核心素養(yǎng)下提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性研究策略

范軍

摘 ?要：數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的學(xué)科化，是關(guān)系著小學(xué)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科中最基本的素養(yǎng)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性關(guān)系著學(xué)生的身體發(fā)展和成長成才。本文是基于核心素養(yǎng)背景下，從分析影響小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性的因素入手，分析了相關(guān)現(xiàn)狀背景，提出了一些教學(xué)方法和措施，來幫助學(xué)生提高課堂參與性，促進小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的改革。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);課堂有效性;教學(xué)方法

【中圖分類號】G623.5 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2021）11-0088-02

Research Strategies for Improving the Effectiveness of Primary School Mathematics Classroom Teaching Under Core Literacy

FAN Jun ?（Dangchuanpu Primary School，Kangle County，Linxia Prefecture，Gansu Province，China）

【Abstract】The core accomplishment of mathematics subject is the subject of the development of the core accomplishment of students，is related to the primary school students in the mathematics subject of the most basic accomplishment，improve the effectiveness of primary school mathematics classroom teaching is related to the physical development and growth of students. Based on the background of core literacy，this paper analyzes the factors affecting the effectiveness of primary school mathematics classroom，analyzes the relevant current situation and background，and puts forward some teaching methods and measures to help students improve classroom participation and promote the reform of primary school mathematics efficient classroom.

【Keywords】Core literacy;Classroom effectiveness;The teaching method.

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)的必修課程，關(guān)系到學(xué)生的健康成長和綜合素質(zhì)的提高，是國家著重要求要重點關(guān)注的課程，所以，在數(shù)學(xué)課程中，教師應(yīng)該采取積極有效的教學(xué)方法教學(xué)，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)整體方案，重點培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀與意義

在黨的報告中明確提出當(dāng)前教育的根本任務(wù)是立德樹人，這也體現(xiàn)了教育的價值和功能，是我國素質(zhì)教育改革的基石。在教育部頒布的意見中也重點指出要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維，因此根據(jù)這一標準，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標和任務(wù)，發(fā)展學(xué)生的基本素養(yǎng)，來為具體的確定數(shù)學(xué)教學(xué)的編制、理念思想、課程內(nèi)容等。美國相關(guān)教育學(xué)者和學(xué)府都極大的的引進和創(chuàng)新了這一核心理念，他們認為德育就是啟發(fā)學(xué)生的一種終身學(xué)習(xí)的思想，培養(yǎng)學(xué)科素質(zhì)是展開學(xué)科學(xué)習(xí)的重要起點，在具體的教學(xué)中不只是簡單的明白學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，更重視是貫穿“素質(zhì)”這一核心理念，來讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)、訓(xùn)練來更好地適應(yīng)社會，在社會上生存?！鞍l(fā)展學(xué)科素養(yǎng)”已經(jīng)成為當(dāng)前教育體系中的重要戰(zhàn)略主題，這也為后期的教育體系新改革提供了借鑒的思路，有利于育人教學(xué)觀念的形象化，是指導(dǎo)我國人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的核心理念。

本文的研究是以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)標準下的學(xué)科核心素養(yǎng)培育為基礎(chǔ)，一種提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂高效教學(xué)策略的新研究，通過對目前研究現(xiàn)狀、背景的調(diào)查分析和對學(xué)科素養(yǎng)的闡述來得出了一些影響數(shù)學(xué)學(xué)科課堂有效應(yīng)實施的具體因素，在對因素進行研究、分析、總結(jié)后提出了一些改進數(shù)學(xué)課堂有效性的方法措施，來幫助實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的轉(zhuǎn)變。另外，基于小學(xué)學(xué)生現(xiàn)階段的發(fā)展，這些措施有利于促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成、有利于學(xué)生獲得綜合素質(zhì)發(fā)展，有利于貫穿核心素養(yǎng)的價值觀來促進數(shù)學(xué)教學(xué)的新改革。

2.數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的概述和優(yōu)勢

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科中必須養(yǎng)成的一個基本的素養(yǎng)，它是基于學(xué)生知識與能力的基礎(chǔ)上，不斷去深化情感、態(tài)度、和價值觀的一種過程方法，哲學(xué)上提出人處在不斷變化的發(fā)展之中說的就是要重點關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)育教學(xué)，讓學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)方法，形成數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的標準提到，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維能力、核心素養(yǎng)是整個數(shù)學(xué)教學(xué)中的基本內(nèi)容。目前，就我國的素質(zhì)教育來說，國家要求重點培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓它成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的出發(fā)點和落腳點，數(shù)學(xué)一直是整個教學(xué)學(xué)科中一直開設(shè)的學(xué)科，它伴隨著每一個學(xué)生的成長，它的核心素養(yǎng)是學(xué)生整個發(fā)展素養(yǎng)的核心點，始終圍繞著它才能形成整個系統(tǒng)化的、規(guī)范化的素養(yǎng)，它能夠幫助學(xué)生在養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。數(shù)學(xué)學(xué)科改革中提高要重點培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師要認真負責(zé)，學(xué)生要自覺主動，讓新課程改革的目標落到實處。

3.核心素養(yǎng)背景下影響小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性的因素

（1）數(shù)學(xué)老師的基本素養(yǎng)

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，能夠幫助學(xué)生更快、高效的獲得學(xué)習(xí)知識，如果在數(shù)學(xué)課堂上沒有教師的引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會盲目混亂，學(xué)生處于一種消極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以教師要充分利用各種優(yōu)勢條件，發(fā)揮自身的作用，引導(dǎo)學(xué)生自覺的主動的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣在數(shù)學(xué)教學(xué)上也變得簡單、有成效，只有學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)準備到位了，教師才能輕松的進行教學(xué)。因此數(shù)學(xué)老師在日常教學(xué)工作中，要從實際出發(fā)，與時俱進，不斷提高自己的教學(xué)水平，不斷學(xué)習(xí)和進步，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和理念，在教學(xué)中結(jié)合多媒體教學(xué)，微課，翻轉(zhuǎn)課堂等理念，做到因材施教。只有小學(xué)數(shù)學(xué)教師提高了自身的基本素養(yǎng)，才能在日常教學(xué)中讓學(xué)生不僅喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，更能讓學(xué)生快樂學(xué)生，自主學(xué)習(xí)，讓小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變的輕松快樂。

（2）學(xué)生的主體地位

新課程標準一致強調(diào)要發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位，在課堂上要啟發(fā)學(xué)生為主，改變學(xué)生被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，要給學(xué)生一定的主動權(quán)，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)興趣，教師做輔導(dǎo)作用，及時對學(xué)生學(xué)習(xí)成果做出評價，這樣才能提高整個課堂的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的全面素質(zhì)的提高做鋪墊。學(xué)生作為教學(xué)的主體，那么教師在教學(xué)過程中，要結(jié)合學(xué)生的實際情況，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)。對于學(xué)生而言，有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力強學(xué)習(xí)習(xí)慣好，老師就可以讓這一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)課堂基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，多學(xué)習(xí)一些與小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)的課外知識，不僅能開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，還能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)知識。對于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，小學(xué)數(shù)學(xué)老師要多在課堂教學(xué)中，關(guān)注這一部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識的接受能力，了解這部分學(xué)生學(xué)校數(shù)學(xué)困難的主要原因是缺乏學(xué)校興趣、上課不注意聽講、學(xué)習(xí)接受能力差還是其他原因。只要這樣在課堂教學(xué)中，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的主觀能動性，因材施教，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

（3）數(shù)學(xué)老師的教學(xué)形式

每個學(xué)生的成長環(huán)境和學(xué)習(xí)能力不同，所以他們接受知識的能力也不同，因此，教師在教學(xué)時不要千篇一律，要因材施教，關(guān)注每一位學(xué)生的特點，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，了解學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)能力，為每一各不同的學(xué)生制定適合的學(xué)習(xí)方案。在平時觀察現(xiàn)實，利用新媒體技術(shù)，重點關(guān)注課堂教學(xué)的高效上，成果上，滿足他們在學(xué)習(xí)出現(xiàn)的需求和問題。教師在關(guān)注適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，讓學(xué)生快樂、輕松地學(xué)習(xí)，才能讓課堂變得高效。傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要是教師在課堂上講課，學(xué)生在下面被動的接受和聽講，這就導(dǎo)致了學(xué)生無法養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣，讓學(xué)生缺乏創(chuàng)造力。因而，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將生活中的小故事，小案例引入課堂，讓學(xué)生通過聯(lián)想、思考，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣，從而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，積極思考的素養(yǎng)。

4.核心背景下提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的宗旨是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，主動學(xué)習(xí)。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)要貫穿核心素養(yǎng)的教學(xué)理念，在小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)置上，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上都要以這個理念為核心。但是就目前的小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)來看，傳統(tǒng)的教學(xué)模式依然存在，數(shù)學(xué)老師并沒有真正的承擔(dān)、再現(xiàn)自己的職責(zé)和任務(wù)，學(xué)生們在數(shù)學(xué)課上的表現(xiàn)和新課程改革的目標要求相差甚遠。所以，教師要反思自我，認真負責(zé)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

（1）以核心素養(yǎng)為數(shù)學(xué)教學(xué)目標，抓住“育人”素質(zhì)教育觀念

教師育人是教師的職責(zé)和靈魂所在，也是師德存在的表現(xiàn)，素質(zhì)教育提出后，要求充分發(fā)揮教師“育人”的作用，重點培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，把它和育人目標相結(jié)合，展開有針對性的教學(xué)。例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中的某一個課程中，根據(jù)整個核心素養(yǎng)的出發(fā)點，分化小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)的目標，根據(jù)課程的內(nèi)容和學(xué)生的接受性來隨時調(diào)整，讓學(xué)生每一節(jié)課都有收獲，讓學(xué)生自己成長，貫穿于整個小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)之中，逐步提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

（2）以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)豐富教學(xué)內(nèi)容

新課改提出了很多新的教育觀念，但是它歸根結(jié)底在于改變教學(xué)內(nèi)容上，所以教師在進行數(shù)學(xué)教學(xué)時要結(jié)合教學(xué)目標來實踐教學(xué)內(nèi)容，在核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，盡量大膽的設(shè)計創(chuàng)新每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠及時適應(yīng)，學(xué)到新東西。教師也要根據(jù)學(xué)生自身的生活經(jīng)驗進行觀察，在課堂中大膽的引入，激發(fā)學(xué)生興趣，讓課堂內(nèi)容有生活化，這樣學(xué)生愛學(xué)，整節(jié)課才有成效。

（3）以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)創(chuàng)新種類豐富的教學(xué)方法

雖然說課程標準和教學(xué)大綱固定了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，但是具體的實踐教學(xué)還需要教師與時俱進，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗來進行設(shè)計，這樣才能真正做到以學(xué)生為主體，高效教學(xué)。基于核心素養(yǎng)的教學(xué)基礎(chǔ)，重點培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，積極參與能力，合作配合能力，從而提高整個數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。例如，在進行標準化的數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師可以組織學(xué)生進行一些數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生都積極的參與其中。比如，可以進行龜兔賽跑的游戲活動讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，教師及時作出指示，學(xué)生在不同的游戲中，學(xué)習(xí)不同的東西，彌補自己的缺點不足。另外，可以引進一些平時大家玩的游戲，讓女生和男生們一起參加，讓他們分成組，這樣可以鍛煉學(xué)生的合作能力，讓學(xué)生在游戲中看到集體的力量，學(xué)會互幫互助、積極配合，才能真正的贏得游戲，獲得成就，讓學(xué)生明白，這份成就是離不開同伴們的積極付出的。這種游戲可以讓學(xué)生養(yǎng)成一種好的品質(zhì)，促進學(xué)生共同進步，感受到有付出就有收獲的真諦。

5.總結(jié)

小學(xué)階段的學(xué)生是學(xué)習(xí)的最初始階段，這一階段的學(xué)習(xí)可以為學(xué)生后期的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)上老師要認真負責(zé)，貫穿素質(zhì)教育下的“育人”教學(xué)觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，在提升學(xué)生身體健康的同時培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。課堂的高效性要回歸學(xué)生本身，明確新課改的要求，這樣才能改進目前落后的數(shù)學(xué)教學(xué)，站在現(xiàn)代化教育階段發(fā)展的前沿下，利用各種有利因素，促進課堂教學(xué)有效性。

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