中職學(xué)校校企合作在培養(yǎng)技能人才中的問題和對(duì)策

吳宏

[摘? 要：隨著新時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)競爭壓力的不斷增大，很多的企業(yè)選擇和中職學(xué)校，進(jìn)行合作。通過這幾年來對(duì)校企合作的觀察研究發(fā)現(xiàn)，校企合作在新時(shí)代的發(fā)展中具有很大的競爭優(yōu)勢(shì)，互利共贏的一種合作模式。在現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用中也取得了不錯(cuò)的效果，但是在取得成就的同時(shí)，我們也可以發(fā)現(xiàn)在這其中也存在著很多的問題，要想讓，中職學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行更長遠(yuǎn)，更加有效的合作，要不斷的在實(shí)踐中總結(jié)和解決問題，才能讓校企合作這條路越走越遠(yuǎn)。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校教學(xué);校企合作;培養(yǎng)技能型人才;問題與相應(yīng)對(duì)策]

隨著當(dāng)今市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)于人才的需求量也越來越大，并且各個(gè)企業(yè)對(duì)于技術(shù)型人才的需求也逐漸增多，在新時(shí)代的發(fā)展中，將終止學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行合作地，滿足了企業(yè)對(duì)于技術(shù)型人才的需求，更好地解決了學(xué)生和學(xué)校的就業(yè)壓力問題，校企合作模式對(duì)于新時(shí)代的市場經(jīng)濟(jì)來說具有極強(qiáng)的可行性，并且也得到了更多社會(huì)人士的認(rèn)可。但是在實(shí)施的過程中，也會(huì)有相應(yīng)的問題出現(xiàn)，所以本文將結(jié)合具體的校企合作的案例，簡單分析在校企合作的過程中出現(xiàn)的相關(guān)問題，以及具體的解決策略。

1在校企合作中出現(xiàn)的相關(guān)問題

1.1相關(guān)的政策法規(guī)不健全

雖然在現(xiàn)代化的今天已經(jīng)有很多校企合作的案例，但是，我們不可否認(rèn)的是，校企合作還存在著政府，缺乏對(duì)校企合作政策的相應(yīng)的法律支持，法律保障措施能起到的作用并不大，這樣學(xué)校在和企業(yè)進(jìn)行合作的過程中，一旦出現(xiàn)了問題，沒有辦法通過強(qiáng)有力的法律手段進(jìn)行權(quán)利的維護(hù)，一旦缺少了法律，作為堅(jiān)實(shí)的后盾就會(huì)出現(xiàn)很多現(xiàn)實(shí)的問題，難以解決。

1.2中職學(xué)校的教師和領(lǐng)導(dǎo)以及企業(yè)人員觀念尚未轉(zhuǎn)變

根據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，有很多的中職學(xué)校，往往不愿意去進(jìn)行校企合作，對(duì)于校企合作直持著抵制的狀態(tài)，因?yàn)樗麄冇X得多一事不如少一事，與企業(yè)進(jìn)行合作，需要經(jīng)過磨合，試驗(yàn)等，這樣就會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間和資源，因此他們都不愿意去主動(dòng)的接受與企業(yè)合作。學(xué)校缺乏長遠(yuǎn)意識(shí)，及沒有發(fā)現(xiàn)市場的導(dǎo)向。而相關(guān)企業(yè)也不愿意去和中職學(xué)校進(jìn)行合作，他們認(rèn)為企業(yè)的主要任務(wù)只是生產(chǎn)和經(jīng)營，而進(jìn)行人才的培養(yǎng)是學(xué)校的事情，與企業(yè)無關(guān)。就這樣，雙方因?yàn)橛^念的狹隘性，缺乏長遠(yuǎn)意識(shí)而錯(cuò)過很多合作的機(jī)會(huì)。

1.3中職學(xué)生素養(yǎng)不高，難以適應(yīng)企業(yè)要求

在校區(qū)合作的過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)校更加重視對(duì)學(xué)生技能的培養(yǎng)，但是往往忽略了對(duì)學(xué)生職業(yè)道德以及公司要求的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育一直跟不上企業(yè)的要求。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)時(shí)，由于缺少之前在學(xué)校進(jìn)行了培訓(xùn)，往往不能很好地將自己的身份從學(xué)生過度到企業(yè)職員中，有很多的學(xué)生，往往并沒有做好上崗的心理準(zhǔn)備，他們往往感到無所適從，不能以更加快速的速度投入到工作中去，工作的狀態(tài)也欠佳。

1.4缺少專家指導(dǎo)，專業(yè)性不強(qiáng)

在校企合作的現(xiàn)實(shí)案例中，由于學(xué)校和企業(yè)自身的局限性，從而不能認(rèn)真的分析當(dāng)今市場對(duì)于人才的需求，并且缺少擁有專業(yè)知識(shí)的專家來對(duì)教學(xué)目標(biāo)方案等進(jìn)行指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)校和企業(yè)的決策具有一定的盲目性。并且也存在著學(xué)校和企業(yè)之間的權(quán)力分配不夠明確的問題，雖然很多的中職學(xué)校已經(jīng)確立了相應(yīng)的管理制度但是大多數(shù)都不太健全完善在一定程度上缺少了科學(xué)性和可行性從而影響了管理制度，使管理制度缺少了一定的權(quán)威性。

2解決問題的相應(yīng)對(duì)策

2.1政策進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)

擁有法律的保障，能夠依靠強(qiáng)有力的法律作為依據(jù)和后盾能夠讓學(xué)校和企業(yè)合作的放心安心。所以政府要明確學(xué)校和企業(yè)在教育中的責(zé)任和義務(wù)，健全相關(guān)的法律法規(guī)，提供法律保障，全力維護(hù)校企合作的合法權(quán)益。與此同時(shí)，也要給予校企合作一些物質(zhì)保障和精神鼓勵(lì)，這樣學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行合作，得到了國家的支持后會(huì)更加有動(dòng)力，政府在不斷的推進(jìn)校企合作的同時(shí)，也要不斷的加強(qiáng)對(duì)校企合作的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)，給予校企合作一些技術(shù)方案的保障，不斷的去推動(dòng)校企合作更快發(fā)展。

2.2中職學(xué)校和企業(yè)要更新觀念，擺正態(tài)度

要不斷的更新中職學(xué)校和企業(yè)的觀念，學(xué)校要秉著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，明白教學(xué)具有開放性，培訓(xùn)具有針對(duì)性，在教學(xué)方式上也要有靈活性。所以中職學(xué)校不應(yīng)該固守成規(guī)，閉門造車。應(yīng)該面向市場的需求，應(yīng)該重視與企業(yè)合作，要充分的考慮企業(yè)對(duì)于人才的需求，以及明白市場的導(dǎo)向。在實(shí)現(xiàn)學(xué)校自身發(fā)展的同時(shí)，去更多的擴(kuò)展合作的思路。

2.3加強(qiáng)對(duì)中職生職業(yè)道德的培訓(xùn)

中職學(xué)校在明確企業(yè)對(duì)人才的需求之后，也應(yīng)該開設(shè)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)和企業(yè)的管理制度的課程。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)技能的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)于企業(yè)的了解，增強(qiáng)學(xué)生競爭與合作意識(shí)，以保障進(jìn)入企業(yè)之后，以更加飽滿更快的速度去投入到工作中，更好地適應(yīng)企業(yè)對(duì)于人才的需求，更快的適應(yīng)由學(xué)生到企業(yè)職員的身份轉(zhuǎn)變。

2.4聘請(qǐng)專家

學(xué)校可以聘請(qǐng)一些企業(yè)的技術(shù)人員，和各行業(yè)的專家等參與到校企合作的方案制定中去，通過各專家的專業(yè)性，能夠讓決策更加具有可行性和科學(xué)性。并且個(gè)專家可以幫助學(xué)校制定教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方案等教學(xué)計(jì)劃能夠讓教學(xué)變得井井有序。在校企合作中收集更多的信息，來促進(jìn)學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行更好的合作。

3結(jié)束語

在新時(shí)代的發(fā)展中，校企合作符合時(shí)代發(fā)展的潮流，并且可以為社會(huì)培養(yǎng)出大量的技術(shù)型人才，具有非常重要的意義。但是在現(xiàn)實(shí)的實(shí)施中也存在著一些問題，這些問題阻礙著校企合作的推進(jìn)，所以需要在日后的發(fā)展中不斷地去發(fā)現(xiàn)和解決問題，這樣才能讓校企合作變得越來越順利。

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項(xiàng)目：注明本文系2017年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目 GXZZJG2017B068 基于“零距離就業(yè)、高素養(yǎng)”人才培養(yǎng)的研究和實(shí)踐

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