立足“互聯網+”，落實立德樹人

賴燕歡

【摘要】新時期下，隨著信息技術的高速發展，教育融合互聯網活動已成為一個較大的趨勢。在互聯網提供德育的同時，給學生帶來了巨大的影響。因此，在實際過程中學校和教師應采取措施進行引導，幫助家長改變傳統的家庭教育觀念、提高育兒知識、拓展育兒技能，幫助提高家長教育信心和學生能力。本文以此作為契機，簡要分析“互聯網+”對思政課與家庭教育融合的重要意義，同時提出相應的措施和方法，幫助家長提高家庭教育的能力與信心。

【關鍵詞】小學教育;思政課;家庭教育;互聯網

傳統的家庭教育、學校教育理念與模式在互聯網的影響下受到了極大的挑戰。在網絡的正負效應影響下，對小學生進行品德教育的傳統觀念必須給予更新。同時，家長必須積極學習，并且借助互聯網教育，為小學生建立更好的品德，幫助小學生樹立正確的網絡使用觀和人生價值觀，由此來建立全新的家庭教育和學校思政教育融合系統。

一、家庭教育的重要性

不少家長還認為，教育是教師和學校的事，家庭對學生的品德建立影響不大。而在新時期下，此觀念已經不適應現代社會的發展。對于學生來說，他們從小最多接觸的就是父母的教育，其影響了自身的一言一行，其方法的正確與否會給學生帶來終生的影響。常言道：“父母既是學生的啟蒙老師，更是學生人生影響最大的老師。”在教育過程中，家庭教育是一個急需解決的問題。若家長仍堅信“不打不成才”的錯誤觀念，極大程度會導致學生叛逆心理加重，且在網絡的世界里越陷越深，無法自拔。同時，家長的暴力行為讓學生潛移默化地受到影響，在學生成長到一定階段后，他們遇到問題會模仿父母的行為，采取暴力解決的方式。這不僅不利于學生自身的成長，更是對社會有著潛在的危害。

所以，在學生的培養上必須使得學校教育與家庭教育相融合，并且緊密結合互聯網工具。通過互聯網知識，讓家庭教育和學校教育處在一個平等的系統關系內，讓學生同時接受學校教育、社會教育和家庭教育，讓學生在健康的環境下積極成長，以此來達到最佳的教育效果。

二、立德樹人的重要性

在新時期下，相比才德，品德顯得更為重要。雖然學生成績能夠影響學生未來的生活和就業，但學生一旦出現品德問題，將會影響終身以及家庭。光以成績為教育目標的觀念已變得沒有意義。因此，為了保證學生未來的發展，在觀念上應該側重于學生品德的培養。在小學階段學生思維發育初期，培養學生正確的道德習慣，養成優秀的道德品質，不僅能夠幫助學生在學習中更為積極進取，也能保證學生積極健康地成長，幫助學生在未來能夠實現人生價值目標，推動我國社會的發展。

三、“互聯網+”下思政教學與家庭教育融合的措施

小學教育不單是學校教育，其家庭教育和學校教育相互影響、相互作用。家庭是人的第一教育場所，也是教育基礎。良好的思政教育應該建立在良好的家庭教育上，兩者相互融合、相互配合，才能全方面落實培養任務。在信息化時代下，為實現思政教育與家庭教育更好地融合，應采取以下幾點措施：

（一）調動家長參與學校教育的積極性

首先，為保證家長參與學校思政教育工作的積極性，學校應該正確做好思政教育工作宣傳。通過新時期下的互聯網，教師可以利用微信群、QQ群等方式在群內公布信息，讓家長及時了解學生學習動態以及培養目標、教學思想和教育觀念等。一方面，家長在群內可以看到教師育人的辛苦，認識到與學校教育協調一致的重要性，并在學校思政教育中提供大量的支持，共同完成教育目標;另一方面，讓家長掌握正確的教育觀念，并且理解新時期下“嚴寬相濟”的教育理念，讓學生和家長站在同一條戰線上，提高教育學生的責任心和對學校的信任感，努力配合來提高學生的思想品德素養。比如，教學一年級思政課《我們的學校》時，教師可以將課前學習單發送給家長，讓他們也能充分了解思政課堂的具體內容，也可以讓學生給家長描述自己的學校。

（二）注重合作教育的實效性

在小學教育過程中，家庭教育和學校思政教育應該相互助力、相互補充，形成合作聯盟，共同分享學生在學習過程中的心得與經驗。其融合的前提是兩者必須觀念統一，行動一致，并且在學校和家庭等各個方面積極配合。家長正確落實好學校布置的教學任務與決策，及時觀察學生在成長中的不同情況，并從不同的角度和層面共同促進學生健康積極地成長，對于做出不正確行為的學生，應及時提供引導，幫助學校進行家庭教育的有益補充。

比如，在二年級思考課《安全護我成長》的教學中，教師可以通過和家長的線上交流，讓學生家長及時了解到學校教育工作的開展情況并進行一定的理解和支持。其次，教師可以給學生在困難和難題中提出相應的方法。教師利用互聯網信息的多元渠道在互聯網中尋找良好的家庭教育方式和技能，并通過微信和其它網絡平臺與家長交流，及時溝通，幫助家長在教育學生的同時，掌握正確的技能和方法，以此來提高家庭教育的實效性。

（三）雙方遵從相互尊重的原則

家長來自于社會的各行各業，其文化素質的多元化和家庭背景具體經歷的不同，導致教師和家長之間的溝通多有障礙。因此，教師和家長在進行溝通時，應該秉持著尊重、真誠的態度。通過現代互聯網技術，教師可以與平時工作忙碌，不能參加線下家長會的家長進行線上溝通，保證學生的思想品德信息能及時得到反饋，幫助家長及時掌握學生的成長情況，更好地引導學生的家庭教育。比如，在教學三年級《我們的公共生活》時，學生需和家長一起多了解身邊的公共生活，為課堂學習打基礎。同時，如果家長忙于工作，并沒有及時帶領學生完成這一任務，教師應針對這種情況提前擬定應對措施。

（四）建立家校聯系平臺

家庭教育的內涵十分豐富。部分家長在教育實施的過程中動機良好，但缺乏經驗和技巧，家庭教育效果平平，甚至出現適得其反的效果。

因此，在新時期下，教師可以利用互聯網平臺建立家校管理系統，讓家長和教師及時溝通。其平臺可以讓家長及時了解學生的學習情況，并且及時掌學生日常的行為。幫助家長更好地了解自己孩子的成長狀況。同時，利用家校平臺，教師可以與平時工作忙碌的家長進行線上交流時間的預約。家長可以在預約時間內和教師交流學生的教育問題和思想品德培養情況，一方面，教師能制定針對性的教學措施;另一方面，也能滿足學生和教師之間的一對一溝通，更好、更精準地提高對學生的教育，提升學生的思想道德水平和綜合素質能力;再者，教師可以通過平臺進行關于家庭教育共性問題的線上集中指導活動，定期進行習慣養成和自信心培養等教育交流大會，通過直播和錄屏方式讓每個家長都能有效地參與、配合，保證學生在小學關鍵階段受到系統性、針對性的家庭教育。最后，通過互聯網平臺，教師可以與他校專家進行配合聯動，將先進的理念進行集中的線上交流，以此來幫助家長得到啟發，實現家庭教育和學校思政教育的融合，有效促進學校思政教育和諧發展。

綜上所述，在當前“互聯網+”的時代，必須讓家庭教育與學校思政教育的融合邁上新的臺階。教師在學校教育期間，應該通過互聯網及時和家長溝通，并向家長普及正確的家庭教育觀念和技巧，幫助家長更好地進行家庭教育。同時，通過互聯網平臺的搭建，讓學生家長了解學生的情況，對學生中的共性問題進行集中討論，與他校專家、教師以及家庭教育優秀家長合作、探討等，增加學生家長對學校教育的自信心。

參考文獻：

[1]戴景仁.讓家庭教育為中小學思想政治教育撐起一片天[J].讀天下（綜合），2020 （6）.

[2]李慶華.中國傳統道德故事融入小學思想政治教育研究[J].山海經：教育前沿，2020 （8）.

[3]夏惠卿.淺談小學學校教育與家庭教育的融合路徑[J].新教育時代電子雜志（教師版），2020 （7）：237.

[4]馬忠祥， 郭娟.互聯網+背景下家庭教育的新趨勢，新特點，新策略[J]. 學周刊，2020 （10）：187-188.

責任編輯? 蕭登峰