基于文化自信背景下的小學語文教學策略研究

賈存香

摘 要：我國的歷史文化源遠流長，博大精深，是中華民族進步與發展的軟實力。語文學科作為語言文化的載體，承載著弘揚中華優秀傳統文化的重要使命。增強文化自信，建設文化強國，是新時代教育改革的重要舉措。基于文化自信背景，從導入環節、探究新知、課堂練習三個方面，闡述了在小學語文教學中發揚傳統文化，引領學生品位升級的主要策略。

關鍵詞：文化自信;小學語文教學;策略;方法

隨著新課程標準的推進和實施，促使教育領域改革與時俱進，緊跟社會與新時代發展的步伐，成為當前小學語文教育工作者需要面臨的重要問題。中華民族的傳統文化博大精深，具有豐富的民族文化底蘊，我們應該為生在這個國度而感到驕傲、自豪。基于中華民族文化自信的大背景，教師應該利用語文學科的特點，將其當作中華優秀傳統文化的傳播媒介，營造溫馨自由的文化環境，營造多元化的文化氛圍，讓學生不斷地在語文課程學習的過程中，受到優良文化的熏陶，最終形成具有時代特色的語文素養。

一、巧妙利用導入環節，科學滲透傳統文化

中華民族在歷經上下五千年的歷史洗禮中，形成了不同時期的優秀傳統文化，這些優秀文化具備強大的吸引力，是任何時期的教育教學都不可或缺的文化資源。小學語文教師要將挖掘傳統文化精髓與底蘊作為出發點，做好課堂設計。尤其是在課堂的導入環節，要巧妙引入優秀的傳統文化，適時給學生介紹文本的教育背景，提取這些文本中蘊含的值得我們學習的精神品質，并進行改造，激發學生的探究熱情，為課堂教學內容的展開做鋪墊。

比如，在教學小學語文《詹天佑》這篇文章的時候，在課堂導入環節，教師可以簡單給學生描述詹天佑接受任務時的歷史背景，讓學生事先了解是什么樣的歷史背景成就了詹天佑，他在接受任務時是一種什么心態。通過對文章主旨的提前引導，學生能夠深刻體會詹天佑的責任心與愛國心，再結合具體的事例描述，小學生能夠從更加寬廣的視野，了解和感受詹天佑的杰出才能。詹天佑在帝國主義國家的蔑視下，提前兩年完成了修筑京張鐵路的任務，是對帝國主義輕視的有力回擊，給中國人臉上爭了光，長了志氣。追古思今，他具備的為民族爭光的愛國精神是我們應該努力學習的，對于振奮我國的民族自尊心，提高民族自信力具有不可低估的作用。通過對詹天佑愛國精神品質的渲染，能夠引發學生為祖國崛起而讀書的志氣，增強學生的愛國情懷。

二、在探究新知中傳承優秀文化，提高文化修養

古詩詞是我國中華文化的精髓，也是優秀傳統文化最具代表性的作品。小學語文教師在對古詩詞的新知探究教學中，要深刻挖掘古詩詞的內涵和主旨，引導學生認真品讀，真正提升小學生的文化修養。在古詩詞的探究中，教師要巧妙結合文化自信，激發學生對于古詩詞的學習興趣，調動他們參與古詩詞朗誦與背誦的積極性，引導他們體會古詩詞蘊含的韻味。通過深入研究和品讀，加深學生對古詩詞文本的理解能力，使學生掌握古詩詞的規律，并能夠在閱讀理解以及寫作的實際應用中靈活運用。

例如，在《鳥鳴澗》這首詩詞的教學中，教師先讓學生朗讀，尋找蘊含美麗景色的優美詞語，比如鳥鳴、花落、月出、山空等，將這些優美的景物，結合自己的語言對春景展開描述。在這首詩詞中，作者主要渲染的是一種“靜”的意境，在詩詞的字里行間，學生能夠深刻地感受到這首詩詞的寫作手法——以動襯靜，學生在學習優美詞句的文化時，還能體會到故事的意境：詩中有畫，畫中

有詩。

三、在課堂練習中弘揚文化，提高文化素質

為了有效弘揚中華民族優秀傳統文化，通過開拓創新，提高文化自信，賦予傳統文化新的含義，小學語文教師還可以結合課堂練習，檢驗學生的優秀文化學習效果。通過多元化課堂練習，能夠幫助學生快速掌握知識，領會優秀文化所蘊含的深層內涵，感受到優秀文化的學習樂趣，同時還能有效提高自身的語文學習能力，讓文化素質提升到一個新的高度。

比如，在《花的勇氣》這篇文章的講授中，小學語文教師可以結合“文學鑒賞會”的形式，提高其教學質量。對于這篇文章中的優美詞句，教師不僅要讓學生反復閱讀，還要讓學生從中挑選、提煉，提出自己對文本的看法。在文學鑒賞會中，學生之間可以相互交流和探討，分析這篇文本的線索和作者的情感脈絡，最終獲得深刻的理解。之后再結合反復地品讀，讓學生品出言中之意，悟出言中之理。通過這樣的課堂練習，學生有了展示自己才華的機會，對中華民族優秀傳統文化有了更深刻的感悟，對提高自身的文化素養起到了潛移默化的作用。

四、結語

文化自信是源于對中華優秀傳統文化的驕傲，需要在平時的小學語文教育教學活動中合理地滲透。教師要巧妙地利用課堂教學的每個環節，探討滲透文化自信的有效方法，在適當的時機開展文化活動，讓學生全方位、多角度品讀各種傳統文化，不斷獲得新的文化知識積累，理解文化內涵，最終提高學生的文學修養與文化素質。

參考文獻：

[1]徐光曉.文化自信下小學語文教學滲透方法研究[J].語文課內外，2019（5）.

[2]鮑展斌.小學語文教學對學生文化自信的培養策略研究[J].理論視野，2019（17）.

注：本文系甘肅省“十三五”規劃課題“‘文化自信背景下小學語文教學研究”的研究成果，課題立項號：GS[2020]GHB1169。