基于優秀傳統文化傳承的中職學校藝術課程教學活動

陽勛權

摘要：中職學校的學生有責任也有義務將我國的優秀傳統文化繼續發揚光大。考慮到很多的傳統文化都以藝術形式表現出來，因此，在藝術課堂當中為學生滲透傳統文化是一個非常有效的辦法。本文主要探討基于優秀傳統文化傳承的中職學校藝術課程的教學活動。

關鍵詞：傳統文化;傳承;中職學校;藝術課程

引言：基于優秀傳統文化傳承的中職學校藝術課程教學活動的探討具有非常重要的意義。其一，對于中職學校的教師來說，通過探討不僅能夠使教師更加全面地了解我國的傳統文化，并且通過深入挖掘教材中的內容來將其與中國的傳統文化建立密切的聯系。這樣一來，就能夠有效地在課堂教學當中為學生滲透優秀的傳統文化。其二，對于學習藝術這一門科目的學生來說，學生通過將不同的藝術表現形式與中國傳統文化建立密切的聯系，能夠對不同的藝術有更加深入的理解以及認識，從而能夠有效地提升學生的藝術素養以及文化素養。[1]

一、 小組合作學習，深入探討藝術中的文化內涵

大部分中職學校的學生對于中國的傳統文化了解得都不夠深入，而且儲備量也不夠豐富。考慮到藝術這一門科目中包含很多非常抽象晦澀的知識點，而中國的傳統文化有時候通過相應的藝術表達出來，也給人一種難以接近的感覺。學生在學習起來可能會有一定的難度。基于這一點，中職教師就可以引導學生以學習小組為單位來相互探討。其實，雖然中國傳統文化的本質是一定的，但是每一位學生由于以往的經歷不同，對于文化的理解也不盡相同。學生通過彼此之間相互交流，能夠達到思維的碰撞，從而能夠對相應的中國傳統文化的相關知識產生更加深刻的印象。[2]

例如：教師在為學生講解第二單元第一部分“美術欣賞”的時候，這一部分主要包括：中國美術作品、中國工藝美術、中國古代雕塑藝術、中國建筑藝術等等。藝術教師借助教室里面的多媒體教學設備為學生展示了一些相關的藝術的圖片，比如：龍門石窟、秦始皇兵馬俑、敦煌莫高窟、龍門石窟等等。藝術教師在展示的過程中也為學生講解了這些藝術的構造以及相關的文化知識，比如：中國對建筑的形式美和工程技術的把握往往依靠直覺和經驗，比較注重技能的掌握和技巧的運用。藝術教師引導學生對所講解的文化知識進行探討，并且提出自己的見解。通過這樣的方式達到了良好的教學效果。

二、 巧妙借助信息技術教學，豐富學生的文化知識

隨著時代的不斷進步，社會已經進入到了信息化的時代，而且多種信息技術也已經在教育領域得到了廣泛的應用。基于這一點，中職學校的藝術教師在開展課堂教學的時候，就可以巧妙地借助信息技術。因為通過信息技術能夠搜索到大量的傳統文化的知識，并且將其直觀形象地展示在學生的面前。通過這樣的方式能夠不斷豐富學生的文化知識，讓學生對教材中的藝術有更加深入的理解以及認識。[3]

例如：教師在為學生講解第三單元第二部分“美術字的應用與設計”的時候，這一部分主要包括：宋體美術字、黑體美術字、變體美術字等等。藝術教師在備課的時候，通過網絡為學生搜索到了一些非常有名的宋體以及黑體的字帖，比如：百家姓等等。在課堂上，藝術教師將這些字帖的圖片展示給學生，并且引導其比較黑體以及宋體的區別。通過結合當時的歷史背景來深入理解不同字體的構成。

三、 深入挖掘教材內容，滲透傳統文化知識

雖然藝術這一門科目與傳統文化能夠建立密切的聯系，但是并不代表教材中的每一部分都能夠作為滲透傳統文化相關知識的突破口。教師在教學的過程中也不能夠急于求成，而要通過深入挖掘教材的內容，根據教材內容所具備的特點來巧妙地將傳統文化滲透進去。這樣才能夠達到非常良好的教學效果。如果教材中的某一部分內容與傳統文化根本沒有聯系，而教師卻要非常牽強地將其聯系在一起，反而會使學生產生厭惡的情緒，不利于學生掌握傳統文化的相關知識。為了做到這一點，就要求教師首先要儲備有豐富的文化知識，這樣才能夠有選擇性地將其與教材中的內容緊密結合起來。除此之外，教師也要深入理解教材中的內容，通過教材內容本身所具備的特點來有針對性地滲透文化知識。

例如：教師在為學生講解第四單元第二部分“中國畫技法”的時候，這一部分主要包括：山水畫、花鳥畫、人物畫、兒童水墨畫等等。在課堂上，藝術教師為學生展示了一些著名的畫作，比如：顧愷之的《鳧雀圖》、史道碩的《鵝圖》、顧景秀的《蜂雀圖》、蕭繹的《鹿圖》、韓干的《照夜白圖》等等。藝術教師引導學生仔細觀察畫作的運筆，可以明顯地看到每一幅畫都能夠在某一個角度體現出平和美，而這一點正是儒家思想所提倡的。

結語：總而言之，通過探討如何在藝術課程當中滲透優秀的傳統文化，不僅能夠促使教師對藝術課程有更加全面的理解，不斷擴充自己的教學目標，而且也能夠不斷豐富學生的文化知識，提升學生的文化素養。

參考文獻：

[1]高童.中職公共藝術課的教學現狀及改革探究[J].山西青年.2021（18）：123-124.

[2]肖青.中職公共藝術課程拓展模塊的教學探究[J].學園.2020，13（23）：33-34.

[3]文芙.中職學校《公共藝術》課程中如何提升學生美術鑒賞能力的研究[J].名家名作.2018（09）：66.

基金項目： 2021年桂林市職業教育教學改革項目（ GLZZJG2021B08），《基于優秀傳統文化傳承的中職學校藝術課程教學的研究與實踐》