小學語文繪本教學的開展策略探究

李娜

【摘 要】隨著新課改的不斷深入，對小學語文繪本教學提出了更高的要求。繪本教學對小學生的影響意義深遠，不僅能夠開闊小學生的眼界，還能提升小學生的思維能力，提高小學生的想象與創造力。小學語文教師要高度重視語文繪本的教學，勇于創新并不斷的完善繪本教學內容及形式，激發學生的閱讀熱情，培養學生良好的閱讀習慣，從而提高學生的閱讀能力，為今后更好的寫作儲備能量。本文就小學語文繪本教學展開一系列的研究分析。

【關鍵詞】小學語文;繪本教學;開展

隨著社會經濟的發展，適合小學生閱讀的繪本種類豐富，能夠很好地激發小學生的閱讀興趣。繪本主要以豐富多彩的圖片為主，加以簡短的文字，講述一個完整的故事，受到廣大小學生的喜愛與追捧。但是在應試教育的影響下，教師和家長過多的關注學生的成績，學生的課業非常艱巨，鮮有時間進行繪本閱讀。在語文的日常教學中，教師科學的添加繪本讀物，可以有效地激發學生的閱讀興趣，同時還能很好地鍛煉學生的思維能力，長此以往，可以培養學生良好的閱讀習慣，為學生的寫作和更深層的閱讀奠定基礎，同時也符合學生生長與發展的規律。

一、借用多媒體的教學形式，培養學生繪本閱讀興趣

所謂，興趣是最好的老師。只有充分調動學生的學習興趣，才能更高效地開展繪本閱讀教學。因為小學生受年齡的影響，特別活潑好動，對自我管控能力較弱，且不能長時間的集中注意力，所以傳統的語文教學不能調動學生的主觀能動性，甚至還使學生產生厭煩心理，所以教師要著眼于學生的興趣，科學的制定教學方案，滿足學生的學習需求。在信息技術飛速發展的今天，多媒體教學已被廣大教師引進課堂教學中，這一新穎的教學形式瞬間抓住學生的眼球，使學生的學習情緒高漲，能夠促使學生積極主動的展開對繪本的閱讀，從而養成良好的閱讀習慣。教師也應充分發揮自身的引導工作，科學的指導學生順利閱讀，更好的鼓舞與激勵學生，從而培養學生強大的閱讀興趣。例如，教師在引導學生閱讀《清澈的湖水》這一繪本時，教師引導學生閱讀完這一繪本后，還可以通過多媒體的形式為學生播放一些知名湖泊的圖片，配上高山流水的聲音，充分展示我國山河的壯觀與美好，加深學生對清澈湖水的理解，更能激發學生對自然景觀的熱愛，然后聯系繪本進行閱讀，才能更加深刻的理解繪本內容，從而提高學生的閱讀能力。

二、精心篩選繪本，做好語文課外延伸

繪本是小學語文課外閱讀的最好延伸，可以對教材進行更深層的補充，也是學生拓展學習的有效渠道。例如教師在講解《守株待兔》這一內容時，可以結合一些成語故事的繪本，利用一幅幅精美的卡通畫引導學生了解博大精深的成語故事。教師要科學的篩選一些適合小學生這一階段學習的成語故事繪本，例如《小學生成語大全》，教師帶領學生領略繪本中的精彩內容。例如《守株待兔》這一繪本故事，借助形象的卡通講述了懶惰的農民，天天無所事事，在樹樁前等待撞死的兔子，把自己的農田全部荒廢了，還要過著忍饑挨餓的日子。形象直觀的畫面充分描繪了農夫因懶惰不得不忍受饑餓的痛苦，使小學生清晰的理解這個成語更深刻的道理，我們要通過我們自己的勤奮努力創造更好的生活，而不是依賴他人。繪本把簡潔的成語更加鮮明化、清晰化，讓學生在和諧愉悅的環境中進行繪本閱讀，更好地培養學生的思維能力與閱讀能力。

三、引導學生開展繪本續寫和仿寫訓練，提升學生的語文素養

小學生如此的喜愛繪本閱讀，圖形并茂的形式能夠降低學生的閱讀難度;故事的精彩內容可以增添學生天馬行空的想象能力。所以教師可以引導學生結合繪本開展仿寫和續寫訓練，進而提升學生的語文素養。例如，教師引導學生閱讀《我想要愛》這一繪本時，帶領學生了解大熊吉米尋找愛的歷險記，在學生閱讀完畢后引導學生進行續寫。大熊吉米希望所有人都愛它，因此到處尋找新的朋友、走出森林以外的世界，大熊解釋了很多好朋友，這時教師可以引導學生充分發揮想象，吉米是怎樣和其他小動物做朋友的？小學生可以根據自己的想象，結合自己的生活經驗，進行續寫。有的學生續寫了吉米和螢火蟲的故事，黑夜中因為有了螢火蟲照亮了吉米回家的路，才使得吉米的家人找到吉米，吉米開心的回了家。學生可以展開想象，教師給予引導與鼓勵，從而樹立小學生的寫作信念，逐漸提高小學生的寫作能力。

四、結束語

綜上所述，繪本教學對小學生起著積極促進的作用。教師要結合小學生的具體特點，采用積極有效的措施培養學生的閱讀興趣，使學生積極主動的參與到繪本閱讀中，從而才能更好地提高學生們的語文的教學質量。教師要精心挑選繪本讀物，開闊學生的眼界，使學生獲得更多的知識;教師也可以引導學生進行繪本續寫和仿寫訓練，可以有效地提升學生的語文素養。通過老師與學生的共同努力，將繪本教學在小學語文中的價值完美的體現出來，同時提高學生的綜合能力。

【參考文獻】

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