核心素養下的高中英語教學方式研究

唐偉 唐嘉黛

摘 要：當下，教育在進行著不斷地優化和發展，教師的教學任務越來越多了，基于核心素養培育的教學逐漸地出現在了大眾的視野中。在展開對學生的教育的時候，高中英語教師應當對英語核心素養進行認真分析和研究，基于核心素養培育的教育目的，展開對學生的教育，促使學生獲得綜合性的發展。

關鍵詞：高中英語;核心素養;教學策略

高中英語教師在展開知識教育的時候，需要盡量承擔起屬于教師的職責，需要對當下的教育趨勢展開認真分析和研究，對當下高中生的基本學習特點和學習情況展開認真了解，并基于學生的以上情況，強化對學生的教育，基于核心素養培育的展開對學生的教學。讓學生擁有較好的思想，使得學生形成較好的素養，讓學生獲得較好的發展?；诖耍疚膶囊韵氯齻€方面對核心素養下的高中英語教學方式進行認真分析和研究，以供參考。

一、注重語言教育，培養學生的語言能力

良好的語言能力能夠使得學生更好地展開英語語言的表達，讓學生更好地用英語語言與他人進行溝通和交流。因此，在展開對學生的教育的時候，高中英語教師需要強化語言教育，使得學生因此形成較好的語言素養。

如，為了使得學生更好地掌握教材內所涉及的一些基礎的英語口語交際知識，在展開對學生的教育的時候，筆者會給與學生口語交際的機會。在講完基礎的知識后，筆者會引導學生自由分組，促使學生依據所學習的知識，以小組為單位，展開口語練習。當然，在學生進行口語練習的時候，筆者會加入到學生的口語練習中，對學生展開教育和引導，使得學生能夠掌握較好的英語語言表達方式，更好地展開英語表達。此外，在展開對學生的英語教育的時候，筆者為了使得學生更好地感受英語知識，融入到較好的英語語言環境中，會嘗試用英語語言對學生進行教育，促使學生習慣聽英語，并讓學生嘗試用英語語言解答筆者所提問的問題，以使得學生在此過程中，逐漸地發展自身的語言能力。

總之，高中英語教師需要基于語言培育的教育目的，展開對學生的教學，以使得學生能夠更好地應用英語語言，更好地應對生活和之后的工作。

二、強化知識探討，培養學生的思維能力

思維能力能夠使得學生更好地探討問題、學習知識、解決問題和應用知識。因此，在展開對學生的教育的時候，高中英語教師應當多關注學生在思維方面的發展需求，盡量引導學生進行知識探究，以使得學生形成較好的思維素養。

如，在展開對學生的英語語言教育時，筆者會轉變課堂教育的形式，盡量將學生作為課堂的主體，使得學生就知識展開探討。為此，筆者會依據英語教育知識，向學生剖出比較難的英語問題，使得學生與同學進行討論。為了使得學生組內討論更為有效，筆者還會依據學生的學習水平對學生進行分組，引導組與組之間的水平相同。學生在組內討論的過程中，會積極表達自身的所思所想，會認真傾聽組內成員的想法，并會因此豐富自身的思想，使得自身能夠了解到比較多樣化的思想。讓自身能夠在良好的思維形式的引導下，更好地展開知識的研究和探討。以使得學生能夠在此過程中，不斷發展并優化自身的思維能力，掌握思考問題的多種多樣的角度。當然，筆者還會使得學生多多展現出他們的小組探討結果，并會對學生進行教育和引導，促使學生做好知識的補充，促使學生進行知識的查漏補缺，以使得學生更好地掌握知識，發展自身的知識學習能力。

總之，高中英語教師有必要將自身的教育手段展開優化，盡量展開對學生的知識的教育，使得學生能夠在良好的知識教育的引導下，逐漸地獲取良好的思維，逐漸地發展自身的思維能力，使得教師能夠更好地達到素養培育的教育目的。

三、重視教育的拓展，培養學生的文化意識

高中英語教師在對學生進行教育的時候，還應當盡量將教學進行一定的拓展，向學生灌輸一些文化知識，使得學生能夠獲取比較豐富的文化知識，并讓學生形成較好的文化意識，從而使得學生獲得較好的發展。

為了使得學生具備較好的文化意識，拓展學生的文化視野，筆者會對學生進行拓展性教育。在講授“History and traditions”這部分的知識時，筆者除了講授對學生的關于英國歷史的教育，還會就英國中的見面禮儀文化、美食文化展開對學生的教學。這樣，學生能夠更好地了解英語，尊重英國文化，形成較好的文化意識。當然，在展開對學生的教育的時候，筆者還會盡量對學生進行文化對比式的教育，會使得學生能夠將美國文化與中國文化展開對比，促使學生說出兩種文化之間的相同點和不同點，使得學生能夠在這種對比式文化教育形式的引導下，既能夠尊重他國文化，也能夠產生文化自信，增強自身的文化品質?？傊?，高中英語教師有必要基于文化意識培育的教育目的，展開對學生的教學，使得學生能夠在這樣的教學形式的引導下，逐漸地增強自身的知識學習能力，使得自身能夠具備較好的知識學習品德，讓學生能夠獲得較好的發展，使得教師能夠更好地達到素養培育教育的目的，有效完成知識教育的任務。

綜上，核心素養式當下學生所應具備的基本素養，值得被教師廣泛的關注。因此，在展開對學生的教育的時候，高中英語教師需要盡量優化自身的教育思想和教育內容，從語言教育、引導知識探討和拓展性教育這三個方面展開對學生的教學，使得學生能夠因此形成較好的語言能力、思維能力和文化意識，讓學生因此能夠獲得綜合性的發展，使得教師能夠達到素養培育的教育目的。

參考文獻：

[1]鄭少穎.普通高中英語核心素養的內涵與培養[J].中小學教材教學，2017（01）：52-55.

[2]田力.通過英語教育培養學生核心素養的策略[J].天津教育，2017（01）：18-19.

（1.重慶市合川瑞山中學;2.重慶第二師范學院外國語言文學學院）