小學英語教學中的德育滲透

黃婕

在小學英語教學中，教師應將德育貫徹到教學工作中，全面提升學生的道德品質。教師可以在教學內容和教學形式等方面融入德育，以提高小學英語課堂的教學質量。同時，教師要積極與學生溝通交流，努力改善師生關系，鼓勵學生積極參與英語教學活動。

一、 在小學英語教學中滲透德育的意義

德育能夠保障學生的健康成長。小學階段是心智發展的重要階段，在這個階段中，若學生沒有受到良好的品德教育，則容易走上錯誤的道路。在英語教學中滲透德育，不僅能夠幫助學生養成良好的道德素養，還能夠營造出良好的教學氛圍，建立和諧、友好的師生關系，讓學生在快樂、輕松的環境中學習英語。在這樣的英語教學中，學生的情感能夠得到熏陶，品德能夠得到培養，性格也能夠得到發展。

同時，在英語教學中滲透德育，能夠培養學生對英語學習的興趣，調動學生的學習積極性，促使他們將更多的時間和精力投入英語學習中，從而全面提高英語綜合能力。

二、 在英語教學中滲透德育的策略

（一）深度挖掘教學內容

要想在英語教學中滲透德育，教師就應將教學內容與德育結合在一起。在教學中，教師要深度挖掘英語教材的內容，明確德育在教學中產生的作用，巧妙地將德育與教學內容相結合。由于英語是一門語言科目，不可避免地涉及一些文化背景知識，因此學生能夠學習到一些與中國傳統文化及西方文化有關的知識。教師可以引導學生比較二者文化的異同，幫助學生學習不同國家的道德規范，在潛移默化中提高學生的道德素養。如此，通過英語課堂教學，學生就能更好地理解世界，在開闊眼界的同時提升道德修養，感受英語學習的樂趣。在這個過程中，學生的英語素養能夠得到顯著的提升，同時他們的道德品質也能夠得到更好的培養。

在教學中，教師可以將英語教學內容與現實生活中的事物相結合，進行生活化的英語教學，讓學生在生活化的情境中提升道德素養。教師可以根據現實生活設計英語情境，提高學生的英語表達能力，幫助學生養成良好的學習習慣。例如，在每年的教師節，教師可以利用節日氛圍，要求學生進行相關的英語對話：“Good morning teacher， happy TeachersDay！”教師可以回答：“Good morning！ Thank you for your wishes！”這樣的禮貌用語不僅能夠幫助學生提高英語水平，還能夠提升學生的道德素養。教師也可以將其他節日的英文表達方式傳授給學生，如Spring Festival、Mid-Autumn Festival、National Day、New years Eve等，促使學生在學習節日表達方式的過程中最大限度地提升道德素養，培養學生的愛國主義精神。

（二）樹立正確的道德榜樣

在小學階段的教學工作中，教師的一言一行都發揮著極其重要的作用。大部分學生將教師作為心目中的榜樣，喜歡對教師的言行進行模仿，因此教師要以身作則，在學生面前保持良好的形象，讓學生受到高尚道德品質的感染和熏陶。在英語教學中，教師要用標準、流暢的英語和學生對話，在學生的面前展現出優秀的英語水平，這樣學生就會對教師產生崇拜感，增強英語學習的內驅力。此外，教師要時刻關注學生的學習及心理狀況，幫助學生解決學習中的問題，讓學生感受到教師的人格魅力。學生的品行很容易被教師的品行影響，因此教師要端正自身的行為，提升自身的道德修養，引導學生成為一個道德品質高尚的人。在教學中，教師還要注重與學生進行情感交流，關注暫時落后的學生，給予他們更多的鼓勵，讓他們感受來自教師的溫暖。

例如，在教學中，教師在課堂伊始往往會對學生進行問候，如“Hello， every one！ Good morning！”學生就會積極回答：“Good morning， teacher！”這樣普通的問候能夠激發學生的英語學習動力。當冬天來臨時，教師可以在課堂上關心學生：“Its cold today. You should put on your warm coat and drink more hot water.” 這樣的話語能夠讓學生感受到來自教師的關心，活躍英語課堂的氛圍，拉近師生之間的距離。

總之，在小學英語教學中，教師不僅要注重學生的英語水平，還要注重學生的道德素養。教師要根據實際情況設計教學內容，在英語教學中積極滲透德育，通過小學英語教學活動提升學生的道德素養，促進學生的全面發展。◆（作者單位：江西省撫州市臨川區第三小學）