家庭教育中幼兒的心理健康教育

熊擔琴

在幼兒教育階段，心理健康教育是不可缺少的內容。家庭作為幼兒生活、成長的主要環境，對幼兒的心理成長有重要的影響作用。因此，幼兒園要充分利用家庭教育資源，對幼兒開展心理健康教育，引導幼兒保持健康的心理狀態。幼兒園教師要從家庭教育入手，增強家長的教育意識，讓家長形成正確的教育觀念，采取有效的教育方法，幫助幼兒健康地成長。基于此，筆者結合自身的教育經驗，在充分實踐的基礎上，提出一些想法和建議。

一、家庭教育中幼兒心理健康教育現狀

在當前的家庭教育中，家長對幼兒進行心理健康教育時沒有掌握正確的方法。一般來說，幼兒的情緒比較容易受到家長情緒的影響，能控制自身情緒的家長，不容易對幼兒造成心理上的傷害。而無法控制好自身情緒的家長，就會在一定程度上影響幼兒的情緒。在現實生活中，大多數家長都無法控制自身的情緒，會將負面情緒傳遞給幼兒，從而對幼兒的心理產生一定的傷害。

幼兒經常出現哭鬧的行為，而家長錯誤的處理方式會對幼兒的心理帶來負面影響。幼兒之所以會哭鬧，是因為幼兒存在負面情緒，需要通過哭鬧的方式發泄出來，家長不正確的處理方式，雖然會讓幼兒暫時屈服于家長，但從長遠的角度來看，這會對幼兒的心理造成負面影響。針對當前幼兒心理健康教育的現狀，我們需要采取有效的措施，彌補家庭教育中的不足，保障幼兒的心理健康。

二、家庭教育中幼兒心理健康教育策略

（一）情緒領域

在平時的生活中，家長要多抽出時間來陪伴幼兒，與幼兒開展趣味的親子游戲。家長要合理調控自身的情緒，避免將負面情緒傳遞給幼兒。在與幼兒互動時，家長也要控制好自己的情緒，盡量使用趣味性的語言或者通過扮演角色等方式，來引發幼兒放聲大笑。對幼兒來講，大笑是一種有效的放松方式，能將緊張、恐懼、不安等負面情緒釋放出來。當幼兒有了負面情緒時，家長不能立刻制止，而要讓幼兒發泄出來。家長要做的并不是批評和指責幼兒，而是讓幼兒感受到來自家長的愛。家長要學會理解幼兒的哭鬧，嘗試站在幼兒的角度，尋找引發幼兒緊張不安的原因，然后用愛的方式幫助幼兒擺脫這些負面情緒。

（二）自信心領域

幼兒普遍都缺少自信心，在家庭教育環節，家長必須認識到幼兒的這一特性，并學會用自己的方式幫助幼兒樹立自信心。在平時的生活中，家長要學會接納幼兒，不僅要接納幼兒的優點，也要接納幼兒的不足，這樣幼兒才會產生自信心，在保持優點的前提下逐漸彌補自身的不足。在平時的生活中，家長要學會使用表揚和鼓勵的方式，抓住機會給予幼兒信心。對待幼兒的錯誤，家長要學會使用正確的眼光來看待，以寬容和接納的態度，讓幼兒正確認識和對待自己的錯誤，這樣幼兒在面對錯誤和挫折的時候，就不會選擇逃避，而是勇敢地面對和解決。

（三）求知欲領域

由于年齡的特點，幼兒都有強烈的好奇心，家長要學會保護好幼兒的好奇心，適當地鼓勵與引導幼兒，讓幼兒將好奇心逐步轉變為興趣愛好。對于幼兒而言，興趣是最好的老師，能引導他們在學習的道路上越走越遠。家長要通過合理的家庭教育方式，培養幼兒的興趣，并用興趣來引導幼兒學習。在平時的教育過程中，家長要鍛煉幼兒的專注力，為幼兒設計不同難度的任務，帶領幼兒進行游戲、完成任務，讓幼兒在興趣的引導下，將自己的精力投入學習領域中。

（四）人際交往領域

在家庭教育環節，家長要鼓勵幼兒與他人進行交往，當幼兒與他人交往遇到一定的困難時，家長要鼓勵幼兒用自己的方式去解決，并適當幫助和引導幼兒，為幼兒提供一些可以選擇的方案。此外，家長作為幼兒學習和成長的引導者，在平時的生活中要友好對待他人，并逐漸擴展自己的交往面，為幼兒做好示范，讓幼兒在人際交往的過程中逐漸提升自身的社會適應能力。在進行人際交往時，幼兒能在傾聽與被傾聽中逐漸感受到語言表達的樂趣。在平時的生活中，家長要多為幼兒創造人際交往的機會，讓幼兒能充分地表達自己。◆（作者單位：江西省鷹潭市第三幼兒園）