高中美術教學中提升學生審美能力的策略分析

李榮

摘 要：目前，由于高中美術教學過程中出現了一些問題，嚴重影響了學生審美能力的有效提高，對于學生的綜合發展產生不良影響。鑒于此，高中學校及教師應該采取有效的教學措施來提升學生的審美能力。對此，本文將圍繞高中美術教學中提升學生審美能力的策略展開分析，并結合教學實際給出一些合理化的教學建議。

關鍵詞：高中美術教學;審美鑒賞;能力提升

中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2021）16-0169-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.16.084

目前高中美術教學大多不被重視，經常會被其他主要課程擠占教學時間，導致學生的審美能力難以得到有效提高，不利于素質教育的有效開展。高中美術教學對提升學生審美能力具有至關重要的作用，開展美術教學非常有必要，必須引起有關教育人員的高度重視。

一、高中美術教學中提升學生審美能力的意義分析

（一）有利于加強學生的美術素養

在高中美術教學中采取有效的教學措施來提升學生的審美能力，有利于學生在日常生活中發現美和欣賞美，養成借助生活中美的事物開闊自己視野的能力，加強學生的美術素養，促進學生美術綜合能力的有效提升。

（二）有利于學生樂觀心態的養成

在高中美術教學過程中采取有效的課堂教學策略來提升學生的審美能力，能夠加強學生的美術素養，使其具備一雙善于發現美的眼睛和一顆善于感受美的心靈，從而提升學生在日常生活中感悟生活真諦的能力，有利于學生認清生活的本質，促進其樂觀生活心態的養成。

（三）有利于促進學生的綜合發展

在高中美術教學中應用科學的教學策略來提升學生的審美能力，不僅能夠加強學生的美術素養，提高學生對生活的認知，還能夠使學生養成樂觀的心態，在課業負擔較重的高中階段保持一顆平常心，這有利于學生在日常學習及考場上保持穩定發揮，使學生在今后的人生道路上能夠越走越順利，從而促進學生的綜合發展。

二、高中美術教學中提升學生審美能力的問題闡述

（一）高中學校對于美術教學不重視

由于高考指揮棒的指引，眾多高中學校過于重視對考試科目的教學，而忽視了素質教育教學中所要求的美術教學，每周僅有一課時的美術科目往往也被其他主科所占用，這嚴重阻礙了高中學生審美能力的有效提升。由于目前高中學校對美術教學不重視，再加之高考的影響，學生枯燥乏味的學習氛圍得不到有效緩解，給學生造成較大的心理壓力，對學生的綜合發展產生不利的影響。

（二）高中美術教學過于功利性

由于高考的應試作用，大部分高中學校以高考為教學中心，對于美術教學也趨于功利性，只重點對藝考學生進行美術應試教育，而對其他學生審美能力的培養卻不太重視。在這樣的教學模式下，高中美術教學僅僅成為應對教學大綱中美術授課要求所開展的一門課程，這不利于全體高中學生審美能力的有效提升，阻礙了高中階段美術教學的順利開展。

（三）高中美術教學信息化水平不足

由于在日常教學過程中，部分高中美術教師對自身的工作不太重視，認為美術教學的作用僅僅是緩解學生在其他課程學習過程中所產生的焦慮和疲憊心態，沒有充分應用信息化教學手段開展美術教學，導致學生在進行美術學習時沒有獲得優質的教學資源，這對高中學生審美能力的提升產生了一定的阻礙作用，不利于提升高中美術教學的有效性。

（四）高中美術教學生活化情境創設不足

目前高中美術教學僅僅局限于課堂教學過程中，主要是通過對美術理論和美術作品的講解來實現課堂知識的傳授，而忽略了生活化的教學場景的創設，沒有帶領學生走進大自然進行美術學習，不利于學生通過大自然體會美術的魅力，阻礙了高中學生審美能力的有效提高。

三、針對高中美術教學中提升學生審美能力問題的解決策略分析

（一）加強高中學校對于美術教學的重視程度，提高學生的審美能力

為了提高高中美術教學的有效性，促進高中學生審美能力的有效提高，學校應該加強對美術教學的重視程度，建立健全高中美術教學規范機制，明確每周美術教學的課時，要求教師嚴格遵守美術授課要求，不得與其他教師商議互換課程或者是擠占課程，保證高中美術的教學課時數，加強學校對于美術教學的重視程度。同時，高中學校還應該建立健全美術考核標準，使學生建立起對于美術學習的科學認識，使美術成為高中學習科目中的重要一環，加強美術成績在總成績中的占比，促進高中美術教學有效性的提高。在建立健全高中美術教學規范機制方面，高中美術教研組應該將美術教材中的內容進行科學規劃，加強學生的鑒賞基礎知識學習，使學生對美術作品的創作和鑒賞進行初步認識，再通過對中外美術鑒賞的學習，全面提升審美能力，促進高中美術教學的有效開展。同時學校應該嚴格執行美術教學規范標準，嚴禁美術教師缺課漏課。在建立健全美術考核標準方面，高中美術教研組應該結合本學期美術教學實際情況，命制科學合理規范的試題，例如在試題中讓學生對課本中的經典作品進行賞析。這有利于學生審美能力的穩定發展，促進學生對于美術學習重要性的認識，有效提高學生的審美能力。

（二）加強高中美術教學的立德樹人功能，促進學生審美能力的提高

為了解決目前高中美術教學中過于功利性的問題，更好地促進學生審美能力的有效提高，高中學校應該加強高中美術教學的立德樹人功能，充分發揮高中美術教學的德育作用，使學生在進行美術作品鑒賞的同時提高審美能力，促進道德發展。學校還應該重視對全體學生的美術素養教育，使學生獲得健康的人格發展，促進高中美術教學有效性的提高。同時對于藝術特長生，學校應該給予特殊的美術教學，在培養其審美能力的基礎上加強應試教育，促進高中美術教學效果的有效體現。以人教版高一美術必修《美術鑒賞》的教學為例，在第二單元第七課“華夏意匠——中國傳統建筑與園林藝術”的教學過程中，教師應該借助中國傳統建筑的主要特點，即巧妙而科學的框架式木結構、富于節奏感的建筑群組合、簡明美觀的單體建筑外形和匠心獨運的建筑裝飾色彩，對學生講解中華民族的優秀傳統文化，培養學生的人文素養。這種教學方式有利于發揮美術教學立德樹人的功能，促進學生審美能力的有效提高。再如在應縣木塔這一美術案例的教學過程中，教師應該結合這座莊嚴巍峨的木塔沒有用到一根釘子，且經歷了地震、大風和雷擊的災害卻屹立千年不倒的現象，通過對其木結構的分析，向學生展示我國傳統建筑之美，使學生更好地理解中華民族屹立于世界之林的深層原因——中國人民就像這木塔一樣，具有頑強不倒、敢于直面困難的精神，從而強化高中美術教學中的立德樹人作用，促進學生審美能力的有效提高，并提高學生的核心素養。

（三）加強高中美術教學的信息化發展，促進學生審美能力的提高

為了解決當下高中美術教學中信息化水平不足的問題，更好地促進高中美術教學有效性的提高，使學生的審美能力獲得質的飛躍。學校應該加強高中美術教師的教學重視程度，鼓勵教師充分應用信息化的教學手段開展美術教學，針對美術課本中經典的美術作品，結合信息技術進行講解和分析，重點對學生的美術鑒賞能力和審美能力進行培養，使學生具有獨立自主鑒賞美術作品的能力。同時教師還應該通過微課等形式提升美術教學信息化水平，從而提高美術課堂教學的效率，這對于提升學生的審美能力具有重要意義。在加強高中美術教學信息化水平方面，教師應該將上課時可能用到的相關信息和美術作品通過多媒體課件加以展示，使學生充分了解美術作品的基本知識，從而具備基本的美術作品鑒賞能力，并不斷提高美術審美能力。除了PPT講解之外，教師還應該通過錄制微課的形式對作品進行講解，在微課錄制過程中，教師要重點對作品的創作背景和創作特色進行分析，創作背景和作者的人生際遇往往會對作者的創作產生一定影響，讓學生了解作品背后的故事，也有利于學生感受作品的藝術魅力，從美學鑒賞和更為專業的視角對美術作品進行賞析，從而提升其美術審美能力，加強高中美術教學的信息化發展。

（四）加強高中美術教學的生活化特點，促進學生審美能力的提高

為了促進高中美術教學有效性的提升，使學生的審美能力獲得更好提升，高中學校應該加強美術教學的生活化特點，在生活化的教學環境中對學生進行審美能力的培養。對此，高中美術教研組應該建立健全美術自然實踐活動的課時安排標準，保證一個學期中的美術教學實踐課程至少占到總數的50%，這樣能夠有效促進學生在自然環境中學習美術鑒賞知識，提升其審美能力，從而加強高中美術教學的生活化特點，使高中美術教學更加符合素質教育的要求。在加強高中美術教學生活化特點的方面，教師應該在美術實踐課程中帶領學生深入生活，從生活中選題，借助大自然之美來提升自己的筆觸，借助自然景物和社會景物進行教學，這有利于提升學生的審美能力，促進其借助自然視角鑒賞美術作品的能力。學生只有擁有豐富的經歷和較強的想象力，才有可能畫出更具創造力的作品，這在一定程度上也能夠加強學生對美術作品的深刻認識，促使學生審美能力的有效提高。

四、結語

綜上所述，為了有效解決目前高中美術教學中出現的問題，更好地促進學生審美能力的有效提高，促進學生的綜合發展，各地學校應該結合高中美術教學中提升學生審美能力過程中出現的問題，從加強對美術教學的重視程度、加強高中美術教學的立德樹人功能、加強高中美術教學的信息化發展和加強高中美術教學的生活化特點四方面入手，采取有效的教學措施，促使高中美術教學的健康有效發展，使高中美術教學迎來美好的春天。

參考文獻：

[1]崔建森.目標導向的高中美術單元化探究性學習的教學研究——以工藝模塊《扎制中國龍，傳承龍文化》為例[J].科技風，2020（15）.

[2]韓玲.融合信息技術 激發教學活力——高中美術課堂體驗式教學模式深化的思考[J].新教育，2020（14）.

[3]盧金火.高中《美術鑒賞》教學哲思——形式、內容和背景的全面而深入的美育教學策略探究[J].考試周刊，2020（38）.