主題式教學法在高中體育教學中的開發(fā)與運用

江永波

摘 要：現(xiàn)階段，由于多數(shù)的家長和老師對于文化成績的過分追求，導致學生在文體方面的能力不足，學生得不到全面的發(fā)展。當前青年人的身體素質水平逐年下降，這也引起了社會各方對體育學科教學的重視度，提升體育教學的有效性勢在必得，尤其是在高中階段，更需要重視體育學科的教學水平，讓學生能夠勞逸結合，更好地完成學習任務，并切實保障學生的全面發(fā)展。

關鍵詞：高中體育;主題式教學;教學方式

一、主題式教學的內涵

主題式教學模式是一種新型的教學方式，它打破了各個學科之間的界限，將多學科的知識進行融合，通過一個特定的主題給學生布置任務，學生帶著任務去學習，充分調動學生的主觀能動性，開放學生的思維模式，讓學生自主地交流學習，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學理念，從而全面提升學生的綜合素質。受應試教育的影響，高中信息技術不參加高考，對于課業(yè)任務繁重的高中生來說，信息技術這門課還不如刷幾道數(shù)學題來得實際，但是未來是信息的時代，電腦已經(jīng)成為人們的左右手，所以信息技術的重要性不言而喻，在有限的時間能快速熟練地掌握這門技術，是每個高中生的當務之急，將主題教學方式應用到高中信息技術中去，具有十分重要的意義。因為此種教學模式的學習目標明確，學生以小組的形式互相交流溝通，快速學習新的知識，學習氛圍更加濃厚。另外參加實踐活動，利用教材中所教授的知識來解決生活中的難題，把理論與實踐相結合，把信息技術生活化，調動學生的積極性和創(chuàng)造性。

二、游戲類主題式實踐教學

高中時期是學生最活躍的階段。這個階段的學生對游戲更感興趣，對新事物也更加好奇。因此，教師選擇的游戲必須與學生的思想相匹配，并且還必須善于利用學生的天性。教師應根據(jù)學生的不同性格特征和課程內容設置不同的游戲模式，并引導學生反思游戲活動中的課程內容。適當?shù)挠螒蛑黝}設計，不僅可以增加學生的探索欲望，還可以滿足學生在體育課堂上的學習需求，從而促進學生主動探索能力的提高。例如，教師可以通過游戲比賽進行主題課程。每個學期都有一個800米的測驗，對身體素質進行全面評估，這對學生來說是非常重要的測驗。教師應充分利用以游戲為主題的課程，以使學生對800米耐力賽感到興奮。例如，在分配800米長跑任務之前，老師應根據(jù)不同學生的身體狀況進行分組，并提前進行800米長途電話通話。您還可以按學生的性別分組，然后根據(jù)實際情況計算800米的距離。團體比賽的長跑訓練。當然，老師也可以根據(jù)實際情況選擇體育課的游戲主題，但應該選擇一些比較有挑戰(zhàn)性的有趣的游戲。這是激發(fā)學生挑戰(zhàn)體育競賽熱情，增強體育競賽精神的唯一途徑。這種以游戲為基礎的教學實踐，不僅可以提高學生在訓練中積極探索的能力，而且還可以提高他們在訓練過程中的身體適應性，從而達到主題實踐教學的目的。

三、模仿類主題式實踐教學

學生處于模仿的相對較強的階段，學生在體育課中的模仿能力是最重要的學習技能之一。大多數(shù)學生偏愛體育明星，因此教師可以在模仿主題時專注于體育明星，并有效地將其納入體育課。在上課之前，教師應該對班上的每個學生都有深刻的了解，然后根據(jù)不同學生的興趣進行教學，并以學生喜歡的體育明星為例。例如，教師可以將基于主題的課堂實踐應用于籃球課。根據(jù)調查，籃球是學生最熱衷的運動之一，每所學校都會有各種各樣的籃球場供學生使用。因此，與模擬籃球有關的教學主題非常實用。教師首先可以向學生展示打籃球的基本動作和技巧，引導學生模仿自己喜歡的體育明星的動作，并指導學生反復練習非技巧性的動作和技巧。在學生進行了一定程度的籃球訓練之后，教師應指導學生展示他們的訓練結果，并根據(jù)每個學生的實際訓練情況，選擇最有能力模仿的學生。可以看出，基于模仿的學科為基礎的課堂實踐不僅可以使體育教學更加活躍和豐富，還可以滿足學生對體育教室的學習需求，并使學生在體育教室中的活動越來越活躍，提高學生對體育活動學習的興趣。最重要的是，這種模仿基于主題的教學，可以使學生更快更好地掌握運動技能，從而達到基于主題的動手教學的目的。

四、時事類主題式實踐教學

教師還可以通過專題動手教學，將當前的生活事務案例引入課堂，并利用他們在日常生活中看到的重大新聞來幫助學生了解體育活動的內容。時事教學的特定主題實踐是將時事新聞納入體育活動中，并通過角色扮演來創(chuàng)建具有強烈現(xiàn)實感的體育活動，以使學生建立正確的思想教育觀念。例如，教師可以創(chuàng)建以抗日戰(zhàn)爭為主題的情境。教師應引導學生學習“抗日戰(zhàn)爭”的主題，并結合射擊過程中抗日戰(zhàn)士的奔跑和跳躍技巧。教師還應該引導學生練習這些運動，然后充分利用學生的能力來積極學習體育鍛煉。學生在做運動的同時會體會到學習的樂趣。在動手課程開始之前，教師可以引入抗日戰(zhàn)爭為主題的背景音樂，以便學生可以快速融入體育課堂環(huán)境。在實踐課程中，教師可以指導學生以軍事命令的形式體驗軍事生活，對學生進行分組訓練以掌握最基本的軍事素質，并對最杰出的訓練小組給予一定的獎勵。它們也可以在體育設施中使用，幫助學生思考如何更快更好地克服障礙以到達敵人營地并練習思維方式的過程充滿了各種障礙。這種以主題為主題的動手教學，可以促進學生身體素質和運動能力的提高，從而達到專題動手教學的目的。

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★ （本文系河南省教育科學“十三五”規(guī)劃2020年度基礎教育專項課題《基于核心素養(yǎng)培育的普通高中主題式教學實踐研究》成果，課題批準號2020ZJ25）

（河南省滑縣第一高級中學）