五育并舉，探討多學科融合下的初中數學教學

周景琪

【摘要】在日新月異的今天，順應中國教育變革和發展的趨勢，在初中數學課堂中滲透五育，實現多學科融合，具有促進學生“德、智、體、美、勞”全面發展的重要意義。

【關鍵詞】五育并舉;學科融合;初中數學

我國關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見明確指出，要深化改革，構建德智體美勞全面培養的教育體系，堅持“五育”并舉，全面發展素質教育。在日新月異的今天，順應中國教育變革和發展的趨勢，采用創新的方法促進五育和數學教學的融合，在學科的有機滲透中提升學生的數學素養，促進學生全面發展，是初中數學教師的重要課題。

一、數學教學中落實“五育融合”的意義

新課程改革的核心目標在于改變應試為主、強調知識學習的重要性，鼓勵積極主動的學習態度，讓學生在獲取基礎知識的同時，逐步形成正確價值觀的過程。而有效的學科“融合”是達成這一目標非常重要的途徑之一。作為數學教師，應思考、研究并加大實施各門學科的在自身教學中的相互融合，達成學科互補的功效。

二、“五育融合”下促進學生全面發展的路徑探析

五育融合作為基礎教育改革最為重要的發展方向之一，教師該如何發揮自身職能，實現“五育”與初中數學教育的全面融合呢？筆者認為可以這樣來實施：

（一）數學和德育教育融合，教書育人

數學教材里含有豐富的愛國主義教育素材，巧妙地將其融入教學設計當中，在學習中融入愛國教育，這些文化的傳承，就是“德”的一種滲透方式。

1、精心利用課程導入環節，進行德育滲透

在課程導入環節滲透德育教育，不但能夠調節課堂氛圍，還能陶冶學生情操。對學生思維能力、情感態度與價值觀等方面起到很好的促進作用。如在學習“直角坐標系”時，運用笛卡爾由夢境啟發而發明直角坐標系的故事進行課程導入;在學習“圓的認識”時，運用“牛皮圈地”的故事進行課程導入。

2、教學內容與數學史相結合，進行德育滲透

人教2011版的初中數學教材以“閱讀與思考”“數學活動”的方式編入了許多數學史料和拓展知識，是典型的德育素材之一，如：東漢數學家劉徽編定的我國最古老數學經典著作《九章算術》、趙爽弦圖的輝煌成就、祖沖之是將圓周率值的計算精確到小數點后第6位的第一人等等。向學生介紹我國數學發展的悠久歷史和數學家們的偉大成就，以此滲透愛國思想和民族自豪感。

3、教學內容與時事熱點相結合，進行德育滲透

教師應及時運用與時事熱點相聯系數學題目，對學生進行德育滲透。如在講授解直角三角形應用時，可以結合當下時事熱點，如北京冬奧會等來設定題型，學生在掌握數學知識的同時，也喚起了學生的民族自豪感。

（二）立足課堂，開發學生思維，拓展學生智力水平

枯燥單一的照本宣科式的課堂教學已不符合當前的教學實際，豐富課堂教學形式才能更好地活躍學生的思維。如，在引領學生進行規律探究專題備考復習時，發現學生對探究“差后等差”數列的規律非常困難。為幫助學生掌握這個知識難點，筆者設計了實踐探究活動。學生根據活動設計，展開探究性學習，在討論交流中培養了思維能力和創新能力。

（三）設計課堂游戲，巧妙融合數學教學與體育課程

通過設計課堂游戲，巧妙融合數學教學與體育課程，能夠使課堂更為生動與活躍，讓學生理解數學是具備貫通性的。例如，在學習有理數的計算時，通過“算數抱團”游戲，在體育游戲中學習，將有理數的“加、減、乘、除、平方”等運算融入隊列隊形的變化，提高學生的口算和反應能力。

（四）數學與美育的有機結合，滲透美的教育

通過數學與美術的結合，以藝術的角度融合美育教育，讓學生意識到數學也具備美感。如“比例”教學時，教材中介紹了黃金分割的知識：“0.618是公認具有美感的數字，被稱為黃金分割。生活中，許多偉大的建筑都與0.618密不可分，如中國的秦始皇兵馬俑，它的垂直線與水平線之間完美契合1比0.618的比例?！币蚨蠋熆梢詮乃囆g的角度，以著名的“斷臂維納斯”為例，運用其身材的黃金比例來突出這一數學知識點，并從中求出身高。

（五）數學與音樂的巧妙融合，豐富學生的數學素養

將數學和音樂交融滲透，通過音樂的心靈凈化、豐富情感的功能，促進學生心智的成長，使數學學習更輕松而富有樂趣。如在講解“循環型規律探究”類型的數學問題時，通過類比，將拍號和循環節拍聯系起來，加深學生對循環型規律探究的認識和理解，既豐富了學生的數學素養，又開拓了學生的學習視野。

（六）數學與實踐活動的融合，讓學生感受生活中的數學

在教學中，結合教學實際，設計好數學活動，組織學生進行實踐活動，如： “制作測角儀，測量教學樓的高度”等數學活動。學生親手實踐、操作體驗，運用解直角三角形等數學知識來解決生活中的一些實際問題，讓學生獲得成功的體驗。感受生活中處處有數學，也培育了學生嚴謹務實、團結合作的品格。

綜上所述，?應將五育與數學課堂有效地融合滲透，在尊重教材的基礎上，創新整合教學內容與資源，致力于提高學生的數學素養，讓教學變得有趣而高效，讓學生體驗學習的快樂，享受學習的過程，從而實現學生的全面發展。

【參考文獻】

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