基于游戲的幼兒教育活動

楊婷

【摘 要】在幼兒教育中教師對幼兒實施游戲教學非常重要，所以幼兒教師要在幼兒教育中為幼兒營造一種積極愉快的學習環境，從而不僅僅可以讓幼兒在游戲中獲得知識，還可以在幼兒教育中獲得快樂，不斷地提高幼兒對教師組織的幼兒活動參與積極性，激發幼兒的積極創造性，而這些對于幼兒未來的生活都有著重要的影響作用。

【關鍵詞】游戲;幼兒;教育

幼兒是一群非常特殊的學習群體，所以幼兒教師一定要根據幼兒身心發展水平以及不同的知識經驗，為幼兒選擇適合的教學方式和教學目標，運用游戲教學幫助幼兒在自主快樂的游戲中得到充分的發展，這是幼兒的活動目標，所以幼兒教師就是要營造一種帶著幼兒在玩中學、在學中玩的良好幼兒教學模式。

一、基于游戲的幼兒教育研究意義

我們都知道愛玩是每一個孩子的天性，而且幼兒基本上都是從游戲中開始學習的，美國心理學家布魯納針對幼兒教育曾經說過，對于幼兒而言，最好的學習動力就是讓激發幼兒對自己將要學習的知識產生內在興趣，但是如何激發幼兒的學習興趣，最好的方式就是游戲。隨著新課程的實施推進，游戲教學法寓教于樂的教學理念恰好響應了這種理念，幼兒教師用游戲的形式進行教學，可以讓幼兒在輕松的氛圍中，歡樂的游戲活動中甚至于激烈的競爭中，可以在不知不覺中學到幼兒教師教授的知識，或者學到必須掌握的課外知識的教學方法，綜上所述我們可以將游戲教學法理解為把游戲和教學兩者巧妙地結合在一起，從而能夠引起幼兒學習興趣的教學方法。這種教學方法還可以集中幼兒的注意力，幼兒對于這個世界有著強烈的探索欲望，而同時幼兒也是有名的“三分鐘熱度”，意思就是他們的好奇心很難長時間保持，對于幼兒教師的傳統教學法，幼兒很容易就產生厭煩，接下來就會有一系列的“不良反應”，所以幼兒教師就可以讓幼兒參與到游戲活動中，而且大部分幼兒都可以在游戲活動中集中注意力，而幼兒教師趁著幼兒心情愉快、注意力集中和思維敏捷的時候，“順便”將幼兒需要的知識傳授給他們，他們也更加容易接受和吸收。

二、基于游戲的幼兒教育研究策略

（一）運用游戲教學法激發幼兒的學習興趣

幼兒教師可以通過游戲將幼兒直接吸引到活動中來，從而鍛煉幼兒的觀察、記憶、思維以及想象等能力，而游戲最直接的優勢就是可以讓幼兒產生輕松愉快的感覺，進而活躍幼兒的課堂氣氛，而在這種氛圍下學習，幼兒就可以振奮精神并且積極地轉動腦筋，努力的爭取提問和回答問題的機會，而在這種主動積極地狀態下，其潛力就可以得到充分的發揮從而獲得高質量的學習效果，例如在幼兒學習活動中《有趣的紐扣》，這是數學活動，教師可以讓幼兒在游戲中將形狀、顏色、大小不一的紐扣進行分類，可以給幼兒創設一個情景，讓幼兒進行“角色扮演”，可以在一個“紐扣王國”里，或者是“商品買賣”的場景里，讓幼兒可以主動的去進行探索分類，并且能夠得到多種分類的方式，這種教學模式可以訓練幼兒的分類能力以及邏輯思維能力。

（二）運用游戲教學法加強幼兒的主體地位

我們從幼兒時期就要讓幼兒知道自己是學習的“主人”，在活動中充分地發揮幼兒的主體意識，幼兒在上課期間，很難從一個休息的狀態下馬上進入學習狀態，因為思維興奮點往往不在學習上，但是幼兒教師如果采用游戲教學，就可以瞬間集中幼兒的注意力，幼兒的興奮點就會在不知不覺中轉移到教師組織的學習活動中，尤其是一些枯燥的知識點學習中，幼兒教師采用游戲教學法就可以巧妙的將這些枯燥的學習變得更加有趣。例如在《像動物學習本領》一課的學習中，讓幼兒能夠像不同的小動物學習不同的本領，幼兒教師利用游戲教學法為幼兒模擬“動物園”，讓幼兒可以想象一下自己平日里見過哪些小動物，他們的生活狀態是怎樣的，這時候教師可以進一步一道幼兒現在發生火災了，小動物們應該如何反應，從而進一步加強幼兒的參與能力。

（三）運用游戲教學法提高幼兒的學習能力

游戲本身就是為教學服務的，幼兒教師切勿“本末倒置”，在設計教學方案時巧妙地結合游戲活動，教學活動中一定要充分的考慮到教學內容的重點和難點以及教學目標，這樣圍繞教學目標設計的教學方案設計游戲活動目的十分明確，不要為了游戲而游戲。例如在《跳房子》中，讓幼兒可以學習到如何單腳投準沙包增強幼兒的腿部力量和幼兒的平衡能力，這個游戲會讓幼兒養成參與意識、競爭意識以及規則意識，并且提高幼兒的自主學習能力。教師提前在幼兒的活動場地上畫好格子作為房子以及準備好一個小沙包，在練習前先讓幼兒進行一下熱身活動，然后在介紹玩游戲的規則之后，讓幼兒嘗試自己去活動。

三、結束語

教師在設計教學活動時一定要根據教學內容、目的精心設計教學游戲，并且要注意游戲與教育活動有機融合，寓教育活動于游戲之中的教育理念，并且根據游戲程度進行分層指導，讓幼兒進行自主選擇，最終實現高效的游戲活動。

【參考文獻】

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