濰坊市工業(yè)學(xué)校打造職業(yè)教育“昌邑模式”

李雯雯 劉文慧 張帆

濰坊市工業(yè)學(xué)校是國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校，位于昌邑市院校中街329號，是一所集人文化、園林化和低碳環(huán)保理念于一體的現(xiàn)代化學(xué)校。校園占地260畝，校舍建筑面積10.69萬平方米，現(xiàn)有教職工534人，其中專任教師493人。學(xué)校設(shè)有機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、汽車運(yùn)用與維修、計(jì)算機(jī)技術(shù)及應(yīng)用、環(huán)境衛(wèi)生管理等十六個(gè)專業(yè)，在校生4021人。學(xué)校建成了綜合教學(xué)樓4幢、科技實(shí)訓(xùn)樓3幢，與教學(xué)匹配的實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)車間、實(shí)習(xí)基地70個(gè)，理實(shí)一體化教室10個(gè)，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備總值3000余萬元，達(dá)到了山東省一流職業(yè)學(xué)校的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)校堅(jiān)持以“產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合、知行合一”為重點(diǎn)的技能培養(yǎng)模式，實(shí)施了“集團(tuán)化建設(shè)工程”、“實(shí)訓(xùn)基地工程”、“優(yōu)質(zhì)就業(yè)工程” 等七大工程，形成了“學(xué)校和企業(yè)一體化、教師和師傅一體化、教室和車間一體化、學(xué)生和員工一體化”的辦學(xué)特色，已為社會(huì)培養(yǎng)了三萬多名合格的實(shí)用型專業(yè)技術(shù)人才。先后榮獲“省部級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校”、“山東省職業(yè)技術(shù)教育工作先進(jìn)集體”、“山東省教學(xué)工作先進(jìn)單位”、“山東省畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)單位”、“國家級重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校”、“全國科研工作先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號。

近年來，濰坊市工業(yè)學(xué)校堅(jiān)持以立德樹人為總綱，以引領(lǐng)學(xué)生生命成長為核心，不斷深化產(chǎn)教融合、校企合作、多元化辦學(xué)，大力實(shí)施“夯實(shí)三基”“展開四維”“五路并舉”的 “組合拳”辦學(xué)工程，做有情懷、有溫度的職業(yè)教育，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，放大職業(yè)教育辦學(xué)功能，更好地服務(wù)于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。

夯實(shí)“三基”，構(gòu)建“產(chǎn)教融合、多元化辦學(xué)”新生態(tài)

《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》提出要對接科技發(fā)展趨勢和市場需求，推動(dòng)建設(shè)具有輻射引領(lǐng)作用的高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地。為此，濰坊市工業(yè)學(xué)校不斷夯實(shí)“三大基地”建設(shè)，為“產(chǎn)教融合、校企合作”架梁立柱，構(gòu)建起“產(chǎn)教融合、多元化辦學(xué)”的“新生態(tài)”，也為教師專業(yè)化發(fā)展、學(xué)生實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐能力的提升提供了堅(jiān)強(qiáng)保障。

夯實(shí)校外實(shí)訓(xùn)基地，拉長產(chǎn)教融合“產(chǎn)業(yè)鏈”。學(xué)校按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、互惠互利、合理設(shè)置、全面開放、資源共享”的原則，根據(jù)各專業(yè)特點(diǎn)，聯(lián)合企業(yè)實(shí)施校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工程，每個(gè)專業(yè)建設(shè)2-3處校外實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生在實(shí)際職業(yè)環(huán)境中頂崗實(shí)習(xí)，為學(xué)生實(shí)訓(xùn)和職業(yè)技能考核提供良好的技能保障和真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，幫助學(xué)生掌握未來崗位要求的職業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)現(xiàn)場獨(dú)立解決問題能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等基本職業(yè)素養(yǎng)。

近年來，學(xué)校先后與山東浩信集團(tuán)深度合作，共建智能制造公共實(shí)訓(xùn)中心;與北方棉紡城合作，開發(fā)建設(shè)電子商務(wù)基地;以康潔環(huán)衛(wèi)集團(tuán)和滿國汽修為主體，積極探索政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈、崗位鏈、教學(xué)鏈的深度融合，建立“專業(yè)需求—崗位模擬—企業(yè)就業(yè)”三位一體的環(huán)衛(wèi)車輛維修產(chǎn)教融合一體化平臺(tái)。此外，濰柴動(dòng)力股份有限公司、北汽福田集團(tuán)、青島喬氏實(shí)業(yè)發(fā)展集團(tuán)、歌爾股份有限公司、澳柯瑪集團(tuán)、海信集團(tuán)、海爾集團(tuán)、青島流亭國際機(jī)場、昌邑市實(shí)驗(yàn)幼兒園等36家企業(yè)單位也根據(jù)自己的用工需求先后與學(xué)校合作建設(shè)了校外企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，加大學(xué)生實(shí)訓(xùn)力度，加快培育“適應(yīng)快、上手快、成長快”的無縫對接企業(yè)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

夯實(shí)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，完善工學(xué)結(jié)合“新機(jī)制”。為加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，提高學(xué)生職業(yè)技能水平、落實(shí)職業(yè)教育辦學(xué)方針，學(xué)校先后投資2000多萬元，建成與各專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)相適應(yīng)的實(shí)訓(xùn)車間56個(gè)。充分利用好校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，將課堂移到車間里，讓學(xué)生“邊教邊學(xué)、邊學(xué)邊做”，真正掌握必需的實(shí)踐技能，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)的良性互動(dòng)。學(xué)校不斷完善“德技并修、工學(xué)結(jié)合”的育人機(jī)制，充分發(fā)揮辦學(xué)特色和專業(yè)優(yōu)勢，做到“理論和實(shí)際、生產(chǎn)和培訓(xùn)、專業(yè)和崗位”三個(gè)對接。創(chuàng)設(shè)企業(yè)生產(chǎn)真實(shí)環(huán)境，使學(xué)生在實(shí)操練習(xí)中感受真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境和生產(chǎn)環(huán)節(jié)的要求，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)的零距離對接，讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握工藝流程和崗位核心技能。同時(shí)積極與企業(yè)共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。先后與昌邑市滿國汽車修理有限公司、昌邑師范印刷廠和昌邑市教育服裝廠、山東網(wǎng)商教育科技集團(tuán)、山東英普智能教育集團(tuán)共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地8個(gè)，真正實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合。

夯實(shí)新型農(nóng)民培訓(xùn)基地，助力鄉(xiāng)村振興“大文章”。為放大職業(yè)教育服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的職能，助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略有效落地，學(xué)校充分發(fā)揮人才和設(shè)備的優(yōu)勢，堅(jiān)持農(nóng)村“兩委”干部學(xué)歷教育、新型農(nóng)民創(chuàng)業(yè)教育和新農(nóng)民技能培訓(xùn)并舉，全方位支持新型職業(yè)農(nóng)民、農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力、在職職工、失業(yè)人員、殘疾人、退役士兵接受職業(yè)教育和培訓(xùn)，為勞動(dòng)者轉(zhuǎn)崗擇業(yè)和持續(xù)發(fā)展提供支撐，為廣大農(nóng)村培養(yǎng)以新型職業(yè)農(nóng)民為主體的農(nóng)村實(shí)用人才，從而搭建起技能人才成長的“立交橋”。

根據(jù)昌邑經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際，學(xué)校探索實(shí)施了“一鎮(zhèn)一產(chǎn)業(yè)、一鎮(zhèn)一基地、一地一特色”創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)新模式，與10個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)聯(lián)合建設(shè)了新型農(nóng)民培訓(xùn)基地，為不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)量身打造核心課程，選拔優(yōu)秀教師利用節(jié)假日、星期天，舉辦農(nóng)民夜校，送教下鄉(xiāng)，培養(yǎng)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)力大軍。與組織部、人社局、農(nóng)業(yè)局、財(cái)政局等多部門合作，圍繞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、智能制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域大力開展新型農(nóng)民培訓(xùn)，建成創(chuàng)業(yè)人才培訓(xùn)基地、新型農(nóng)民技能培訓(xùn)基地12處。近三年來培訓(xùn)各類人員共計(jì)1.5萬余人次，努力做好服務(wù)小微企業(yè)、助力鄉(xiāng)村振興這篇“大文章”。

展開“四維”，打造“產(chǎn)教融合、多元化辦學(xué)”新模式

開展“四個(gè)維度”建設(shè)，將學(xué)校育人工作融入昌邑經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展總布局中，穩(wěn)步擴(kuò)大初中后五年制中高職一體化教育辦學(xué)規(guī)模，暢通優(yōu)秀畢業(yè)生學(xué)歷上升通道，拓展就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，緩解結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾，培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)技能人才，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育差異化、特色化發(fā)展，打造產(chǎn)教融合、多元化辦學(xué)的“新模式”。

中高職一體化培養(yǎng)，拉長辦學(xué)“功能鏈”。隨著職業(yè)教育學(xué)生上升通道的逐步打通，職業(yè)學(xué)生對提高學(xué)歷層次的需求越來越高，職業(yè)高等教育正和普通高等教育形成高等教育的二元結(jié)構(gòu)。鑒于此，學(xué)校大力推進(jìn)中高職一體化人才培養(yǎng)模式，拓展中職生繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的渠道，為學(xué)生多樣化選擇、多路徑成才搭建“立交橋”。學(xué)校與山東畜牧獸醫(yī)職業(yè)學(xué)院合作開展“1+4”一體化培養(yǎng)模式。山東牧院在我校設(shè)立了教學(xué)區(qū)，聯(lián)合制定人才培養(yǎng)方案，共同做好學(xué)生中高職銜接，取得了非常成功的經(jīng)驗(yàn)，并將逐步實(shí)施“2+3”一體化培養(yǎng)模式，進(jìn)一步提升育人效果。在與山東職業(yè)學(xué)院、山東科技職業(yè)學(xué)院合作舉辦“三二連讀”，取得成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，又與臨沂大學(xué)、煙臺(tái)汽車工程職業(yè)學(xué)院、德州科技職業(yè)學(xué)院聯(lián)合舉辦學(xué)前教育、數(shù)控技術(shù)、汽車運(yùn)用與維修、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用等7個(gè)“三二連讀”五年制高職專業(yè)，每年招生400多人，為學(xué)生的成長與發(fā)展拓寬了空間。