三年級下冊第五單元學生習作及點評

翟純紅 王維誠 湯瑾

教師推薦

小作者內心善良，心懷美好，能展開大膽豐富的想象，描寫了小星星不平凡的經歷：向往美好的人間，心存動人的善良，義無反顧的選擇。樸實的語言蘊含打動人心的情感，故事情節的表達更是讓人感到在生活中似曾相見，既有想象故事的“遠趣”，更有現實生活的“近愛”，讓讀者在有趣的文字中感悟真情。

（指導教師：山東淄博市淄川區實驗小學? 翟純紅）

學生習作

眼睛里的星星

山東淄博市淄川區實驗小學? 王維誠

天上有一顆小星星。他金燦燦的，像一顆閃閃發光的鉆石。小星星渾身充滿活力，欣賞著希望的大地。他看到地上的人們每天快快樂樂，心想：我要是在那里和小朋友一起玩耍、游戲，那該多好啊！

他去找月亮公主請假，月亮公主準許了他三天假期。

小星星剛一落到地面上，就被人們的服裝給迷住了，紅的、白的、黃的、綠的、紫的、藍的……五顏六色。有個小男孩的衣服上甚至還繡著星星和月亮呢。

正當他看得津津有味時，突然一個大大的足球迎面沖過來，星星頓時飛了出去。等他醒來的時候，發現自己躺在綠油油的草叢中，星星還沒明白是怎么一回事，身體就飄了起來，離地面越來越遠。原來是一只小鳥叼著自己飛了起來，星星靈機一動，星光一閃，鳥兒被這耀眼的光嚇壞了，嘴巴一張，星星從空中落下，掉落在男孩的手心里。

男孩是個盲童，走路需要靠盲杖一點一點地往前挪動。星星看著可愛的男孩，真為他感到難過。

“他真可憐，看不見美麗的世界，看不到親愛的媽媽，我要是能幫他那該多好啊！”他靈光一閃，想起臨行前月亮公主囑咐的話——“星星家族有一個特別的本領，能用自己的身體修復人類的疾病，不過一旦使用了這個本領，就會無法重回天空！你要好好保護自己，平安回來！”想到這里，小星星笑了，他在心里已經想好了幫助男孩的辦法。

于是，他用分身術將自己分成兩半，義無反顧地飛進了男孩的眼睛，頓時，男孩的眼睛亮起來了。男孩什么都看到了，紅的花，綠的草，多彩的世界，男孩一邊欣賞一邊歡呼：“媽媽，媽媽！我看見了，我什么都能看見了！……”路人們看見男孩都說，這個孩子的眼睛就像小星星，真漂亮！

三天過后，月亮公主沒有看到小星星回來，便命令大家去人間尋找，最后在小男孩的眼睛里找到了——那眼睛閃閃發光，和天上的星星一樣明亮……

名師點評

乘著想象的翅膀飛翔

浙江杭州市錢塘新區教師教育學院? 湯瑾

走進三年級下冊第五單元，孩子們仿佛走進了一個想象的世界。看，兩篇精讀課文《宇宙的另一邊》《我變成了一棵樹》充滿奇思妙想，不僅大膽想象創造了現實中不存在的事物和景象，還大膽想象了可以實現美好的愿望，讓故事中的主人公擁有了奇異的經歷。有了閱讀的浸潤，體驗了暢想的快樂，孩子們就情不自禁地想自己也寫個充滿奇妙想象的故事。于是，這個單元的習作就是“奇妙的想象”，鼓勵學生：“在想象的世界里，什么都可能發生，一切都變得那么奇妙。下面這些題目一定會激發你無窮的遐想。選一個題目寫一個想象故事，也可以寫其他的想象故事。要大膽想象，創造出屬于自己的想象世界。”

看，淄博市淄川區實驗小學的王維誠同學欣然提筆寫下了《眼睛里的星星》，這篇習作誠如指導教師翟純紅所言：小作者內心善良，心懷美好，能展開大膽豐富的想象，描寫了小星星不平凡的經歷。但，我以為這篇習作更給大家帶來了如何寫好想象類作文的幾點啟示。

曾有人以為，想象作文很好寫——“盡情想象，你想怎么寫就怎么寫”。其實，真的是這樣嗎？在實際教學中，教師會發現想象作文的指導和批改恰恰是不容易的，因為想象作文最怕的就是腳踩西瓜皮，滑到哪兒就是哪兒。因此，在寫之前，要確定好主題，也就是說要明確這個故事你想要表達什么想法或者表達怎樣的情感。我想，這篇習作成功的地方就是它有一個確定的且貫穿始終的主題：播撒愛的種子，幫助需要幫助的人。于是，故事中出現了一個重要角色—— 一個渴望光明的盲童;有了星星將自己分成兩半，義無反顧地飛進了男孩的眼睛的令人動容的情節;有了“在小男孩的眼睛里找到了——那眼睛閃閃發光，和天上的星星一樣明亮……”這樣耐人尋味的結局。看，一旦有了確定要表達的主題，人物、情節、結局等等就這樣自然而然地融入其中了。因此，寫好想象作文第一招：確定主題。

我們再來品味這篇習作。你會發現，情節的推動是那么的水到渠成。讀起來特別舒服。那是因為小作者用了寫好想象作文的第二招：埋下伏筆。主人公的選擇確定就是伏筆。看，就是他——“天上有一顆小星星。他金燦燦的，像一顆閃閃發光的鉆石。小星星渾身充滿活力，欣賞著希望的大地”。從這樣的描述中我們感受到了星星的善良、純真，當然他會發光這一特質也暗含其中，為后面給盲童做眼睛埋下了伏筆。“他去找月亮公主請假，月亮公主準許了他三天假期。”“路人們看見男孩都說，這個孩子的眼睛就像小星星，真漂亮！”這些都是伏筆，為后面月亮公主去尋找小星星卻在盲童的眼睛里找到了他做了鋪墊。當然，盲童的出現也是伏筆，為后面小星星奮不顧身的選擇埋下了伏筆。看，正是這些巧妙的伏筆的設計推動了情節的發展。因此，在寫作的時候，同學們要注意故事前后的聯系，巧用伏筆，既能讓讀者充滿閱讀的興味，又讓后面的情節發展水到渠成。

當然，除了要學會埋下伏筆，還要善于給故事制造一些巧合。正所謂無巧不成書嘛。在這篇習作中，我們也看到了精心設計的種種巧合。“正當他看得津津有味時，突然一個大大的足球迎面沖過來，星星頓時飛了出去。”小星星飛了出去，落到了草叢中，又被小鳥叼著飛上了天空，他的亮光嚇到了小鳥，小鳥嘴巴一張，小星星正好落在了盲童的手心里。這一連串的巧合讓故事的主人公與盲童得以遇見，才有了后面小星星義無反顧的選擇——做盲童的眼睛。這便是寫想象類習作的第三招：制造巧合。正是這些巧合讓像盲童、小星星這樣善良的人“夢想成真”。這個美妙的童話故事讓我們相信：今天你贈予他人的鼓勵和希望，也許有一天，就會化作這個世界回報你的寬容和幸福。

是的，在想象的世界里，什么都可能發生：被繼母虐待的女孩可以遇到溫暖的王子;只有拇指那么大的男孩也可以完成不可能完成的任務;離開的朋友總是在你最需要的時候出現;逝去的親人會變成星星對我們眨眼。同學們，那還等什么呢？拿起手中的筆寫出心中的故事吧。用你心中美妙的故事讓人們看到希望和光明，也激發人們對于真善美的追求吧。來，讓我們一起乘著想象的翅膀飛翔，在美妙的想象故事中找到曾經給你的最甜的水果糖。■

責任編輯 郭艷紅