如何在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

沈娟

【摘 要】語(yǔ)文是教育教學(xué)活動(dòng)中的重要學(xué)科，而作文教學(xué)又是語(yǔ)文學(xué)科中必不可少的內(nèi)容，為了提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果，全面增強(qiáng)學(xué)生的想象能力和綜合素養(yǎng)，教師要靈活使用多種方式，積極吸收先進(jìn)教學(xué)理念，創(chuàng)新授課方案，為學(xué)生的作文教學(xué)活動(dòng)注入新的活力與生機(jī)，促使學(xué)生能夠在寫(xiě)作活動(dòng)中，插上想象的翅膀、自由進(jìn)行創(chuàng)造。對(duì)此，本文將結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象能力的有效策略展開(kāi)簡(jiǎn)要論述。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;作文教學(xué);想象能力

為了使學(xué)生的想象能力得到切實(shí)增長(zhǎng)，并靈活運(yùn)用想象能力，為作文創(chuàng)作增添色彩，作為語(yǔ)文教師，首先要了解現(xiàn)階段的作文教學(xué)現(xiàn)狀，還要明確把握，在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力的重要性，同時(shí)，還要掌握科學(xué)合理的教學(xué)引導(dǎo)方案，促使學(xué)生在寫(xiě)作活動(dòng)中，全面提升并發(fā)展自己的想象力。

一、現(xiàn)階段語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀

（一）不注重激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣

興趣是最好的老師，是促使學(xué)生們開(kāi)展寫(xiě)作教學(xué)的原動(dòng)力，為了提高學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)力，教師要通過(guò)使用多種方法，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣，尤其是小學(xué)生，他們剛剛接觸語(yǔ)文寫(xiě)作，如果未能產(chǎn)生興趣，接下來(lái)的學(xué)習(xí)活動(dòng)都會(huì)受到阻礙。但是縱觀現(xiàn)階段語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，可以發(fā)現(xiàn)，部分教師未能樹(shù)立相關(guān)意識(shí)，在開(kāi)展語(yǔ)文寫(xiě)作活動(dòng)時(shí)，習(xí)慣按照教學(xué)大綱進(jìn)行授課，難以使學(xué)生感受到寫(xiě)作的樂(lè)趣，孩子們想象能力的增強(qiáng)自然就會(huì)變得艱難。

（二）學(xué)生閱讀儲(chǔ)備量不夠充足

豐厚的閱讀量是開(kāi)展寫(xiě)作教學(xué)的基礎(chǔ)，要想全面提升學(xué)生的寫(xiě)作效率，切實(shí)使其想象能力得以增強(qiáng)，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，并加強(qiáng)對(duì)于書(shū)中有益內(nèi)容的整理，這對(duì)于提升學(xué)生寫(xiě)作質(zhì)量，發(fā)揮想象能力有著助推作用。但是縱觀現(xiàn)代小學(xué)生的閱讀量，可以發(fā)現(xiàn)，他們的文學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備還不夠充足，因而在寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，想象的天窗無(wú)法被真正打開(kāi)，思維總是受到限制，從而導(dǎo)致寫(xiě)作效率大大降低。

（三）教師缺乏有效的指導(dǎo)方法

小學(xué)生由于年齡尚小，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，對(duì)寫(xiě)作的意識(shí)還較為模糊，要想在寫(xiě)作教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，教師首先要有清晰的意識(shí)，并對(duì)學(xué)生展開(kāi)有效引導(dǎo)，促使其能夠在科學(xué)方法的帶領(lǐng)下，慢慢在寫(xiě)作過(guò)程中提升想象力。然而現(xiàn)階段的作文教學(xué)現(xiàn)狀表明，教師缺乏對(duì)學(xué)生的有效指導(dǎo)，未能在培養(yǎng)學(xué)生想象能力過(guò)程中運(yùn)用科學(xué)有效的方式，因而導(dǎo)致學(xué)生的寫(xiě)作效率和想象能力提升都會(huì)較為緩慢。

二、在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力的重要性

（一）有助于激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣

在作文教學(xué)活動(dòng)中，教師全面提升培養(yǎng)學(xué)生想象力的重視度，有助于激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。傳統(tǒng)作文教學(xué)中，教師會(huì)一味依照大綱要求開(kāi)展作文教學(xué)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生想象力的重視度還不足，因而導(dǎo)致學(xué)生的作文內(nèi)容豐富度和創(chuàng)新性不夠充足。同時(shí)，興趣也是提高學(xué)生在作文活動(dòng)中想象能力的重要因素，當(dāng)學(xué)生們有了創(chuàng)作的動(dòng)力和熱情，才會(huì)將寫(xiě)作看成是一件有趣的事情，并積極主動(dòng)跟隨教師引導(dǎo)，根據(jù)相關(guān)主題，進(jìn)行思維拓展，同時(shí)發(fā)揮想象力，完成對(duì)事物、景物、人物的描繪。總之，培養(yǎng)想象力帶給學(xué)生的，是前進(jìn)的動(dòng)力，是濃厚的寫(xiě)作興趣，也是學(xué)生在語(yǔ)文作文教學(xué)中熱情創(chuàng)作的積極性。

（二）有助于增強(qiáng)學(xué)生閱讀動(dòng)力

讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。由此可見(jiàn)，在寫(xiě)作過(guò)程中，閱讀的重要性。在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)活動(dòng)中，教師提高對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)，能夠使其認(rèn)識(shí)到，通過(guò)閱讀，可以讓他們切實(shí)感受到來(lái)自方方面面的知識(shí)，并達(dá)到開(kāi)闊眼界的目標(biāo)，從而可以全面拓展想象空間，同時(shí)感受到閱讀對(duì)寫(xiě)作的積極意義。當(dāng)通過(guò)對(duì)學(xué)生想象能力的培養(yǎng)，使其感受到了閱讀的積極性，能夠切實(shí)增強(qiáng)他們的讀書(shū)熱情，使其著眼于各類圖書(shū)，積極展開(kāi)閱讀吸收活動(dòng)。

（三）有助于培養(yǎng)多元寫(xiě)作模式

在寫(xiě)作的過(guò)程中需要想象力加以輔助，而想象力的高低可以對(duì)寫(xiě)作風(fēng)格產(chǎn)生一定程度的影響，所以培養(yǎng)學(xué)生的想象力，是提升作文教學(xué)水平的有效辦法。想象能力的提升與發(fā)展，是拓展學(xué)生思維的有效方式，能夠使其有效感受到寫(xiě)作活動(dòng)的樂(lè)趣，同時(shí)愿意打開(kāi)自己的思想，根據(jù)相關(guān)內(nèi)容，拓展出多元化的寫(xiě)作模式，比如在開(kāi)展“猜猜他是誰(shuí)”這一主題的寫(xiě)作時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)多樣化的寫(xiě)作方式，比如信件、詩(shī)歌、散文、記敘文等多種體裁，展開(kāi)對(duì)相關(guān)文章的寫(xiě)作。只有當(dāng)學(xué)生能夠產(chǎn)生多相關(guān)主題的自由想象，才能夠使所創(chuàng)作內(nèi)容變得生動(dòng)形象、豐富多彩。

三、在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力的途徑

（一）拓展閱讀，豐富想象空間

閱讀對(duì)寫(xiě)作起著積極助推作用，豐富的閱讀內(nèi)容，能夠使學(xué)生走進(jìn)一個(gè)更加廣闊的天空，感受到多姿多彩的知識(shí)、多樣化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并真實(shí)體會(huì)到生活的色彩，以及不同人在面對(duì)不同事物、景物和人物時(shí)所展現(xiàn)出的不同想法、不同感受和不同認(rèn)知。許多名家作品經(jīng)久流傳，是因?yàn)樗麄冊(cè)趯?xiě)作語(yǔ)言、寫(xiě)作風(fēng)格及寫(xiě)作角度上，都有自己的獨(dú)到之處。當(dāng)學(xué)生們能夠積極開(kāi)展自主閱讀，并吸收其中的有益內(nèi)容，能夠在潛移默化中受到影響，產(chǎn)生良好體會(huì)，同時(shí)全面提升自己的認(rèn)知與見(jiàn)解，并將相關(guān)內(nèi)容運(yùn)用于寫(xiě)作活動(dòng)中，讓自己的創(chuàng)作內(nèi)容能夠變得豐富且生動(dòng)。

為了全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象能力，使其在寫(xiě)作中能夠插上想象翅膀，高效進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)活動(dòng)，教師可以著眼于他們的興趣愛(ài)好，為其推薦相關(guān)讀物，比如《秘密花園》《昆蟲(chóng)記》《繁星·春水》《小王子》《海底兩萬(wàn)里》等等，在不同題材、不同風(fēng)格的閱讀書(shū)目中，能夠有效使學(xué)生體會(huì)到多姿多彩的知識(shí)，并切實(shí)拓寬其思維的寬度，有效發(fā)展他們的想象力，使其能夠真正感受到，切合實(shí)際的想象對(duì)他們寫(xiě)作活動(dòng)開(kāi)展帶來(lái)的積極意義。

（二）走出教室，尋找生活素材

在開(kāi)展寫(xiě)作教學(xué)活動(dòng)中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生們走出教室，走進(jìn)大街小巷、走進(jìn)人文科技館、走進(jìn)植物園、走進(jìn)社區(qū)福利院等各種場(chǎng)所，促使學(xué)生能夠在聽(tīng)與看、感受與體會(huì)中，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備、開(kāi)拓眼界，真正去體會(huì)生活的色彩，并為發(fā)展想象能力、優(yōu)化寫(xiě)作學(xué)習(xí)活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

認(rèn)知與見(jiàn)識(shí)是提高學(xué)生寫(xiě)作效率的重要因素，為什么許多名家作者的作品有深度、有價(jià)值，究其原因，很大一部分原因是因?yàn)樗麄兡軌蛄⒆闵鐣?huì)或者時(shí)代整體，通過(guò)以小見(jiàn)大的方式，基于生活化素材，抒發(fā)自己的情感、表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而且思維是靈活多樣的。以莫言的《生死疲勞》為例，可以感受到，莫言的寫(xiě)作風(fēng)格和方式是獨(dú)特、新穎的，沒(méi)有被框住。當(dāng)學(xué)生們的思維不拘泥于一個(gè)地方，而是能夠自由地徜徉，能夠在寫(xiě)作過(guò)程中，真正做到標(biāo)新立異、不拘一格。比如在開(kāi)展《我們眼中的繽紛世界》這部分內(nèi)容的寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，便可以引導(dǎo)學(xué)生積極想象，自由地將對(duì)生活的認(rèn)知和感悟融于文章中，體裁形式都可以靈活地變化。只有學(xué)生對(duì)生活有了更多的認(rèn)知，對(duì)“我們眼中的繽紛世界”有了多樣化的了解，才能夠切實(shí)打開(kāi)學(xué)生的思維空間，自由靈活地展開(kāi)創(chuàng)作活動(dòng)，從而有效提升寫(xiě)作積極性，并能夠使文章內(nèi)容更具可讀性。

（三）創(chuàng)設(shè)情境，自由發(fā)揮想象

小學(xué)生的思想認(rèn)知還較為淺顯，要想使學(xué)生切實(shí)發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)行作文創(chuàng)作，需要教師發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，為他們創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，使其置于多樣化的情境中，才能夠不斷增加發(fā)揮想象的機(jī)會(huì)。同時(shí)，設(shè)立情景的主要目的是將日常瑣事以及個(gè)人思維進(jìn)行藝術(shù)化的加工，在此過(guò)程中，教師也可以積極參與其中，帶領(lǐng)學(xué)生共同開(kāi)展，全面提升師生間的互動(dòng)效率。

在培養(yǎng)學(xué)生想象能力過(guò)程中，教師可以將學(xué)生們分為多個(gè)小組，由教師給出故事的特定開(kāi)頭內(nèi)容，然后讓學(xué)生們按照故事的開(kāi)頭，來(lái)進(jìn)行組內(nèi)故事接龍活動(dòng)，每個(gè)成員所講的故事要能夠與上一位同學(xué)的故事進(jìn)行有效連接，整個(gè)故事要完整且流暢。在此期間，學(xué)生們的思維能力能夠得到有效鍛煉，想象能力也會(huì)不斷得到發(fā)展提升。

（四）靈活方式，進(jìn)行想象訓(xùn)練

想象能力的提升與發(fā)展，是可以通過(guò)具體活動(dòng)得以鍛煉的，為了優(yōu)化教學(xué)效果，需要教師依據(jù)實(shí)際情況，采用多種方式，靈活開(kāi)展想象訓(xùn)練。

比如在語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師可以使學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容，展開(kāi)續(xù)寫(xiě)、仿寫(xiě)和改寫(xiě)，在此過(guò)程中，學(xué)生可以切實(shí)調(diào)動(dòng)自己的想象力，對(duì)相關(guān)故事內(nèi)容進(jìn)行二次創(chuàng)作，100個(gè)人眼里就會(huì)有100個(gè)哈姆雷特，100個(gè)學(xué)生所創(chuàng)作出的內(nèi)容就會(huì)有100種，為了豐富學(xué)生的認(rèn)知，提升其想象力，教師可以讓每位學(xué)生將自己的改寫(xiě)內(nèi)容，在班上讀一讀，與其他同學(xué)分享。此外，教師還可以時(shí)常帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行故事表演活動(dòng)，在此過(guò)程中，教師會(huì)為學(xué)生提供一個(gè)特定的主題內(nèi)容，然后使學(xué)生們根據(jù)主題，展開(kāi)故事表演內(nèi)容的創(chuàng)作，接著再通過(guò)生動(dòng)的形式表演出來(lái)，通過(guò)這種方式，也可以使學(xué)生的想象能力得到切實(shí)增強(qiáng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，可以看到，在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中，為了培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，教師要能夠切實(shí)發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，積極制定多樣化的引導(dǎo)方案，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更加精彩順利，使語(yǔ)文作文教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量不斷得以提升發(fā)展。

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