班級(jí)管理的“扶”與“放”

驀然回首，工作已近30年。幾十年來(lái)，我一直擔(dān)任小學(xué)班主任。說(shuō)起班級(jí)管理，心中真是五味雜陳。既有心酸的歷程，也有飽滿的豐收。我從一個(gè)丫頭片子，逐漸成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的班主任，既是一種疼痛的蛻變，也是一種幸福的歷練。回看自己的班子管理路徑，我認(rèn)為最成熟的還是班級(jí)管理的“扶”與“放”。那么，扶與放要怎樣才能巧妙結(jié)合，何時(shí)扶，何時(shí)放，扶到什么階段，放到什么程度？我結(jié)合工作實(shí)際談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê吞剿鳌?/p>

一、精準(zhǔn)地“扶”，做班級(jí)管理的設(shè)計(jì)師

1、精心組建班委會(huì)。這是班級(jí)管理中的第一要?jiǎng)?wù)，也是“扶”的重要開(kāi)端。班干部是班級(jí)工作的領(lǐng)頭羊，是班務(wù)工作的服務(wù)者，是老師的好幫手，班干部隊(duì)伍整體素質(zhì)的優(yōu)劣，對(duì)本班學(xué)生的行為習(xí)慣將產(chǎn)生直接影響。為此，我用多種方法全面觀察、調(diào)查，弄清了哪些同學(xué)具備無(wú)私奉獻(xiàn)的態(tài)度，那些同學(xué)具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng)，哪些同學(xué)更有交流溝通的意識(shí)，然后才綜合確定這些同學(xué)為班干部。這樣的班干部組合，各有所長(zhǎng)、各展其能，形成互相鼓勵(lì)、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、積極向上的良好班風(fēng)。班委會(huì)成立后，我便開(kāi)始了我的扶持工作，告訴班干部要明白三點(diǎn)：首先，擔(dān)任班干部，管理班級(jí)，雖然會(huì)花費(fèi)不少時(shí)間和精力，卻能夠鍛煉自己，提高自己的能力，付出是值得的; 其次，班干部要求別人做到的，首先自己要做到，班干部不僅要嚴(yán)格遵守紀(jì)律，更應(yīng)該是勤奮學(xué)習(xí)的榜樣;第三，班干部不僅要為班級(jí)辦事，而且要從大局出發(fā)，具有服務(wù)他人、愉悅自己的高尚品德。

2、健全班級(jí)管理系統(tǒng)制度。

（1）指導(dǎo)學(xué)生自訂“班規(guī)”。常言道，“沒(méi)有規(guī)矩難以成方圓”。對(duì)于班級(jí)管理來(lái)說(shuō)，班級(jí)必須要制定一套完備的規(guī)章制度，并且要制度上墻，人人知曉。這樣，獎(jiǎng)賞分明，學(xué)生才敬畏班規(guī)班紀(jì)，其行為才會(huì)文明守紀(jì)。我班學(xué)生集思廣益，制定了系列班規(guī)，如：一日常規(guī)、一周常規(guī)、學(xué)月常規(guī)、學(xué)期常規(guī)、紀(jì)律衛(wèi)生評(píng)比方案、優(yōu)秀學(xué)生評(píng)選條例等等。

（2）班級(jí)事務(wù)保證“人人有事干、事事有人干”。我把班級(jí)事務(wù)進(jìn)行了細(xì)化，做到各司其職，互相牽制。在班級(jí)管理中，我提出人人都是班干部的口號(hào)，并根據(jù)實(shí)際設(shè)置多個(gè)崗位，鼓勵(lì)學(xué)生人人當(dāng)班，事事管理。如：學(xué)習(xí)班長(zhǎng)、紀(jì)律班長(zhǎng)、衛(wèi)生班長(zhǎng)、體育班長(zhǎng)、學(xué)科班長(zhǎng)、晨讀班長(zhǎng)、護(hù)花班長(zhǎng)、圖書(shū)班長(zhǎng)……讓每個(gè)學(xué)生都有職務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都承擔(dān)責(zé)任，讓每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)都得以展露。這樣，既可以培養(yǎng)孩子的主人翁意識(shí)，也不至于過(guò)分增加個(gè)別孩子的負(fù)擔(dān)。

二、大膽地“放”，做班級(jí)管理的觀察員

1、明確責(zé)任，民主自治。在班委會(huì)逐漸成熟后，我決定在班級(jí)實(shí)施“民主自治”。大到校級(jí)重大活動(dòng)，小到班級(jí)清潔衛(wèi)生，這些曾讓我疲憊不堪的班務(wù)，我也不再過(guò)多插手，而是大膽交由班委會(huì)成員定奪。如：每年一度的校園藝體節(jié)，體育班長(zhǎng)就負(fù)責(zé)動(dòng)員和報(bào)名工作，宣傳班長(zhǎng)就負(fù)責(zé)寫(xiě)稿上傳，勤務(wù)班長(zhǎng)就負(fù)責(zé)后勤保障。這樣，分工明確，各盡其職，忙而不亂。我反而輕松地走走看看，適時(shí)加以點(diǎn)撥和鼓勵(lì)，讓學(xué)生在比賽中展示自己、放飛自己。這既培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，又促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，從而構(gòu)建起一個(gè)有高度自治能力的班集體。

2、豐富活動(dòng)，提升能力。教育專(zhuān)家班華教授認(rèn)為：只有營(yíng)造一種活潑、和諧的活動(dòng)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，才能讓學(xué)生獲得深刻的教育體驗(yàn)，從而不斷提升學(xué)生的綜合能力。小學(xué)生一般都好勝心強(qiáng)，不甘落后。我就因勢(shì)利導(dǎo)，利用各種活動(dòng)滿足學(xué)生的心理期望，讓學(xué)生的素質(zhì)不斷提高，逐漸養(yǎng)成積極向上的優(yōu)秀品格。

（1）鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)校的各種活動(dòng)和比賽。學(xué)校每年都會(huì)組織一些大型活動(dòng)，如：征文比賽、演講比賽、黑板報(bào)評(píng)比、六一演出、運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、金點(diǎn)子等系列活動(dòng)等，我都放手讓學(xué)生自己去參加。我體會(huì)到，要讓學(xué)生真正成為班級(jí)的主人，必須讓學(xué)生經(jīng)常感受到班集體的溫暖，體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)的力量，品嘗到成功的喜悅。所以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)校的各種活動(dòng)和比賽，既讓學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉了膽量，增強(qiáng)了自信，更有利于培養(yǎng)學(xué)生“我是班級(jí)主人翁”的集體榮譽(yù)感。

（2）引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)組織班級(jí)活動(dòng)。如：小游戲、猜字謎、腦筋急轉(zhuǎn)彎、課本劇表演等。我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在真切的情感體驗(yàn)中自我認(rèn)識(shí)、自我覺(jué)悟、自我評(píng)價(jià)、自我完善。我深刻地體會(huì)到，在班級(jí)活動(dòng)過(guò)程中，要盡可能讓班干部來(lái)負(fù)責(zé)活動(dòng)的實(shí)施和總結(jié)，盡可能讓更多的學(xué)生參與其中，能讓學(xué)生說(shuō)的道理就讓學(xué)生說(shuō)，能讓學(xué)生做的事就讓學(xué)生做，而班主任就做一個(gè)冷靜而智慧的旁觀者，適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

其實(shí)，我們明白：“教，是為了不教”;“管，是為了不管”。這就要求班主任在教育管理中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，做到“先扶后放”、“扶”“放”結(jié)合。這不僅解放了老師，還解放了學(xué)生。這樣，才能保證學(xué)生在寬松愉快的氛圍中茁壯成長(zhǎng)，班主任也才能在班級(jí)管理中張弛有度。

總之，班級(jí)管理是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。在班級(jí)管理中，班主任必須徹底轉(zhuǎn)變教育思想和管理觀念，樹(shù)立民主和法治意識(shí)，扶放有度，讓學(xué)生在班級(jí)管理中成為真正的主人，使整個(gè)班級(jí)呈現(xiàn)出積極向上的姿態(tài)，為班級(jí)全面發(fā)展書(shū)寫(xiě)亮麗篇章！

四川省瀘縣天興鎮(zhèn)一心學(xué)校 代潔