基于繪本的幼兒園美術(shù)活動(dòng)開展策略分析

摘要：隨著現(xiàn)代人們對(duì)教育教學(xué)的不斷重視，幼兒階段是提高學(xué)生各項(xiàng)能力的黃金時(shí)期。在幼兒階段開展相關(guān)的美術(shù)活動(dòng)，可以更好的提高幼兒的美術(shù)鑒賞能力，促進(jìn)幼兒的全方面發(fā)展。為了更好的保障幼兒達(dá)到一定的教學(xué)效果，就需要對(duì)于美術(shù)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化，老師可以將繪本與美術(shù)活動(dòng)相結(jié)合，從而更好的提高幼兒自身的能力。本文將主要對(duì)繪本下的幼兒園美術(shù)活動(dòng)開展策略進(jìn)行重點(diǎn)的探討。

關(guān)鍵詞：美術(shù)活動(dòng);幼兒園;開展策略;繪本

繪本在幼兒園教學(xué)中運(yùn)用非常廣泛的，它不僅可以與日常的教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，同時(shí)也可以將其運(yùn)用在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中。幼兒園美術(shù)活動(dòng)的開展是老師們應(yīng)該重視的內(nèi)容，應(yīng)該不斷的進(jìn)行研究和實(shí)踐深入的認(rèn)識(shí)到繪本在幼兒園美術(shù)教學(xué)中的主要作用和優(yōu)勢(shì)。其次，老師要結(jié)合幼兒自身的情況，采用科學(xué)的教學(xué)策略，將繪本切實(shí)的應(yīng)用，在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中提高美術(shù)活動(dòng)的效果，促進(jìn)幼兒的全方面發(fā)展和成長(zhǎng)。

1繪本在幼兒美術(shù)活動(dòng)中的價(jià)值分析

幼兒階段的學(xué)生對(duì)于很多事物的認(rèn)識(shí)都是很片面的，為了更好的保證幼兒美術(shù)能力的提升，就需要在幼兒階段開展美術(shù)活動(dòng)，提高幼兒的審美能力，幫助幼兒養(yǎng)成良好的審美習(xí)慣，在之后的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，能夠以正確的態(tài)度對(duì)待美術(shù)教學(xué)，豐富學(xué)生的眼界，提高學(xué)生的內(nèi)在修養(yǎng)。繪本最初的起源是日本，它是以圖畫為主，用少量的文字來(lái)輔助的圖書，這種圖書最主要的特點(diǎn)就是特別的生動(dòng)有趣，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)閱讀起來(lái)非常的輕松，而且容易抓住幼兒的吸引力，能夠通過(guò)圖畫的展示，向幼兒傳遞有關(guān)的精神，從而達(dá)到一定教學(xué)的目的。與普通圖書相比，繪本的圖畫要更加的精美和生動(dòng)，由于文字比較少，所以在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，老師可以適當(dāng)運(yùn)用繪本來(lái)開展教學(xué)活動(dòng)，不僅可以提高幼兒的積極性，同時(shí)也能夠讓他們的審美能力得到提升，同時(shí)幫助幼兒對(duì)圖畫進(jìn)行操作和臨摹，提高幼兒的創(chuàng)造能力。

2具體應(yīng)用的措施分析

基于以上內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，我們了解到目前繪本的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，老師要結(jié)合幼兒自身的特點(diǎn)，對(duì)幼兒美術(shù)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新和完善，從而更好的發(fā)揮出繪本的作用和價(jià)值，以下將針對(duì)具體的應(yīng)用措施進(jìn)行論述。

2.1利用繪本吸引幼兒的注意力

在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，首先要保證幼兒自身的興趣，這樣才能通過(guò)美術(shù)活動(dòng)的開展，提高幼兒的審美能力，讓幼兒能夠主動(dòng)的參與到對(duì)美術(shù)作品的欣賞中來(lái)，這點(diǎn)是美術(shù)教學(xué)非常重要的內(nèi)容，如果幼兒在主觀上都不能發(fā)揮出積極性，在教學(xué)的過(guò)程中，他更不會(huì)有所主動(dòng)參與的意識(shí)，不能很好的進(jìn)行美術(shù)作品的賞析，這樣也就感受不到作品自身的美妙。老師在美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，適當(dāng)?shù)囊肜L本，提高幼兒自身的主動(dòng)性，從而讓幼兒能夠充分的參與到美術(shù)作品的賞析中。在傳統(tǒng)的活動(dòng)開展過(guò)程中，老師往往讓幼兒欣賞一張圖畫，這樣不能有效的提高幼兒的積極性，很容易讓幼兒感到枯燥無(wú)聊。為了更好的幫助幼兒沉浸到圖畫中來(lái)，老師可以結(jié)合幼兒自身的興趣愛好，選擇一些具有審美價(jià)值的幼兒繪本，比如《乖乖小惡魔》、《我不是完美小孩》、《不睡覺(jué)世界冠軍》等等，這里面的圖畫都特別的精美，而且故事也比較精彩，具有一定的教學(xué)意義，所以老師可以以繪本故事為主線向幼兒展示相應(yīng)的圖片，幼兒在觀看圖片的同時(shí)也能夠領(lǐng)悟到一段故事，讓幼兒更好的沉浸其中，提高其審美素質(zhì)。

2.2運(yùn)用繪本給幼兒提供圖畫的范本

為了讓幼兒提高自身的欣賞能力，在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中，老師要積極的指導(dǎo)幼兒，通過(guò)引導(dǎo)幼兒讓幼兒能夠自主繪畫，幼兒在繪畫的過(guò)程中可以創(chuàng)造美。老師在指導(dǎo)幼兒繪畫的過(guò)程中是比較復(fù)雜的，不僅要在黑板上進(jìn)行示范，同時(shí)還需要一個(gè)個(gè)的指導(dǎo)幼兒，盡管是這樣，可能幼兒也不能創(chuàng)造出一個(gè)比較理想的繪畫，但是利用繪本就可以幫助幼兒找到自己理想的范本。首次要盡可能選擇一些簡(jiǎn)單的繪本，這樣可以降低幼兒創(chuàng)造的難度，比如說(shuō)選擇《母雞螺絲去散步》，《大衛(wèi)，不可以》這些簡(jiǎn)單的繪本，這里面的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，而且圖片比較精美。老師可以讓幼兒自主的選擇一頁(yè)圖畫對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的臨摹，讓幼兒能夠得到繪畫的鍛煉。

2.3引導(dǎo)幼兒動(dòng)手能力的提升

在幼兒開展美術(shù)活動(dòng)中，會(huì)涉及到一些創(chuàng)作型的活動(dòng)，比如說(shuō)幼兒可以對(duì)一些廢棄的物件進(jìn)行再創(chuàng)作，這種需要發(fā)揮出幼兒的動(dòng)手能力，繪本的利用可以引導(dǎo)幼兒積極的動(dòng)手，利用不同類型的繪本就可以提高幼兒自身的動(dòng)手能力，又能夠讓幼兒參與到美術(shù)活動(dòng)中來(lái)。比如說(shuō)可以利用一些工具類的繪本讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，通過(guò)折紙涂鴉插畫等多種形式，能夠提高幼兒的動(dòng)手能力。

3結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在幼兒階段，開展美術(shù)活動(dòng)時(shí)，要結(jié)合幼兒自身的規(guī)律，為了更好的保障美術(shù)活動(dòng)的順利開展，將繪本運(yùn)用在美術(shù)活動(dòng)中，可以提高幼兒的興趣，同時(shí)也能夠幫助幼兒動(dòng)手能力的提升，促進(jìn)幼兒的全方面發(fā)展。

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貴州省黔南州甕安縣玉山鎮(zhèn)幼兒園 但治飛