基于創新思維培養的小學美術教學繪本探究

段國麗

摘 要：相較于以往教學，人們對美術教學擁有了更多的關注與重視。在小學時期的課堂教學中，教師在授課時能夠運用的教學方式有很多種，在這些比較新穎的教學方式中，繪本教學的方式脫穎而出，深受教師和學生的推崇。相比于普通書籍，繪本不僅包含豐富的文化藝術，還蘊含一定的美學知識。在小學生閱讀繪本的過程中，其自身的審美水平以及美學素養將會得到一定的提升。因此，在小學美術教學中，教師應充分集合教材與繪本，豐富教學內容，調動學生學習興趣，有效提升美術教學效率，為小學生日后的成長與發展奠定良好的基礎。

關鍵詞：創新思維;小學美術;繪本

繪本教學受到小學生喜歡的主要原因就是，其本身的內容比較豐富多彩，而且中間還穿插了很多學生喜愛的圖畫，因此，對促進小學美術教學有著重要的推動作用。而且小學生最突出的特點就是年齡較小，所以對一些彩色的圖畫也會更加感興趣。為了將繪本教學在小學美術教學中的作用最大限度地發揮出來，美術教師就需要不斷地學習，摸索和總結最科學的教學方式，設計適合小學生的教學內容，進而有效提升小學美術課堂的教學質量。

一、采用創新思維培養的方式提升小學美術繪本教學質量的策略

（一）豐富教學情境

相比于美術教材，美術繪本具有更加豐富的知識內容。在美術繪本中，美術知識往往是由故事的形式表現出來，因此美術繪本具有更強的直觀性和故事性。為了更好地調動學生的學習興趣與積極性，教師在開展美術課堂教學的過程中，可以采用創新思維培養方式，根據繪本中的故事，創設相應的教學情境，豐富美術教學內容。當教師的教學內容得到豐富后，學生的學習積極性與興趣將會得到大幅的提升，從而有效降低教師開展美術教學的難度。在美術教師引領學生對繪本內容進行解讀時，教師可以適當進行繪本內容的講解，在拓展學生相關美術知識面的同時，保證學生的注意力始終集中在課堂上。同時，教師可以適當地引入美術工具的顏色以及應用方式，在教會學生美術工具的應用方式基礎上，實現高效的課程教學目標。另外，為了確保學生更加深入地掌握繪本故事情節以及相關美術知識，教師可借助多媒體，以視頻播放的形式將故事情節展現在學生面前，以此推動學生理解繪本中的內容情節，進而有效提高學生的美術素養。

（二）鍛煉學生的繪畫能力

針對小學生的年齡特點以及其對各種新鮮事物的好奇心，教師在開展美術教學時，應充分利用繪本來培養學生的美術素養以及繪畫能力。由于繪本中存在大量生動有趣的文本內容與圖片內容，對于美術功底較為薄弱的小學生而言，繪本教學有著極其強烈的吸引力。在實際的學習過程中，受年齡影響，小學生對生活中各種實物形態的捕捉能力較差，學生在學習美術知識的過程中極易受到約束。因此，教師在美術教學過程中采用較為先進、科學的繪本教學方式，將會提高美術教學對小學生的吸引力，并進一步幫助學生增強對各種情感的感受與理解，有效提高學生對各種形態的捕捉能力，為學生日后的繪畫創作奠定一定的美術基礎。在學生學習興趣得到有效提升的基礎上，教師應充分利用繪本生動形象的優勢，結合美術教學知識，在教學過程中穿插繪本的故事情節，從而幫助學生有效提高自身的美術知識掌握水平，提高學生的美術繪畫技巧，進而提高美術教師的課堂教學效率與質量。

（三）培養學生的創造思維和能力

在我們的日常生活當中，所有事物都具有一定的意義和色彩。所以，教師在開展美術教學時，必須充分利用繪本中的重要情節，并結合當代小學生的生活實際，將生活化的教學形式有效地融入美術課堂中，以此來激發學生想象和聯想的能力。在積累生活經驗的同時，學生將會對各種事物進行本質上的觀察，在一定程度上講，這一觀察過程是培養學生創造性思維的一個過程。由于小學美術教學不具有高強度的系統教學方式，因此學生的學習思維處于零散的狀態，為了切實提高學生的創造能力，教師首先要培養學生的邏輯性思維，以此確保學生在觀察各種實物形態時擁有較強的創造性思維。除此之外，美術教師通過將繪本的內容、教材中的重要知識點以及學生的生活實際進行完美的結合，一方面能夠幫助學生提升自身的美術綜合能力，發散思維，另一方面，也能幫助學生將所學到的美術知識應用在生活中。以實際的繪畫教學為例，教師在開展關于自然事物類教學時，由于書籍中所包含的自然圖片不能有效地給予學生直觀強烈的感官感受，因此在一定程度上學生對待自然事物的思維被限制，美術水平自然難以提升。為此，教師在開展美術教學時，為了開闊學生視野，豐富學生個人的藝術風格，可適當組織學生進行課外寫真活動。學生通過切身地感受自然場景以及直觀的視覺享受，自身的繪畫想象力與創造力自然會得到一定的升華。

二、結語

總而言之，美術教師在實際教學中，一定要通過不斷地學習， 提升自身綜合水平，摸索更多創新型教學方法，滿足學生的學習需求，讓繪本教學在小學美術課堂中發揮更加顯著的作用。同時，為了更好地發揮繪本的作用與價值，教師應積極構建良好的教學環境，調動學生的繪畫積極性，以此有效培養學生的美術想象力與創造力，進一步為創作出更好的美術作品奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]楊國杰.基于創新思維培養的小學美術教學繪本探究[J].新課程，2020（48）：106.

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