試論中學思想政治教育中的美育定位

陳麗華

【摘要】當前的中學思想政治教育偏重對中學生的政治導向忽略其審美情趣的培養，不利于中學生審美能力的提高、性情的陶冶以及正確審美觀的樹立，阻礙中學生的全面發展。因此，對中學思想政治教育中美育作出合理定位是提高中學思想政治教育質量的迫切需求，在內容上提升中學思想政治教育中的美育成份以及在功能上深化思想政治教育中美育的影響作用，這是學校全體思想政治教育者的努力方向，也是中學思想政治教育的改革方向。

【關鍵詞】思想政治教育;美育;中學生

一、引言

在和平發展的時代背景下，社會要引導未來成員具備正確的政治思想、健全的法治意識、基本的道德規范外，還要引導其對精神生活的美化，促進其人生觀價值觀層面的美學超越。在教育實踐中，缺少美育的思想政治教育是片面的、狹隘的，不利于學生的全面發展。中學生不僅要接受政治教育，了解法律道德知識，還要接受美學教育。因而中學思想政治教育的改革，應該糾正以往過于偏重政治導向而忽略學生審美情感培養的局限。希望通過文章的寫作，能夠對中學思想政治教育中美育的教育意義與功能定位有較為全面的認識和理解，有利于開拓中學思想政治教育改革的思路，深化對中學美育實施層面的思考。

二、中學思想政治教育中美育缺失的現象

（一）中學各專業學科，尤其政治課，沒有充分發揮承載美育的功能

專業學科教學是中學思想政治教育的實施平臺之一，主要包括語數英、政史地、物化生的教學。這些學科的教學內容以抽象思維為主，涵蓋社會科學和自然科學方面的理論知識，但也并不代表要排斥感性的形象、排斥其中的美育功能。各專業學科有條件、有能力并有責任承載美育的功能，例如可通過語文的詩歌散文、數學的圖形坐標、英語的趣味對話、政治的社會事件、歷史事件、地理的景觀、物理和化學的實驗、生物的標本等，向學生進行審美教育，培養其對自然、社會和生活的美感，增強專業興趣，從專業中滲透美育，從美育的感染中強化思想政治教育的效果。但當前很多專業學科在應試教育的背景和教育者個人教育思想有所偏頗的情況下，過分強調自己學科的理論知識教學以及專業特性要求，皆將對學生進行美育的任務置之度外，沒有充分發揮承載美育的功能。

其中政治課是中學思想政治教育的主要陣地，同樣也是中學美育實施的主要平臺，但從目前政治課的內容和形式上看，政治課堂都過于偏重對學生在政治層面的引導，缺乏對學生在審美層面的培養。政治課將學生的成長政治化，片面強調要對學生進行社會主義、共產主義思想的教育，機械地使學生的成長符合共產主義的政治意識形態的要求。這種教育做法是片面的、狹隘的，更是不利于學生的全面發展。

（二）中學班會、第二課堂、課外實踐等教育環節缺少美育設計意識

中學生每天除了上課、做作業、吃飯和睡覺外，課外活動的時間約有兩三個小時，加上周末、節假日和寒暑假的時間，每年課外活動的時間共約近四個月。由此可見，中學生課外活動的時間是很充足的，應該充分利用。因此對中學生進行思想政治教育，不能只局限于專業學科的教學課程之上，必須雙管齊下、全面覆蓋，從處于中學思想政治教育中不可或缺地位的中學班會、第二課堂、課外實踐等教育環節從手。但就當前情況而言，中學對于班會、第二課堂和課外實踐等教育環節的設計大多數都是流于形式，欠缺實質性內容，并未認識到專業學科課堂外的教育環節對于學生成長的作用更具彈性，更具可塑空間。同時，教育者更是忽略了這些教育環節的內容所具備形形色色美的潛因，未能有效利用資源，缺少美育設計的意識，這不僅不利于學生審美能力的培養，更會限制學生道德修養水平的提高，從而降低對學生思想政治教育的質量，難以達到全面發展的最終目的。

三、改善和加強中學思想政治教育中的審美教育

（一）加強美育的陣地保障，必須將美育滲透到政治課堂教學中去

作為中學思想政治教育的主要陣地——政治課必須要將美育滲透到課堂教學中。

從政治學科的內容結構上說，政治課除了法制知識、道德倫理、政治理論的學習外，還需增加美育的成份，將美育的相關知識列為政治學科的內容之一，糾正以往政治學科過于偏重政治導向而忽略審美情趣培養的弊端。

從政治學科的教學方法上說，傳統政治課的教學方法出現重說教輕情感激發的缺陷和局限性，因而必須創新教學方法，根據學生的認知規律和教材特性，從實際出發，多采用角色扮演法、合作探究法、情景模擬法等一系列新穎多樣的教學方法，讓學生體現政治課教學的形式美，激發興趣，誘發美感，以美導學，以美促學，從而增強教學的吸引力和感染力，切實提高學生思想政治教學的實效性。

（二）創新美育形式，必須積極開展豐富多樣的美育實踐活動

加強和改善中學思想政治教育中的審美教育，從實踐活動體現：

美育的作用并不只是體現培養學生感受美、欣賞美、評價美的能力上，更重要的是在創造美這環節之上，創造美是將審美活動從精神活動上升到實踐活動，使學生的行為按照美的規律進行，創造出符合正確審美觀的成果。而中學思想政治教育的教育成果恰恰要體現于實踐，因此，作為中學思想政治教育不可或缺的任務之一的美育更應著重于實踐活動。

第一，創新主題班會。主題班會是對學生進行整體教育的一種重要形式和方法，而一個成功的主題班會，有利于培養學生的自我教育和自我治理能力，增強集體凝聚力，從而促進集體主義的形成，使學生在其中發現集體美，以集體美促進個人美，美美與共，繼而付諸于審美行動中。因此必須改變以往班會等于看電影、班會等于自習課等的錯誤用途，引入更多例如愛國、感恩、理想等主題，發揮班會的引導功能，從美育角度更形象地提高學生對道德教育的認知。

第二，變革第二課堂。第二課堂形式豐富，能最大限度的激發學生對美的追求。讓第二課堂的活動不僅僅局限在校園內，還要走出校園、踏進社區、親近自然。除了傳統的書畫比賽、主題演講比賽、合唱比等活動外，應多開展校園外的“課堂”教學活動，例如以欣賞大自然美的為目的的遠足活動、以感受社會生活美為目的義工活動等，充分挖掘各個環境的美，在學校教育能力范圍內滲透美育，發揮美育在中學思想政治教育中的功能。

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