探究微視頻在初中信息技術教學中的應用

朱莉萍

摘 要：微視頻不僅能夠提高教學水平，也改進了傳統教學中的缺陷，更加有效地將知識傳輸給學生，幫助學生理解和掌握知識。首先分析微視頻在初中信息技術教學中應用的優勢，并探究如何在初中信息技術教學中有效應用微視頻教學模式，為日后教育教學工作奠定基礎。

關鍵詞：微視頻;初中信息技術教學;應用策略

在我國，網絡課程在不斷發展和變化，傳統教學模式已經不符合當前教學的總體需要，微視頻教學也逐步成為重要的教學手段。微視頻能夠通過圖片、聲音、文字等多種元素，深化學生對知識點的理解，提高課堂總體效率。微視頻教學擁有得天獨厚的優勢，但仍舊存在諸多問題，需要在實踐中對其進行深入研究，逐步進行完善。

一、微視頻在初中信息技術教學中應用的優勢

微視頻能夠通過多種設備終端錄制或者播放視頻短片的方式，讓學生集中注意力，提高學習興趣，更能促進教學效率的提高。與此同時，微視頻運用在初中信息技術教育當中，打破了傳統空間和時間的限制，能夠促進學生對知識點的吸收。以下是幾點微視頻運用在初中信息教學中的優勢。

1.具有便捷性

微視頻自身具有一定的便捷性，時間長度大約在10～20分鐘，這使微視頻能夠更加容易地儲存在移動設備終端中，幫助學生打破時空限制，能夠隨時隨地進行學習，這與傳統的教學模式相比，擁有著巨大的優勢。微視頻可以承載更多的教育信息，突破了傳統教學中的文字限制，將豐富的教學內容融入視頻當中，通過動態圖像展示知識點，讓學生能夠更加便利地吸收知識。

2.針對性較強

在學習過程中，學生的學習精力是有限的，也無法長時間集中注意力，因此，學習效率也有所差異。在傳統教學過程中，教學視頻、教學課件都包含著大量的教學內容，這種高密度的知識與信息技術融合不便于學生的接受與理解，微視頻可以簡化和細化教學內容，有針對性地指出重要知識點，讓學生能夠通過分散學習時間、空間等方式，了解并掌握復雜的教學內容。相對于傳統教學視頻，微視頻這種簡短便捷的教學視頻更加有助于學生對知識點的理解，從而提高學生的學習效率。

二、微視頻在初中信息技術教學中的應用策略

微視頻在初中信息技術的教學當中具有較高的應用價值，能夠激發學生學習興趣，也符合學生身心發展規律，以更加動態的形象刺激學生的各個感官。另外，微視頻教學模式也是一種突破與創新，打破了原有空間和時間的限制，具有十分重要的現實意義。

1.應用在教學設計中

在應用微視頻的過程中，教師必須要結合“生本理念”，根據初中生的整體觀念和認知規律，結合知識點進行微視頻的制作，充分發揮出微視頻的重要作用。例如，在學習計算機結構的相關知識點時，教師可以運用網絡搜索相關知識點和微視頻整合成為全新的視頻，將這種微視頻穿插在教學活動當中，豐富教學內容，使教學設計能夠向著多元化方向發展，以此拓寬學生的認知范圍;也可以將微視頻上傳到相關的教學平臺，讓學生能夠通過課余時間進行鞏固，根據微視頻內容了解知識點并復習。

2.應用在教學活動中

微視頻教育模式能夠展現出學生在教學活動當中的主體地位，通過插播影像的方式刺激學生感官，營造出更加輕松愉悅的教學氛圍，調動學生學習的主動性和積極性，提升課堂教學的實效性。例如，在學習信息技術的歷史發展相關知識點時，教師可以通過搜索有關計算機發展的視頻，在課堂教學中以動態的方式展現給學生，加深學生理解，引導學生了解計算機技術在當前社會發展當中的重要地位。除此以外，在學習Word文檔或者Excel表格的相關知識點時，教師可以將微視頻運用在教學活動當中，通過統計、制圖等功能展現的直觀方式，呈現出課程的重難點，加深學生印象，提高學習效率。

3.應用在課后學習中

微視頻教學模式不僅能夠應用在課堂教學中，也能夠對學生的課后自學產生影響。學生通過微視頻的課后自學，提高學習效率，培養個人素養。因此，在初中信息技術課程教學活動當中，教師必須要充分發揮出微視頻教學的實效性，提高共享性，以教材中的主要知識點設計微視頻內容，并且將其上傳到教學平臺當中，使學生能夠在課后學習時自主下載觀看，這也是課堂教學的一種延伸，有利于進一步鞏固教學成果。

三、結語

綜上所述，在初中信息技術教學中運用微視頻教學模式已經取得了十分顯著的成果，但要想將微視頻教學進行全面優化，需要教師不斷努力，總結經驗，開展實踐，也需要加強與學生之間的交流，在溝通中了解學生學習狀況，借鑒學生的看法和建議，增進教師與學生之間的感情，讓學生能夠在教學活動中感受良好的學習氛圍。同時，教師需要將教學計劃、學生發展狀況和微視頻教學模式進行融合，總體上提高教學質量。

參考文獻：

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