微課在小學語文課堂教學中的作用

陳海燕

摘 要：小學階段對于學生而言是一個非常重要的階段，在這個階段，學生初步的進入了系統化的學習，并且已經逐步的掌握了學習方法，養成良好的學習習慣。但是針對小學語文的實際教學過程中，常常會由于一系列的問題，從而導致教學效果無法達到想要的目標。伴隨著近幾年的科技技術的發展，在小學語文的授課過程中，微課的教學方法是一種新興的講課模式。這種模式幫助學生在課下時間進行知識的鞏固，本文將對微課進行多方面的分析。

關鍵詞：微課;小學語文;課堂教學;實際應用

微課是在互聯網的帶動下從而衍生出的一種新型產物，它緊隨著時代潮流的變化而有所改進。一般情況下微課的時間較短，一般是5～10分鐘，最短的甚至會在1～2分鐘。所以這種方法吸引了學生的注意力。并且目前許多家庭已經擁有了手機或者電腦等一系列產品，所以進行微課學習也是非常符合目前的生活方式。教學與科技的高密度的融合幫助學生更加喜愛學習。此外小學語文課堂中通常會出現教師大量的灌輸，從而導致學生沒有興趣，或者是對教師死板的教學方法感覺到麻木和厭煩。而微課的誕生則有效彌補了這些缺點，從而發揮其自身優勢，提高了我國小學語文課堂的整體效率。

1微課在小學語文課堂上的特征和特點

在傳統的教學模式中，由于漢語的歷史悠久，所以教師通常會采用舉一些例子或者是要求學生背誦相關的古詩詞，從而提高語文修養。但是這樣的語文課堂針對小學生而言是無聊的。一方面，他們并不理解古詩或者是文章的出處以及背景，無法走近作者，體會作者當時寫文章時的心情。此外教師在授課的過程中也是千篇一律，沒有新奇的教學方式去吸引學生的注意力。并且由于教學壓力的影響，教師首先追求的是在課堂上面完成教學安排與要求，進而拓展學生的知識面，但是往往很多情況下拓展的時間是有限的，因此學生并沒有過多的機會去接觸課本以外的世界。微課的應運而生得益于科技技術的不斷發展以及我國國民生活水平的整體提高。如果科技技術不發達，那么微課的技術也就不成熟;但是如果僅僅是技術成熟，卻在大眾居民的生活中沒有傳播的工具，這樣的微課也是無用的。所謂的微課是指教師對某一個知識點進行視頻的錄制視頻的時間是自由安排的，但是視頻通常會時間較短，這樣有利于吸引學生的注意力。根據相關科學家的大量實驗，可得學生的注意力在15分鐘左右，一旦超過時間，學生就會分散注意力，無法進行高效率的學習。因此微課在對學生進行開放學習的過程中，也需要充分的考慮到這些特點。微課的相關內容是可以儲存在U盤上面的，針對一些教師而言，在上課的過程中就不需要攜帶大量的書籍。但是教師在設計微課的過程中，也需要結合學生的實際情況，或者是通過網上搜索尋找一些更加新奇的教學方法來吸引學生的注意力。微課PPT的制作以及講解方式都需要跟隨時代的潮流而有所變化。小學語文不僅僅需要為學生傳授相關的基礎知識，同時還需要打開學生的眼界，讓他們體會到這個世界的美麗與魅力。

2微課在小學語文教學中的作用

2.1杜絕課堂零交流，提高學生語文認知和興趣

在沒有進行教育改革之前，許多教師的課堂只是一味地為學生傳授知識，在課堂上面充分利用時間講述課文內容，但是教師卻沒有充分意識到教師與學生之間是否具有交流，教師與學生的目標是否一致。而在微課教學的應用過程中，教師也充分認識到與學生的交流，對于小學語文的教學工作是多么的重要。首先語文是一項切合生活實際的課程，在授課的過程中，教師需要拉近學生與自己的關系，這樣才能夠提高學生對于語文的認識。例如在講授《觀潮》這一課時，教師可以采用微課的方式，在微課上面播放相關的視頻，幫助學生更加親身體會浪潮的洶涌與澎湃。接著在上完課之后，教師可以為學生布置課下作業，談一談自己對于課堂的收獲以及理解。每種教學方式都需要在長期的實踐過程中收獲到理想的教學效果，所以教師和學生也需要堅持下去。

2.2提高教學效率，拓展學習內容，豐富語文知識

微課最顯著的一個特點就是時間短并且具有針對性，一節視頻教師可能只會講解一個詞語或者是一個句子。但正是由于這樣的針對性，才讓學生在學習的過程中有了更多的思考。許多線下的授課過程中，教師滔滔不絕地講話，極容易忽略學生針對課文內容的思考。如果教師能夠換位思考，從學生的角度進行授課的話，那么就能夠達到更好的教學效果。但是在許多實際授課中教師常常會忽略這樣的問題。例如教師可以拓展學生的學習內容，幫助學生探索除了課本以外的知識。音頻與課下授課相結合的方式，幫助了學生在學習的過程中進行了更多思考，并且養成了良好的自主學習習慣。

3.結束語

總之，微課已經逐漸走入教師的日常工作中，并且陪伴著越來越多的學生開始喜歡語文走進語文的世界。或許語文的學習不僅僅在于教師滔滔不絕地講課，而且還在于如何吸引學生的注意力，并且自動自發的去學習和思考。教師在應用微課這種教學方式時，需要在制作微課視頻的過程中，投入自己的耐心以及精力，與其他教師及時分享交流自己的經驗，從而為我國的小學語文教學工作提供一定的幫助。

參考文獻：

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（貴州省安順市平壩區黎陽學校）