新形勢下的信息化音樂教學

摘 要：2019年2月23日，中共中央、國務院印發了《中國教育現代化2035》，提出了推進教育現代化的八大基本理念：更加注重以德為先，更加注重全面發展，更加注重面向人人，更加注重終身學習，更加注重因材施教，更加注重知行合一，更加注重融合發展，更加注重共建共享。當今社會信息高速發展，教育云、釘釘、QQ群、騰訊會議……各種現代化的信息技術和手段精彩紛呈，紛紛助力音樂課堂，一批優秀的年輕教師從教壇耕耘者，轉變為“最美主播”。就信息化教學在音樂教育“共建共享”這一理念中的催化作用做以下探討。

關鍵詞：信息化教學;共建共享;音樂

信息化是當今世界經濟和社會發展的主要趨勢，以網絡技術和多媒體技術為核心的信息技術已成為拓展人類能力的創造性工具。信息技術運用于學科的教學是我國面向21世紀基礎教育教學改革的新觀點，它使學校教育朝著自主、有特色的課程教學方向發展。

一、信息化教學助力音樂課堂，營造共建共享的環境

隨著互聯網技術的與時俱進，人類獲取知識的方式和渠道也發生了變化，教育觀念也隨之發生了轉變和創新。小學生正處于情緒體驗較強的時期，有激情，喜歡新鮮刺激的事物。當下有些老師把音符在五線譜上的唱法拍成“抖音”讓孩子們學習，充滿了童趣且易于孩子們理解記憶，也鼓勵學生將業余生活里的音樂學習錄拍成“抖音”視頻供其他孩子學習觀看，可以起到相互促進的作用;還有的老師給學生推薦了“全民K歌”的軟件，學生特別喜歡，用來唱新教的歌曲，然后再發到群里相互欣賞、相互促進、相互評價。也有學生喜歡用來演唱流行歌曲，其他同學也會紛紛效仿，對音樂的學習熱情空前高漲！

面對教育方式的改變，我們并沒有慌張，而是將一些平臺更好地利用起來。江蘇省“一師一優課，一課一名師”的資源庫里的每一節課都是在多次的反思課堂實踐、多次的磨課活動中進行改進，最終提煉出的一節優質課。音樂課的教學理念、教學方法、教學手段都很先進，老師可以下載下來通過云課堂播放給學生學

習，在家里就可以享受名師教學。與此同時，每位教師居家備課，都用心備好每一堂課，講好每一個知識點，以確保直播授課期間的教學質量，一次次地嘗試，一遍遍地改進，他們用不一樣的方式堅守著自己的崗位，都是當之無愧的“最美主播”。

二、信息化教學助力教師終身學習，搭建共建共享的平臺

南宋著名的學者朱熹說：“問渠那得清如許，為有源頭活水

來！”只有不斷學習，教師的素養才會不斷提高。當今教師線下的學習交流已經不是唯一的途徑，線上網絡交流學習已流行開來，效果也更好。市教育局搭建一個網絡學習平臺，我們可以進去觀看學習，省去了以往路途上奔波的時間;省去了教師間課務調整的麻煩;增加了人人學習的機會;增加了學習的機動性和反復性。記得教研員邀請了省優秀教師來平臺做講座，我當時有事沒有及時觀看，課后還可以登錄網站繼續學習，受益匪淺。之后在自己的教學實踐中有些疑惑，還可以再次進入網站重新學習一次，發現每一次的學習都會有不同的收獲。線上學習，我們可以掃碼進入觀看，然后可以隨時點評，這樣上課的人也可以知道自己課堂的優缺點，后期可以進行改進。

現在我們還可以進入很多的網站學習，比如下載央音在線

App，我們可以注冊登錄學習相關的音樂理論知識和先進的教學理念。

三、信息化教學助力音樂評價體系，發揮共建共享的作用

教學評價是考查學生學習成效的重要渠道，是監督和提升教學質量的重要手段，也是教育科學研究的一個重要組成部分。單一的傳統音樂考核形式已不符合《義務教育音樂課程標準（2011年版）》的要求，隨著網絡時代的到來，可以將信息化技術運用到音樂考核的定量測評中，對音樂知識的掌握，對音樂風格的分辨，聆聽音樂主題，對學生的演唱、演奏、綜合性的表演都可進行標準評判。既改變了傳統音樂考核的片面性，又增加了考核的全面性（知識的全面性、學生的全面性）。

老師們可以將一學期的音樂知識、演唱歌曲的曲目、欣賞作品的要求、識讀樂譜的程度、綜合表演的形式等一一整理好，借助Cool Edit Pro軟件剪接所需要的音樂，錄制所需要的節奏和語音，再將以上所形成的素材按事先設想的要求編輯到Power Point軟件中，形成一份集視、聽、唱、動于一體的試卷，這份試卷凝結了年級組音樂老師的智慧，涵蓋了本學期的學習內容，面向每一位學生，做到考核相對公平、公正，再結合平時的定性測評，我們對學生的音樂評價將會更加全面，為以后的藝術教育工作提供了強有力的支撐！

《義務教育音樂課程標準（2011年版）》在“實施建議”中指出：以信息技術為代表的現代化教育技術極大地拓展了音樂教學的內容，豐富了教學手段和教學資源，在音樂教育中有著廣闊的應用前景。教師職能的轉變并不意味著教師職能的全面淡化，而是減弱了教師知識化身的職能，強化了教師作為學生學習的幫促者、情感交流的對話者的職能。

所以，我們要合理利用信息化教學，為音樂課堂添磚加瓦，生成“共建共享”的音樂課堂。

作者簡介：張鷹（1978—），女，漢族，江蘇丹陽人，本科，小學高級教師，研究方向：小學音樂教育。