幼兒園教學(xué)中故事教學(xué)的作用及其實(shí)踐研究

張冉

孩子們的天性就喜歡故事，老師可以運(yùn)用故事把孩子們帶到一個(gè)充滿幻想的七彩世界里面，讓孩子充滿想象力和創(chuàng)造力。孩子會(huì)有很強(qiáng)烈的求知欲，帶著對(duì)世界的疑問認(rèn)真的探索其中的奧秘，并且通過故事活躍了孩子的思維，啟發(fā)了孩子們的想象力，給孩子初級(jí)建立一個(gè)“美丑”“善惡”的道德觀念。

一、運(yùn)用故事教學(xué)的意義

（一）培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

幼兒興趣愛好頗為廣泛，大部分幼兒都非常喜歡聽故事。故事本身有著特殊的吸引力，小孩子就是深深被這種特殊的魅力吸引住了。許多孩子對(duì)于故事非常的好奇，并且會(huì)全神貫注聽老師講，當(dāng)他們聽懂了，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的自信心和滿足感，這樣也大大提升了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

（二）培養(yǎng)孩子的語言能力

語言是傳播信息的重要途徑，也是互相交流，和別人來往的必備工具。在幼兒園的集體活動(dòng)之中，很多幼兒不會(huì)表達(dá)，那么此時(shí)老師要跟幼兒多多交流，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)，通過講故事讓幼兒學(xué)會(huì)如何組織語言進(jìn)行表達(dá)，老師跟幼兒也進(jìn)行了一個(gè)互動(dòng)交流，這些對(duì)于培養(yǎng)幼兒的語言能力起到很大的作用。

（三）培養(yǎng)孩子多元化的能力

給幼兒講故事不僅培養(yǎng)孩子的語言能力，還有其他各方面的能力，比如說音樂方面、視覺方面、肢體、人際關(guān)系、數(shù)學(xué)邏輯等。在講故事的時(shí)候要根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)那榫氨硌荩ㄟ^表演、游戲等一系列的故事情節(jié)輔助幼兒學(xué)習(xí)，讓幼兒充分地理解故事情節(jié)，并且激發(fā)幼兒的大腦發(fā)展，促進(jìn)腦部的綜合能力的發(fā)展。

（四）促進(jìn)師生互動(dòng)

幼兒園教學(xué)當(dāng)中，互動(dòng)的對(duì)象就是老師和幼兒。在老師和幼兒之間進(jìn)行互動(dòng)的時(shí)候，老師對(duì)幼兒產(chǎn)生影響和作用，幼兒也促使老師進(jìn)步和學(xué)習(xí)，這種雙方互相影響和作用的行為成為師幼互動(dòng)。其實(shí)在傳統(tǒng)的幼兒教育當(dāng)中，很多幼兒園都是老師在幼兒面前講述，幼兒坐在下面聽老師講課，這樣的模式都是采用比較傳統(tǒng)的授課模式，或者是問答的方式進(jìn)行互動(dòng)。那么通過故事教學(xué)就能夠很好的改善這種現(xiàn)狀和情況，老師可以通過故事導(dǎo)入，把要教學(xué)的內(nèi)容跟故事融合起來，讓幼兒在聽故事的同時(shí)也學(xué)習(xí)到了教課的內(nèi)容，能夠表達(dá)自己完整的想法，所以說故事教學(xué)是可以促進(jìn)師生之間的感情交流的。

二、如何把故事應(yīng)用到幼兒教學(xué)當(dāng)中

（一）關(guān)于如何選擇故事

一個(gè)好的故事對(duì)于幼兒的教育是很重要的，好的作品能夠潛移默化地影響著幼兒，而且老師選好一個(gè)故事素材也可以高效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果。首先選取的故事一定要符合廣大群眾的審美情趣，雖然我們從小就有許多的童話故事圍繞在身邊，但是這些童話和傳統(tǒng)神話故事難免或多或少的存在著暴力和血腥的場(chǎng)面，不太適合幼兒教學(xué)。老師在講述這些場(chǎng)面的時(shí)候要盡可能地用適當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行概括和處理，讓幼兒能夠接受。然后對(duì)于故事的選擇一定要以發(fā)展幼兒的智商和情商為核心。比如說《小猴和桃子》小猴子把幫媽媽買的桃子給了餓得發(fā)慌的田鼠，猴子的媽媽得知后對(duì)小猴進(jìn)行了表揚(yáng)。這個(gè)故事講述了非常淺顯的一個(gè)道理：就是要讓別人喜歡你，首先你要先喜歡別人?，F(xiàn)在大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，很多幼兒根本不懂得如何跟周圍的人相處，老師把這個(gè)淺顯易懂的道理通過故事講給他們，讓幼兒明白如何與人相處，這樣孩子的情商得到鍛煉，知道怎么為人處世。所以選擇好的故事素材對(duì)于幼兒的教育能夠起到很明顯的作用。

（二）運(yùn)用語言敘述

幼兒階段正是培養(yǎng)孩子語言能力的階段，通過對(duì)故事的敘述，故事當(dāng)中蘊(yùn)含著豐富多彩的詞匯，老師對(duì)幼兒加以引導(dǎo)，并且把故事和生活結(jié)合起來，這樣可以有效地促進(jìn)幼兒理解詞語的能力并且它運(yùn)用到生活中來，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。老師在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中一定要設(shè)計(jì)比較貼合幼兒生活的教學(xué)場(chǎng)景這樣才可以激發(fā)幼兒進(jìn)入故事情節(jié)和故事角色，讓幼兒聯(lián)想到生活。老師也應(yīng)該在活動(dòng)中結(jié)合生活實(shí)際情況，讓幼兒充分的發(fā)揮想象力，理解故事畫面，讓幼兒學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用故事中的詞語進(jìn)行造句或是換成同義詞等。

現(xiàn)在很多幼兒園都實(shí)行故事教學(xué)，因?yàn)樗娜の缎允呛⒆觽兩畹孟矏郏@樣對(duì)于老師來說不僅豐富了幼兒園的教學(xué)方式，同時(shí)還提高了孩子學(xué)習(xí)的積極性，并且故事教學(xué)對(duì)于幼兒的未來發(fā)展有著重要的作用。