網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育管理對(duì)策

張金翠

摘? 要：德育教育在小學(xué)教學(xué)過程中是小學(xué)班主任工作的重點(diǎn)任務(wù)，小學(xué)班主任是整個(gè)班級(jí)的領(lǐng)頭人，小學(xué)班主任承擔(dān)著面向小學(xué)生開展德育教育工作的重要責(zé)任。立足于小學(xué)生的個(gè)人品德培養(yǎng)和個(gè)人素質(zhì)的提高，展開德育教育工作的策略研究工作。在當(dāng)前這個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息飛速發(fā)展的時(shí)代，小學(xué)生除了在學(xué)校和課堂中獲取知識(shí)以外還能夠通過一系列的電子產(chǎn)品獲得一些各式各樣的信息，或者通過接觸一些網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)W習(xí)到一些知識(shí)。但是目前我國(guó)的小學(xué)生道德觀念尚未正式形成，小學(xué)生的思想和行為容易受到一些網(wǎng)絡(luò)不良因素的影響，給小學(xué)生造成一些負(fù)面影響，從而給小學(xué)班主任的德育工作的展開增添了不少麻煩，難度也加大了不少。因此，班主任要根據(jù)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的大背景去創(chuàng)新德育策略、營(yíng)造德育氛圍和良好的環(huán)境，小學(xué)班主任要本著全心全意為學(xué)生服務(wù)的宗旨展開德育工作，逐步落實(shí)工作的每一步。本文針對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的背景下小學(xué)班主任進(jìn)行德育管理的策略進(jìn)行研究探討。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代;小學(xué)班主任;德育管理;對(duì)策

1網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下小學(xué)班主任德育管理的問題

1.1小學(xué)生容易受到不良網(wǎng)絡(luò)信息的影響

在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，人們的生活、學(xué)習(xí)、工作等各個(gè)環(huán)節(jié)都被網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所覆蓋。對(duì)于小學(xué)生來說，每天都會(huì)通過電子產(chǎn)品獲取大量的互聯(lián)網(wǎng)信息，但是在互聯(lián)網(wǎng)信息中，總會(huì)夾雜一些不良的信息，它們變換著各種方式去吸引小學(xué)生眼球。由于小學(xué)生尚未形成完善的是非觀念，自制能力較差，很容易受到此類不良信息的影響，從而形成一些不良的習(xí)慣，對(duì)小學(xué)生的心靈以及智力發(fā)育和完善的人格培養(yǎng)。在此情況下不但會(huì)給班主任的德育管理工作的開展帶來很大的阻礙和難度，并且在班主任的德育管理工作中對(duì)班主任提出了更高的要求。

1.2班主任德育管理觀念落后

目前很多小學(xué)班主任沒有意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境會(huì)給小學(xué)生帶來危害，甚至沒有考慮到對(duì)小學(xué)生的道德觀念會(huì)造成影響。從而就導(dǎo)致了德育管理的工作與網(wǎng)絡(luò)時(shí)代脫節(jié)，發(fā)揮不出應(yīng)有的教育管理作用。還有一些班主任由于德育管理的理念相對(duì)落后，找不到正確的方法，而且德育管理方式單一死板，卻沒有去采取有效的措施讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到形成不良上網(wǎng)習(xí)慣的危害，這就導(dǎo)致學(xué)生沒有建立起正確的是非觀，這樣就無法抵抗不良網(wǎng)絡(luò)信息的誘惑，逐漸形成錯(cuò)誤的上網(wǎng)習(xí)慣，使自身的身心發(fā)展受到阻礙和危害。

2網(wǎng)絡(luò)時(shí)代小學(xué)班主任德育管理對(duì)策

2.1導(dǎo)入道德觀念進(jìn)行教育

在當(dāng)前這個(gè)信息時(shí)代，小學(xué)生在進(jìn)入校園之前就可以通過網(wǎng)絡(luò)去獲得一些信息和游戲。而絕大多數(shù)的游戲中都是帶有暴力色彩的，這給小學(xué)班主任的德育管理工作帶來了更大的挑戰(zhàn)和難度，同時(shí)對(duì)于小學(xué)生正確思想觀念的形成以及行為意識(shí)的培養(yǎng)更是存在較大的負(fù)面影響。對(duì)此，班主任有必要第一時(shí)間給學(xué)生導(dǎo)入道德價(jià)值觀的教育，引導(dǎo)小學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)以及網(wǎng)絡(luò)游戲，幫助小學(xué)生建立起正確的是非觀，避免他們被一些不良網(wǎng)絡(luò)信息所侵害。在導(dǎo)入道德觀念進(jìn)行教育的時(shí)候要注意以下幾點(diǎn)：

2.1.1探索科學(xué)有效的德育管理方法。由于小學(xué)生年齡小，認(rèn)知水平和理解水平都很有局限性，因此，在班主任展開德育管理的時(shí)候要注重小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，采取有效的且合適小學(xué)生這個(gè)年齡層次的德育管理方法，以確保德育管理工作的有效性。例如：班主任可以將一些深?yuàn)W難懂的道理融入到生活的實(shí)際中去向?qū)W生進(jìn)行解釋和教育，通過這種“擺地?cái)偂⒅v道理”的方式去讓小學(xué)生懂得什么是對(duì)什么是錯(cuò)，建立起正確的是非觀。

2.1.2確保德育管理工作的長(zhǎng)效性。什么指德育管理工作的長(zhǎng)效性？班主任的德育管理工作不是一蹴而就的，要想小學(xué)生形成正確的上網(wǎng)時(shí)間也不是一朝一夕的事情，由此可見，班主任的德育管理工作是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。對(duì)此班主任就需要制定一份長(zhǎng)久的工作計(jì)劃，以及一個(gè)明確的目標(biāo)，同時(shí)要拿出自己百倍的信心和責(zé)任心對(duì)小學(xué)生的道德觀念和行為進(jìn)行培養(yǎng)與指導(dǎo)，促進(jìn)小學(xué)生道德修養(yǎng)的不斷提升。

2.2制定合理的班級(jí)網(wǎng)絡(luò)管理制度

在小學(xué)班主任進(jìn)行德育管理工作的時(shí)候可以制定一套完善合理的網(wǎng)絡(luò)管理制度，引導(dǎo)學(xué)生始終在一種健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中養(yǎng)成正確上網(wǎng)的習(xí)慣，享受到網(wǎng)絡(luò)資源帶給我們的便捷，避免不良網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)小學(xué)生造成危害。這就需要班主任在德育管理工作中要對(duì)小學(xué)生的上網(wǎng)進(jìn)行規(guī)范和約束：

2.2.1規(guī)定上網(wǎng)時(shí)間。規(guī)定一個(gè)上網(wǎng)的時(shí)間是避免小學(xué)生陷入網(wǎng)絡(luò)世界的前提條件。如果不對(duì)小學(xué)生的上網(wǎng)時(shí)間加以控制，由于小學(xué)生的自制能力較差，這樣就會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界無法自拔，無法保證科學(xué)合理的作息時(shí)間。因此就很有必要去規(guī)定一個(gè)小學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間的時(shí)間表，幫助小學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排上網(wǎng)時(shí)間，形成正確的上網(wǎng)習(xí)慣。

2.2.2限定上網(wǎng)范圍。上網(wǎng)范圍對(duì)于德育管理工作是一項(xiàng)很重要的環(huán)節(jié)。在小學(xué)生第一次接觸網(wǎng)絡(luò)時(shí)都應(yīng)該是為了開展自主學(xué)習(xí)和查詢一些資料，但如果不對(duì)小學(xué)生上網(wǎng)范圍進(jìn)行限定，那么根據(jù)小學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，很有可能去接觸到一些新穎但又存在危害的不良信息，導(dǎo)致小學(xué)生越陷越深，形成了不良的上網(wǎng)習(xí)慣，有的甚至可能會(huì)沉迷其中，無法自拔。

2.3構(gòu)建家校聯(lián)合監(jiān)管機(jī)制

在進(jìn)行德育管理工作的時(shí)候，班主任往往會(huì)出現(xiàn)力不從心的情況，這就需要班主任積極去小學(xué)生的家長(zhǎng)保持溝通，與家長(zhǎng)之間建立起家校聯(lián)合監(jiān)管機(jī)制，共同去對(duì)小學(xué)生的上網(wǎng)進(jìn)行管理。首先是家長(zhǎng)要做到對(duì)小學(xué)生用正確的教育方式去引導(dǎo)，而非嚴(yán)令禁止或者剝奪他們的上網(wǎng)權(quán)力，要正確引導(dǎo)。另外家長(zhǎng)要在小學(xué)生面前做到以身作則，最后班主任要保持與加家長(zhǎng)的溝通交流，掌握小學(xué)生的情況，在學(xué)校進(jìn)行德育管理的時(shí)候可以“對(duì)癥下藥”。

3結(jié)束語

總之，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下的德育和德育管理已經(jīng)得到了班主任的充分重視。教師們立足于學(xué)生成長(zhǎng)的需要，立足于網(wǎng)絡(luò)空間的特點(diǎn)，開展了全面的德育管理工作，幫助更多的小學(xué)生擁抱網(wǎng)絡(luò)，擁抱未來。學(xué)生嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)及相關(guān)技術(shù)手段獲取學(xué)習(xí)資料，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率。班主任與家長(zhǎng)開展了更多的交流互動(dòng)，共同搭建了學(xué)生德育管理網(wǎng)絡(luò)。隨著時(shí)間的推移，相信對(duì)小學(xué)班主任德育管理的研究會(huì)更具實(shí)踐性，會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)產(chǎn)生更積極的影響。

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廣東省韶關(guān)市仁化縣城北小學(xué)? 512300