家庭體育范疇下農村學校校園足球發(fā)展現(xiàn)實困境及解決措施

張鵬軍 李建軍

摘 要：通過運用調查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計等多種方法，以家庭體育教學的視角，對農村學校校園足球的發(fā)展現(xiàn)狀進行實證研究。研究表明，農村學校校園足球的發(fā)展受家庭成員對校園足球發(fā)展的認知和態(tài)度、家庭體育消費的比重及對校園足球開展的相關培訓力度的影響，提出以轉變家庭成員體育觀念，將生命教育（體育）觀念深入家庭教育體系，轉變家庭消費結構，開發(fā)“足球親子”活動進校園等措施，有效促進校園足球的健康可持續(xù)發(fā)展。

關鍵詞：農村中小學;校園足球;家庭體育

壯大校園足球發(fā)展基數(shù)，落實校園足球活動育人目標，是時代發(fā)展的要求，同時也是有效促進我國基礎教育學生體質健康的必要手段。其中強化農村學校校園足球的重要性，拓展農村學校校園足球發(fā)展的渠道，在落實足球育人途徑中將顯得尤為關鍵。

一、結果與分析

1.體育足球文化在家庭體育理念中的統(tǒng)計

（1）家庭成員對開展校園足球的認知

決定人們對事物看法的因素多種多樣，不同的看法（價值觀）影響著不同事物發(fā)展的方向和動態(tài)趨勢，同時決定著事物最終的發(fā)展結果[1]。就校園足球大力發(fā)展帶來的意義及作用調查得知：認為可以強身健體的占總調查人數(shù)的56%，認為可以培養(yǎng)學生意志品質的占調查人數(shù)的34%，認為可以達到勞逸結合、提高學生學習質量的占調查人數(shù)的23%，認為是學校老師的要求的占總調查人數(shù)的5%，通過以上可以看出，家庭成員就學校開展校園足球活動的總體認知中，大部分處于足球運動自身帶來的直接獲益之上。

（2）家庭成員對開展校園足球的態(tài)度

態(tài)度決定了人們對事物發(fā)展所采取的各種手段，直接影響后期對該事物的投入力度[2]。通過對家庭成員就是否支持學生參與校園足球活動調查得知：不支持學生參加校園足球活動的占總調查人數(shù)的10%，選擇無所謂支持的占總調查人數(shù)的40%，從上述調查反饋可以看出，家庭成員支持學生參與校園足球活動的比例相對較低，非常支持的比例相對較低。

2.家庭物化支持對校園足球開展的因素

（1）家庭體育足球類消費投入情況

體育運動的發(fā)展不僅需要理論層次的導向，更離不開體育運動相對實踐的體驗過程，離不開相對的體育設施方面的投入，通過對家庭體育消費導向的調查得知：在家庭足球消費中，因農村經(jīng)濟發(fā)展的影響，在家庭消費結構中主要呈現(xiàn)出以實物消費為主的結構形式，同樣在足球運動的消費類型中，也突出了以足球運動實物消費的這一特征，而通過觀賞足球運動實踐的體驗相對比較低。

（2）家庭體育消費中學生足球技能提高培訓情況

學生足球技能的成熟離不開學生足球技術的量的積累是學生足球技能素養(yǎng)積累的結果。通過對家庭體育中就學生足球技能支持方面進行調查得知：在支持學生參與校外足球培訓的有21%，從來沒有的有79%，足球培訓的學生基數(shù)不高。

對學生足球運動培訓的學段進行調查，可以獲知校園足球開展中各學段的重視度，通過對各學段開展的不同程度，挖掘各種影響的不同因素。為各學段科學制定發(fā)展方向，建立可持續(xù)健康發(fā)展的校園足球開展路徑提供借鑒，為農村校園足球的發(fā)展注入不同發(fā)展動力。

二、基于家庭體育層面的拓展路徑

1.生命教育（體育）觀念深入家庭教育體系

在家庭教育體系中，將生命體育教育理念深入其中，從思想深處滲入體育教育的重要性，對促進學生體育健康理念、形成體育健康觀、落實體育終身學習能夠起到很好的推動作用。因此，強調家庭生命體育教育觀的形成和完善不乏為有效間接拓展校園足球發(fā)展提供的新路徑。

2.轉變家庭消費結構，增強健康消費支出

伴隨著國家教育扶貧政策的實施，農村貧困人群中的教育理念也發(fā)生了重要的變化。在此契機下，轉變農村家庭消費理念，強化體育健康消費的投入支出，是符合時代背景，是有利于農村家庭科學健康發(fā)展這一實情的。在支持學生參與體育鍛煉下，給予學生必要的體育實物的支持，積極引導與支持學生參與校園足球運動，給予足球運動開展必要的消費支出。

3.搭建家校校園足球育人的平臺，開發(fā)“足球親子”活動進校園

通過家校共育足球人，以學校足球開展實物為平臺，啟動常態(tài)化家庭足球比賽模式，積極通過“足球育人”特色推動家庭足球體育運動的內需。學校通過家長會（班級、校級）科學規(guī)劃，積極組織，為家庭足球運動的開展搭建平臺，以班級家庭成員參賽為單元，以家長和學生為主要參與者，以學校足球開展（場地、器材）為途徑，以家校共育中的優(yōu)秀學生裁決人為運動開展裁判員，常態(tài)化開展必要的家庭足球聯(lián)賽。

參考文獻：

[1]張建華.河南農村校園足球發(fā)展探究[J].體育科技文獻通報，2017，25（4）：33-34.

[2]劉波，郭振，苗爭鳴.振興足球與建設體育強國的關系[J].體育學刊，2016，23（4）：40-44.

注：本文系甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃2019年度一般課題：“教育扶貧”契機下拓展農村中小學校園足球發(fā)展路徑的實證研究，項目編號：GS[2019]GHB0216，項目主持人：張鵬軍。