流動(dòng)的愛，促和諧教育

孔由美

當(dāng)今時(shí)代的最強(qiáng)音是構(gòu)建和諧社會(huì)，建設(shè)和諧世界。可以說，素質(zhì)教育，本質(zhì)就是和諧教育。在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的新形勢(shì)下，作為校外教育工作者，特別是負(fù)責(zé)策劃公益活動(dòng)的教育工作者，心懷活動(dòng)育人的信念，在實(shí)踐活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)自覺地貫徹關(guān)愛與和諧的理念，將“關(guān)愛”與“和諧”有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以關(guān)愛促和諧團(tuán)隊(duì)，以和諧促教育公平。努力培養(yǎng)學(xué)生健康的和諧人格，促進(jìn)學(xué)生和諧友善成長(zhǎng)。

一、讓關(guān)愛成為一種習(xí)慣

愛，是人之美德。我們身邊無(wú)處不在，有一種聲音叫“關(guān)愛”。公益活動(dòng)實(shí)施過程中，策劃者多關(guān)注小候鳥、特殊孩子群體等，讓社會(huì)給予留守兒童多點(diǎn)關(guān)愛。讓這些孩子們學(xué)會(huì)關(guān)愛，傳遞愛，感受人間美好！

（一）關(guān)愛弱勢(shì)群體，開展小候鳥夏令營(yíng)。暑期期間，我們整合社會(huì)資源，策劃關(guān)愛留守兒童夏令營(yíng)。我們通過凝聚社會(huì)各界的力量，組織開展形式多樣、豐富多彩的關(guān)愛活動(dòng)，讓參與活動(dòng)的留守兒童充分體驗(yàn)東莞的城市魅力和人文關(guān)懷，感受熱情東莞、博愛東莞。為“小候鳥”們的身心健康與快樂成長(zhǎng)撐起一片愛的天空，讓留守兒童不再孤單。

（二）愛心傳遞，給特殊少年兒童送歡樂。融合流動(dòng)少年宮公益活動(dòng)與留守兒童夏令營(yíng)。特別策劃讓小候鳥們參與流動(dòng)少年宮活動(dòng)，帶著流動(dòng)少年宮活動(dòng)項(xiàng)目走進(jìn)市社會(huì)福利中心。開展游藝活動(dòng)，讓社會(huì)福利中心的孩子們感受到關(guān)懷與溫暖。送去歡樂，傳遞愛心，讓小候鳥們心懷感恩，銘記關(guān)愛他人，多向更需要幫助的人群伸出援助之手。

二、讓合作成為一種自覺

合作，是和諧人格的應(yīng)有之義。現(xiàn)在的小學(xué)生，大多是家里的“核心人物”，不自覺地形成了以自我為中心的偏向。校外教育，活動(dòng)中著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作，讓學(xué)生在合作中充分展現(xiàn)自我，在自我表現(xiàn)中深刻體驗(yàn)合作對(duì)于成功的重要性，讓合作成為學(xué)生的一種自覺。

（一）加強(qiáng)教師與學(xué)生的合作。教師林樹立和藹、民主、親民的形象，讓學(xué)生感到老師可親、可敬、可近，產(chǎn)生交流合作的意愿。其次要善于與學(xué)生溝通交流，親身參與學(xué)生的活動(dòng)，進(jìn)而在活動(dòng)中形成合作的氛圍。

（二）加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生間的合作。這是學(xué)生學(xué)會(huì)合作的最重要的途徑，教師要利用各種形式，引導(dǎo)、組織學(xué)生參與合作。比如，上課時(shí)，開展小組合作學(xué)習(xí)，共同研究解決問題;集體勞動(dòng)，合理分工，共同完成任務(wù)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到交流、溝通、理解、信任和團(tuán)隊(duì)精神對(duì)于合作成功的重要性，體會(huì)到合作的成就感和樂趣。

三、讓競(jìng)爭(zhēng)成為一種動(dòng)力

競(jìng)爭(zhēng)，為和諧注入活力。人生充滿競(jìng)爭(zhēng)，從小對(duì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)。活動(dòng)中不僅要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作，還要著力培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，教會(huì)學(xué)生在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作，讓競(jìng)爭(zhēng)成為學(xué)生不斷進(jìn)步的動(dòng)力。

（一）培養(yǎng)健康競(jìng)爭(zhēng)心理。合作與競(jìng)爭(zhēng)，是一個(gè)矛盾統(tǒng)一體。設(shè)計(jì)的活動(dòng)項(xiàng)目教師要以培養(yǎng)正確的競(jìng)爭(zhēng)心理為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到?jīng)]有競(jìng)爭(zhēng)，就沒有進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展。老師要引導(dǎo)學(xué)生在PK類的綜合活動(dòng)中保持一種積極健康的心態(tài)，正確看待競(jìng)爭(zhēng)中的得與失，樹立在合作中正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。沒有競(jìng)爭(zhēng)，就沒有進(jìn)步。老師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，生活中處處充滿競(jìng)爭(zhēng)，正是因?yàn)橛辛烁?jìng)爭(zhēng)，世界才多姿多彩，不斷進(jìn)步。教育學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處，通過自身努力，不斷克服自己的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤和不足。

四、讓感恩成為一種品質(zhì)

感恩是萬(wàn)善之核，信義之本。人惟有學(xué)會(huì)感恩，才會(huì)更加熱愛生命，關(guān)愛他人，收獲和平與快樂。教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)做一個(gè)有真誠(chéng)有義的社會(huì)公民，比傳授知識(shí)技能更重要。教師在獻(xiàn)給學(xué)生愛的同時(shí)應(yīng)讓學(xué)生懂得回報(bào)，學(xué)會(huì)感恩，回報(bào)他人，服務(wù)社會(huì)，報(bào)效祖國(guó)。讓感恩成為學(xué)生一生不變的優(yōu)秀品質(zhì)。

（一）學(xué)會(huì)感謝恩情。父母的養(yǎng)育之恩，老師的教育之恩，同學(xué)的協(xié)助之恩，是學(xué)生最能感受到的恩情。教師要組織學(xué)生參與家庭勞動(dòng)，學(xué)校勞動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生懂得每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開伙伴們的關(guān)心與幫助。

（二）學(xué)會(huì)感謝祖國(guó)。小學(xué)生沒有經(jīng)歷重大的社會(huì)變更，對(duì)于報(bào)效祖國(guó)，大多沒有發(fā)自內(nèi)心的責(zé)任感，還停留在口號(hào)式呼喊上。因此，在建國(guó)70周年，建黨100周年重大慶祝活動(dòng)里，活動(dòng)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛國(guó)主義教育，還要積極組織學(xué)生體驗(yàn)生活，參與實(shí)踐。通過社會(huì)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，用學(xué)到的知識(shí)回報(bào)社會(huì)，報(bào)效祖國(guó)。

五、讓健康成為一種責(zé)任

身心健康，是人格和諧的體現(xiàn)。校外教育，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，更要培養(yǎng)學(xué)生具有健康的體質(zhì)，還有培養(yǎng)學(xué)生具有健康的心理。當(dāng)今社會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的身心健康教育顯得尤為迫切。針對(duì)當(dāng)代小學(xué)生性格普遍比較脆弱的特點(diǎn)，校外工作者要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生寬容、堅(jiān)韌、樂觀向上的健康人格，讓學(xué)生懂得身心健康不只是個(gè)人的需要，也是對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的一種責(zé)任。

（一）培養(yǎng)樂觀的性格。作為教師要給學(xué)生樹立樂觀的榜樣，每天帶著樂觀開朗的情緒面對(duì)學(xué)生。組織學(xué)生參加公益活動(dòng)，獲得助人為樂心理體驗(yàn)。

（二）磨礪堅(jiān)韌的品格。要教育學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，這是堅(jiān)韌品格形成的基礎(chǔ)。要教育學(xué)生學(xué)會(huì)正確面對(duì)和處理各種困難，最重要的是要鍛煉學(xué)生的耐挫力，通過開展挫折教育磨礪學(xué)生的意志，幫助學(xué)生消除身上的嬌氣或驕氣，克服身上的自卑或自傲，勇敢面對(duì)挫折，做生活的強(qiáng)者。

六、讓節(jié)約成為一種時(shí)尚

節(jié)約，是一種美德。在國(guó)家大力倡導(dǎo)建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的大背景下，校外教育要站在保護(hù)資源環(huán)境展的高度，深入開展勤儉節(jié)約主題教育，為勤儉節(jié)約教育注入新的內(nèi)涵，賦予時(shí)代的內(nèi)容，將勤儉節(jié)約教育和生態(tài)環(huán)保教育緊密結(jié)合起來(lái)，努力增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)，讓節(jié)約成為學(xué)生的一種生活時(shí)尚。

（一）營(yíng)造節(jié)約氛圍。首先要向?qū)W生灌輸“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易，半絲半縷，恒念物力維艱”的思想，讓學(xué)生懂得節(jié)約深意。其次，教師要樹立榜樣，從學(xué)生最常見的事情做起，比如隨手關(guān)燈，關(guān)水龍頭，讓學(xué)生看到老師是一個(gè)崇尚節(jié)約的人。第三，要教會(huì)學(xué)生節(jié)能小竅門和節(jié)約常識(shí)，激發(fā)學(xué)生節(jié)約的興趣和熱情。

（二）投身節(jié)約實(shí)踐。教育學(xué)生勿以善小而不為，從自己做起，從點(diǎn)滴做起，從力所能及的身邊事做起，自覺投身到節(jié)約行動(dòng)中來(lái)。養(yǎng)成隨手關(guān)燈、斷電，節(jié)約用水、用紙好習(xí)慣。開展“勤儉節(jié)約，從一做起”系列活動(dòng)：空調(diào)溫度調(diào)高一度、冰箱門每天少開一次、水重復(fù)利用一次、學(xué)會(huì)一個(gè)節(jié)能小竅門、提出一項(xiàng)節(jié)約資源合理化建議，形成人人參與、相互管理的良好氛圍。通過開展一系列節(jié)約的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約的良好習(xí)慣。

【注：本文系東莞市教育科研“十三五”規(guī)劃立項(xiàng)課題《流動(dòng)少年宮體驗(yàn)式活動(dòng)實(shí)踐研究》成果（課題編號(hào)：2018GH008）】