(yǎng)。

一、初中歷史作業(yè)布置應(yīng)遵循的原則

1.要遵循少而精的原則

初中階段，隨著學(xué)習(xí)科目的增加，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也在增大，減負(fù)成了重要的目標(biāo)之一。因此，初中歷史作業(yè)布置要遵循少而精的原則，既要完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固，又要減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。為此，教師應(yīng)選擇一些包含多種知識(shí)點(diǎn)、具有代表性的題目，以提升學(xué)生的解題能力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到解題思路和解題方法，做到舉一反三，從而把學(xué)生從繁重的作業(yè)中解放出來，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

2.要遵循趣味性的原則

愛因斯坦曾說過，興趣是最好的老師。學(xué)生只有對(duì)歷史學(xué)習(xí)感興趣，才能積極主動(dòng)地投入其中，才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是歷史教學(xué)的關(guān)鍵。在初中歷史作業(yè)布置過程中，教師要增強(qiáng)作業(yè)的趣味性，以激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生完成作業(yè)的積極性。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將更多趣味性因素融入初中歷史作業(yè)。比如，教師可設(shè)計(jì)討論式作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生討論交流，實(shí)現(xiàn)多種思維的碰撞，以發(fā)散學(xué)生思維，提升學(xué)生歷史素養(yǎng)。

3.要遵循開放性的原則

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，學(xué)生獲取信息的來源更加廣泛，從而會(huì)產(chǎn)生更多想法。因此，教師在布置歷史作業(yè)時(shí)，要遵循開放性原則，注重設(shè)計(jì)開放性作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、歷史思維能力。比如，在“三國鼎立”一課的教學(xué)中，教師可給學(xué)生布置一道評(píng)價(jià)題：你是如何看待后人評(píng)價(jià)曹操“治世之能臣，亂世之奸雄”的？一般來說，學(xué)生都非常喜歡這類開放性作業(yè)。從作業(yè)的反饋情況來看，眾說紛紜，有的學(xué)生認(rèn)為曹操是一個(gè)好人，他統(tǒng)一了黃河流域并且發(fā)展了生產(chǎn)力，有的學(xué)生認(rèn)為曹操是一個(gè)殘暴之人，生性多疑，心狠手辣，有的學(xué)生既指出了曹操的優(yōu)點(diǎn)，又指出了曹操的缺點(diǎn)。教師可引導(dǎo)學(xué)生從正反兩方面來看待曹操，讓學(xué)生學(xué)會(huì)一分為二地看待和評(píng)價(jià)歷史人物。

4.要遵循層次性的原則

目前，學(xué)校都是以班級(jí)授課為主，基本上都是大班制教學(xué)，班級(jí)學(xué)生較多。學(xué)生存在著一定的個(gè)體差異，教師要充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，布置的作業(yè)要具有層次性，以適合不同層次的學(xué)生，從而讓他們各有所得。俗話說，適合自己的，才是最好的。教師要做到因材施教，就要?jiǎng)?chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)出不同類型的作業(yè)，布置給不同層次的學(xué)生，讓不同層次的學(xué)生在不同層次的作業(yè)中感受到成功和喜悅，體會(huì)到歷史學(xué)習(xí)的樂趣。

二、初中歷史作業(yè)布置的策略

有研究表明，在以下情形中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會(huì)比較高。一是有很高的學(xué)習(xí)興趣時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是最好的。二是教師能把教學(xué)內(nèi)容用多種形式進(jìn)行展示時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是最好的。三是當(dāng)學(xué)生能自主創(chuàng)新、自主學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是最好的。四是當(dāng)學(xué)生能夠?qū)W以致用時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是最好的。因此，初中歷史教師如何布置歷史作業(yè)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率有著重要影響。

1.要轉(zhuǎn)變作業(yè)布置觀念

在布置歷史作業(yè)的過程中，教師要轉(zhuǎn)變思想觀念，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生歷史素養(yǎng)。因此，教師要進(jìn)行有效的作業(yè)設(shè)計(jì)，做到不僅能讓學(xué)生積極主動(dòng)地完成作業(yè)，還能為學(xué)生完成作業(yè)提供更大的空間，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、提升學(xué)生歷史素養(yǎng)這一教學(xué)目標(biāo)。教師要注重提高學(xué)生自主完成作業(yè)的積極性，不僅要幫助學(xué)生理解歷史知識(shí)，還要幫助學(xué)生構(gòu)建歷史知識(shí)體系。比如，在“活字印刷術(shù)”這一章節(jié)的教學(xué)中，教師可設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，感受活字印刷術(shù)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，感受發(fā)明活字印刷術(shù)的重要意義和價(jià)值。在“改革開放”這一章節(jié)的教學(xué)中，教師可列舉改革開放給人們生活帶來的變化，給中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的影響。為加深學(xué)生的感受和體會(huì)，教師可設(shè)計(jì)社會(huì)調(diào)查類的實(shí)踐性作業(yè)，讓學(xué)生調(diào)查了解改革開放前人們的生活狀況，并與現(xiàn)在的生活進(jìn)行對(duì)比。這不僅能培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)調(diào)查能力，還能讓學(xué)生感受到祖國的巨大變化，更加珍惜現(xiàn)在的幸福生活，激發(fā)學(xué)生愛國主義情感。初中歷史作業(yè)布置形式可以是多種多樣的，內(nèi)容也可以是豐富多彩的，這樣才有利于提高歷史教學(xué)質(zhì)量。

2.要勇于探索和創(chuàng)新

面對(duì)初中歷史作業(yè)布置存在的問題，教師要勇于探索和創(chuàng)新，提高作業(yè)布置的質(zhì)量，以更好地發(fā)揮其作用。在探索和創(chuàng)新的過程中，肯定會(huì)遇到許許多多的困難，還會(huì)產(chǎn)生懈怠心理。但是，教師一定要告誡自己，千萬不能放棄，要有堅(jiān)定的信念，要有持之以恒的精神。作業(yè)布置得好，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教師可以放棄布置抄寫、默寫等作業(yè)，讓學(xué)生以小組為單位對(duì)作業(yè)進(jìn)行討論分析，這樣能加深學(xué)生的印象。還可以開展小組合作學(xué)習(xí)，讓小組與小組之間進(jìn)行學(xué)習(xí)競賽等，引導(dǎo)學(xué)生深入探討和交流，把作業(yè)完成得更好。小組合作學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。在探討和交流中，學(xué)生的語言表達(dá)能力、思維能力會(huì)得到有效培養(yǎng)。相關(guān)調(diào)查表明，學(xué)生都非常喜歡這種形式的作業(yè)，這種作業(yè)能讓他們有更大的收獲。

3.要及時(shí)反饋和講評(píng)

對(duì)布置的作業(yè)教師要及時(shí)進(jìn)行反饋和講評(píng)，以便對(duì)作業(yè)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，使之更適合學(xué)生，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去完成。因此，教師要及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，并對(duì)作業(yè)存在的問題進(jìn)行記錄和整理，分析作業(yè)量是否合理，是否在學(xué)生的接受范圍之內(nèi)，學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)的程度如何，在哪些方面還需要加強(qiáng)。記得有人這樣說過，教師的成長等于經(jīng)驗(yàn)加反思。因此，在布置作業(yè)的過程中，教師一定要不斷地進(jìn)行反思，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，還要多聽取學(xué)生的意見和建議，多借鑒和學(xué)習(xí)其他教師的經(jīng)驗(yàn)，多與其他教師進(jìn)行探討和交流。

三、結(jié)語

總之，作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的途徑，也是鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的重要手段。當(dāng)前，教師布置作業(yè)時(shí)還存在著過量、無效練習(xí)等問題，不僅加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且影響了學(xué)生獨(dú)立思考、探究能力的培養(yǎng)。要改變這種現(xiàn)象，教師在布置作業(yè)時(shí)就要遵循少而精、趣味性、開放性、層次性原則，從轉(zhuǎn)變作業(yè)布置觀念、勇于探索和創(chuàng)新、及時(shí)反饋和講評(píng)等方面入手，優(yōu)化初中歷史作業(yè)布置，充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自主探究能力，提升學(xué)生歷史素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]高文龍.試析初中歷史與社會(huì)課作業(yè)的設(shè)置與批改[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)，2018（03）.

[2]王平.初中歷史學(xué)科學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略研究[D].牡丹江師范學(xué)院，2019.

[3]阮曉蓉，江新飛.初中歷史作業(yè)個(gè)性化設(shè)計(jì)技巧[J].湖北教育，2019（S1）.

[4]何秋艷.布置多元?dú)v史作業(yè)，激發(fā)學(xué)生歷史興趣[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)，2017（03）.

[5]黃延春.“小組合作學(xué)習(xí)”在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用[D].哈爾濱師范大學(xué)，2016.

[6]凌桂鳳.創(chuàng)新初中歷史作業(yè)布置的嘗試[J].廣西教育，2014（33）.