加強中學班主任德育管理，構建優質班級

范玉姍

摘 要：道德教育管理是一個班級乃至一個學校管理的核心。要想將心理還未完全發育成熟的中學生培養成德、智、美、體、勞全面發展的好學生，班主任的日常引導最為關鍵，也需要家長配合，加強中學生的道德教育管理，構建成一個優質的班級。

關鍵詞：中學;班主任;德育管理;優質班級

引言：

中學生的日常心理健康、行為管理、學習管理主要是由班主任引導的。想要學生健康成長，班主任的職責非常重要，同時也要家長和學生的共同配合，為構建優秀班級而努力。

一、初中班主任德育管理的意義

信息新代科技的飛速發展，由于網絡電視、手機和一些暴力游戲的影響，中學生過早地出現了逆反心理，甚至有的出現了暴力傾向，校園暴力事件時有發生。為了預防中學生在叛逆階段的心理疾病的產生，道德教育工作的開展可以引導糾正中學生的三觀，可以使中學生抵抗不良文化的影響，平穩度過逆反期。

二、加強中學班主任德育管理的策略

（一）為人師表，以身作則

為人師表，班主任首先自己要給學生樹立一個良好形象[1]。穿戴整齊，對人謙遜有禮，要愛學生，不隨意指責謾罵，不侮辱學生的人格，不斷更新自己的知識庫，不斷提高自己的教育素養，關心學生，愛護學生，公平對待每一位學生。教師的形象會影響著學生的一生，這樣才能讓學生尊重老師，學生之間也會相互尊重。

（二）家校合作，開展活動，提高學生的道德認識

班主任要定期和每位學生的家長進行溝通，了解中學生的性格脾性。大部分學生的性格都是兩面的，在學校溫順聽話，在家里活潑好動，班主任和家長也要時時溝通，根據學生的情況針對每位中學生的心理特點，視情況更改計劃。讓班級和家庭結合起來，開展一些道德實踐活動，例如主體班會、講一些感人事件、組織參觀革命博物館、紀念館，教師引導學生進行討論和分析，講述一些革命先烈是怎樣為祖國做出貢獻的，讓學生體會他們成長中的奮斗故事，讓學生感受到感動。讓學生從活動中得到啟發，認識到什么是真正的人生觀和價值觀[2]。教師也可以組織學生為父母制作小禮物表達對父母的感恩之心。有了良好的道德品質，才能對班級有更優質的構建。

（三）打造良好氛圍，采用適合中學生心理的交流方式

營造一個良好的環境是優質班級構建的前提，才能使班主任的德育管理得到優化效果。首先班主任要與各個學科老師溝通，把德育教育融入各個學科的教育中。例如，數學讓學生知道大自然的規律，數學競賽能讓學生們懂得團隊合作和公平競爭的意義;語文是教會學生組織語言的能力、溝通交際能力和主動思考明辨是非的能力，才能被社會接納;讓中學生在各個學科中都能提高思想道德品質。班主任在道德教育中也不能只注重單一的教學方式，還要引導學生討論自己對事物的看法，并用慈愛溫和的語氣以長輩或者朋友的身份對每位學生的錯誤思想進行糾正，讓積極向上的正確觀念在學生中傳播。保證教學環境的優質，為道德教育打基礎。在日常的道德教育工作的實施中，班主任也要鼓勵學生，可以和家長溝通夸贊學生的優點，把學生的長處亮出來，讓學生多點自信，這樣更能挖掘學生的各種潛能，同時也會拉近學生家長和老師之間的距離。學會傾聽每位學生的想法，讓學生感受到被尊重，能更好地開展道德教育工作。

（四）秉持耐心，優化管理

班主任想要順利開展道德教育管理，就要真正的理解學生、包容學生[3]。在日常的道德教育實施中，要換位思考，站在學生的立場分析問題。對一些非原則性的錯誤給與適當的包容，也要讓學生明辨是非，幫助學生解決問題。每位學生之間都存在著差異，有學習成績優異的也會有學習成績差的，班主任不能通過學習好壞而對學生差別對待。班主任要根據每位學生的性格特點因材施教。例如，對于平時調皮搗蛋非常好動的學生，不能直接放棄，而是先和家長溝通，找到原因耐心勸導。可以讓學生輪流當班干部，讓學生明白要以身作則，只有自己做到了才能服眾，讓學生自己慢慢轉變比指責有用的多。學生的內心深處是希望得到別人的表揚和認可的。

（五）構建優質班級

加強道德教育，構建一個優秀的班集體，要學生們的共同參與，共同進步。在實施的過程中，要培養學生的自主能力，讓每位學生自動參與到班級的管理中。例如，學生樹立主人翁意識，發揮個人長處，互相幫助，共同合作完成學校交給班集體的各項活動任務，自覺維護集體的榮譽，為構建一個優質的班集體而努力。

結束語：

綜上所述，中學構建優質班級，班主任道德教育管理是基礎，在教學中發揮著重要的作用。它可以提高學生的思想品德、道德修養、審美、心理、溝通、生活以及個性發展等多種基本素質的養成，能幫助中學生樹立正確的人生觀和價值觀，是不容忽視的。

參考文獻：

[1]栗靖.中學班主任德育管理工作分析[J].文化產業，2021（06）：108-109.

[2]任泉興.初中班主任班級德育管理反思與創新[J].科學咨詢（科技·管理），2020（07）：46.

[3]陳掌珠.提升城鎮中學德育管理的有效策略[J].教育觀察，2019，8（02）：83-84.

（廣東省云浮市新興縣實驗中學）