讓單親家庭學生涅槃重生心理健康輔導案例

一、案例簡介

王軍（化名）男，17周歲，2018級機械系學生，單親家庭。王軍三歲時，父母因情感不和離婚，王軍由父親監護成長。但是，王軍的父親是一名出海工人，常年在外。后來，王軍父親再婚，又生了一個妹妹。王軍從小跟著爺爺、奶奶生活，由于長期在溺愛的環境中生活、學習和成長，以自我為中心，自私自利，王軍的性格變得孤僻、自卑、反復無常，不能和同齡人友好相處。

入學后，王軍一個星期內還能正常完成各科作業。但是一周后，作業經常不完成。班主任反饋，上課無精打采，注意力不集中，常表現出郁悶的神態，對學習、生活和成長的前景充滿了失望感，不愿學習，不愿與人溝通，不愿參與班集體生活。班主任主動和他聊天，了解到王軍的心理狀態、家庭情況后，建議王軍來我心理健康教育中心做心理輔導。王軍告訴班主任，他聽過我的心理健康教育的講座，內心深處也想改變自己的現狀，班主任根據王軍的情況，來找到我幫助他預約心理咨詢，王軍屬于習得性無助心理，我通過6次心理輔導，不但使其心理問題得到有效解決，更助其健康成長，綜合素養得到了全面的提升。

二、問題及原因分析

1.缺少父母關愛

2.溺愛環境熏染

3.缺乏溝通交流。

三、輔導思路和方法

根據王軍的實際情況，我按照技工院校學生心理健康成長和發展的規律，為他制定了系統的心理輔導和校正方案。輔導形式主要有：一對一個體心理咨詢，個體沙盤游戲，團體心理成長社團、繪畫等。

心理健康理論方法主要有：積極心理、人本主義、精神分析、行為主義、認知心理、意向對話、繪畫療法等理論方法。

四、心理輔導過程

（一）尊重學生情感，增強接納心理意識

王軍的心理問題主要在于父母離異給他造成的心理創傷。因此，在進行心理輔導之初，我試圖說服王軍，我和班主任老師，與其父母聯系，采取家校聯合的方式，父母多陪伴王軍成長，為王軍創造良好的成長環境，以逐步緩解和解決王軍的心理問題。但是，王軍卻十分抵觸我們聯系其家長，并向我明確表示：不同意聯系其家長。出于對王軍的尊重，我暫沒有聯系王軍的家長。但是，我仍然耐心向王軍解釋，良好的家庭環境有益他的心理健康和良好成長，有助于他的學習生活和心理健康。王軍逐漸接受了我的心理輔導方案，為解決并提高他的心理健康水平做好了準備。

第一次心理咨詢輔導：采集學生信息，了解學生相關情況及心理健康問題，與學生建立初步的聯系，并在尊重學生的基礎上建立良好的輔導關系，制定科學的心理健康輔導方案。

第二次心理咨詢輔導：時間定于第一次心理咨詢的第二天，采取沙盤游戲的方式，在共同的挑選擺放游戲中使學生放下戒備心理，能夠敞開心扉，向我講述自己的內心世界。從王軍的講述中，我了解到，王軍認為自己不夠好，是導致父母離異的原因。我運用埃利斯的ABC認知理論，繼續幫他糾正了原來的誤區。父母離婚和王軍不夠好沒有關系，也與他們好壞、對錯沒有直接聯系，是兩個大人因為性格、習慣等矛盾所致，并鼓勵王軍主動理解父母。這次咨詢結束后，我送了他一本書《我們都曾受過傷，卻有了更好的人生》，他也與我約定好，讀完后與我共同分享讀后感。我還布置他給爸爸寫一封信《爸爸我想對你說》，讓他大膽的和爸爸溝通。他的童年爸爸常年在外工作，對他陪伴時間很少。當他主動與爸爸溝通后，爸爸也意識到自己的愧疚，并愿意在以后的日子里多與他溝通。與媽媽之間，他也能慢慢的用微信和媽媽溝通，重新找回了母子的那份彼此關心和支持的感受。

（二）培養學生主動思維，認真制定自身發展規劃

第三次心理咨詢輔導。在本次心理咨詢活動中，王軍向我反饋，與父母和妹妹關系和諧了，與同學和老師的關系也改善了。基于王軍心理健康呈現出的良好趨勢，我積極鼓勵他，要學會主動，根據自己的實際情況，科學規劃自己的短期目標和長期目標，在咨詢過程中運用了繪畫療法，讓他的潛意識意識化。從心理咨詢輔導中了解到，王軍想成為一名軍人，做一名有用的人。說明王軍的性格取向還是比較健康向上的，我就引導王軍，考上大學能夠當一名更加優秀的兵，為國家做出更大的貢獻。他愉快的接受了好好學習的建議。他的數學基礎相對差一點，但愿意主動學習，不斷地提高成績。課后接受數學老師的針對性的指導。看到他表現出來的樂觀向上的態度，我鼓勵他，不但要立志，而且要為了實現自己的目標不斷堅持下去。不但要注重自身能力和素質提高，還要融入集體，多參與學生社團活動。在以后的學習生活中，他的數學成績有了較大的提高，還參加了學生心理社團、志愿者服務活動，學生成績和綜合素質得到了同步提升。

五、心理咨詢輔導效果

1.形成了健康心理，建立了良好的人際關系

2.優化了學習習慣，取得了優秀的學習業績

2.樹立了集體意識，培養了較強的服務能力

4.增強了意志品質，達成了已久的參軍夢想

六、經驗與啟示

青少年的心理健康與家庭環境、社會環境、個人性格趨向、教育教學等因素都有著密切的聯系。作為一名心理健康教師，要堅持立德樹人的師德師范，運用專業的心理健康咨詢輔導方法，密切聯系學生，緊密貼近學生，充分尊重學生，爭取家長等各界的支持，鼓勵學生積極主動地面對心理問題，通過系統而長期的對其進行輔導和行為訓練，能讓一個學生從正確認識自己，接納自己，增加自信的同時，解決心理問題，陪伴其健康成長，協助其樹立為社會服務、實現自我價值的目標。

威海市文登技師學院 山東 威海 張桂梅