提高小學數學課堂趣味性教學之我見

趙霞

摘? 要：小學數學教育在學生的數學教學道路上任重而道遠，因為小學數學知識應用與其他學科有著緊密的聯系，在小學數學課堂教學中要提高教學效率，開展趣味性教學是十分重要的。隨著新課程改革的實施，教師要想辦法提高數學教學的效果，就需要構建高效的數學課堂，提高小學數學課堂教學的趣味性，進而活躍課堂教學氛圍，激發學生的學習熱情，轉化為自主學習的學習動機，這也是素質教育發展下的小學數學教學目標要求?；诖耍疚慕Y合新課程教育理念下的要求，從小學數學課堂教學的趣味性教學出發，探究如何提高數學課堂教學中學生的整體參與度、提升小學生的數學學習效率提幾點教學建議，進而指導今后的數學課堂教學能夠發揮應有的教學價值。

關鍵詞：小學數學;趣味性;課堂教學

【中圖分類號】G623.5??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2021）06-0085-02

My opinion on improving the interesting teaching in primary school mathematics class

ZHAO Xia? （caotan primary school in Hezheng County，Gansu Province，china）

【Abstract】Primary school mathematics education has a long way to go in mathematics teaching. Because the application of primary school mathematics knowledge is closely related to other disciplines，it is very important to improve teaching efficiency and carry out interesting teaching in primary school mathematics classroom teaching. With the implementation of the new curriculum reform，if teachers want to find ways to improve the effect of mathematics teaching，they need to build an efficient mathematics classroom，improve the interest of primary school mathematics classroom teaching，and then activate the classroom teaching atmosphere，stimulate students' learning enthusiasm，and transform into learning motivation of autonomous learning，which is also the primary school mathematics teaching goal requirements under the development of quality education. Based on this，combined with the requirements of the new curriculum education concept，starting from the interesting teaching of primary school mathematics classroom teaching，this paper explores how to improve the overall participation of students in mathematics classroom teaching and improve the mathematics learning efficiency of primary school students，and puts forward some teaching suggestions，so as to guide the future mathematics classroom teaching to play its due teaching value.

【Keywords】Primary school mathematics;Interest;Classroom teaching

根據新課程標準的要求，要從學生的實際生活開始熟悉數學內容，選擇讓學生容易接受的內容，以喚起學生的學習興趣和主觀能動性。所以數學教師在課堂教學中應大膽創新，提升課堂教學內容多樣化呈現，從而吸引學生的注意力，激發學生對數學知識的渴求，讓學生積極的思考和討論。數學對于培養學生的邏輯思維能力非常重要，數學思維是學好數學的關鍵，通過一定的教學方式提升學生的參與度，讓學生愛上數學。

1.借助信息化教學手段提高小學數學課的趣味性

信息技術的飛速發展為課堂教學中師生的有效互動提供了便利。近些年來隨著多媒體技術在小學課堂中的運用，如電子白板、希沃電子設備的引入，使得師生的互動更加方便，互動方式也越發多樣化，在數學教學中不能丟失教師的主導作用，發揮學生在信息化教學中的主體性，以信息化教學手段為引領，將數學教學中的重難點借助信息化教學轉變為學生更容易理解的教學，從而使得數學知識更加形象化、直觀化、充滿趣味性。在信息化教學中通過一些動畫效果的引入，可以調動學生的積極性。例如，在希沃白板教學中，可以設計切西瓜的小游戲，將計算題中的答案通過西瓜的形式展現出來，在學生的快速選擇中，提高學生的計算效率，同時也可以提高學生的參與意識，豐富學生的數學學習效果。另外，在交互式教學設備中，為了促進師生互動和生生互動，可以通過線上的交流研討群展開學習討論，將自己不懂的地方及時反饋給老師和其他學生，這樣一來，其他同學也會參與其中，互相幫助，進而尋找到數學問題的突破口，這種方式可以更好地促進彼此之間的交流互動和知識分享。小學數學教學中的一些數學知識，需要借助直觀形象的圖像演示才能形成有效的指導，形成較為積極的課堂互動。例如，在講解五年級下冊數學“長方體和正方體的體積”這部分內容時，如果運用傳統的教學方式，教學起來比較費力，學生的掌握情況也不太好，而借助多媒體的形式呈現，可以讓學生清楚的認識到空間圖形中體積這個概念，進而提高小學生的課堂參與度。這些遠比書本知識豐富的教學模式，及大地豐富了學生對數學知識的理解程度，可以快速地提起學生的興趣，更加專注地投入到課堂教學中，可以有效提高數學課堂的趣味性，為教師的課堂教學方式多樣化呈現提供了必要的幫助，節省了寶貴的課堂教學時間。

2.建立和諧的師生關系，增加數學課的樂趣

學生是獨立的個體，有自己的個性和思想，對提高數學課堂的興趣，教師應給予學生足夠的尊重，在課堂教學中低調，與學生成為朋友，做學生心目中的良師益友，充分肯定學生的個性，學生也應該充分尊重教師，積極與老師溝通，構建和諧的師生關系，師生關系和諧，可以使課堂教學更加順暢，就能奠定良好的基礎。構建和諧的師生關系對提升樂趣非常重要，愛屋及烏，當學生真正喜歡上教師的時候，也會喜歡上數學課。所以，在課堂之余，數學教師要善于和學生溝通，及時掌握學生的學習情況，只有做到了了解學生的所需，認識到學生的短板，才能對癥下藥，采取行之有效的辦法，幫助學生解決數學疑惑。進而可以因材施教，采用適宜學生認知水平的教學方式，及時調整教學方式，創設適宜學生接受能力的情景教學，幫助他們感受到數學學習的快樂，消除學習能力較弱學生的壓力，為他們的高效學習注入活力。其次，為了創造一個良好的學習

氛圍，創造學習環境需要老師和學生的共同努力下課堂教師指導，學生作為學習的主體，教師和學生應該相互合作，創建一

個良好的學習環境，一個良好的學習環境的影響下能夠更好地提高數學課堂樂趣，讓學生對數學的興趣漸漸提升，從而喜歡上數學學習，在這種學習氛圍中，學生可以顯著提高學習效率。

3.開展多元化教學策略，提高數學課的興趣

教師需要根據學生的學習程度，按照智力差異將學生分成不同的等級。中等學生、低水平學生、高水平學生。中等學生按照能夠了解一般的數學知識，學生有自主學習的意識，在平時的數學學習中能夠較為主動的進行學習。低水平學生表現為基礎知識掌握不扎實，智力水平較弱，對數學問題缺乏自主探究意識。高水平學生則表現為具有自主學習意識，學習能力強，善于分析和創新，能夠在數學問題的解決上突破一種思路，形成多種學習方式，并且在課堂表現活躍，反應敏捷，課堂學習效率高。在數學課堂教學過程中，教師為不同層次的學生設計適合他們接受能力的教學方式，保證每個學生獲得成長。教師要開展多元化的教學策略，鍛煉和激發每一個學生的數學思維，讓每個學生在成長中獲得不同程度的鍛煉。對優秀學生進行寬松的教學方式，更加把握學生的自主意識，讓他們得到極大的鍛煉。而對于中等學生和學習有困難的學生，采用分層教學，根據學生的知識水平，盡量選擇學生容易接受的教學方式，消除他們的學習壓力。

4.以興趣為導向，提升學困生的學習積極性

隨著農村地區產業結構的變化，農村地區的父母外出打工，使得許多小學生成為了留守兒童，留守兒童的監護人是祖父母和外祖父母，祖父母，也可以是朋友，有可能是哥哥姐姐，家長對孩子的教育是缺乏的，對學生的知識鞏固的管理不嚴格，導致成績低下，成為一名差生。農村數學學習困難學生的形成是多方面的，我們作為教育者不僅要關注這類學生的生活狀況，更要對學生的學習進行有效的指導。農村小學數學學習有困難的學生，首先要從思想上激發他們的意識，關注他們的點滴進步，從細微處入手，引導他們從心里去認可教師的教學方式。數學教師用新措施、新方法轉變學困生的學習意識，增強他們數學學習的樂趣。

5.符合學生個性發展，開展游戲化教學

小學生在課堂學習的專注度是有限的，整堂課上學生不能完全按照教師的節奏，這就需要教師及時調整教學思路，運用游戲教學，提高學生的參與度，保證課堂教學效率，這樣可以豐富課堂教學內容。小學生聰明好動，愛玩耍，在課堂教學環節設計一定的游戲環節，不僅可以豐富課堂教學氛圍，同時也符合學生的發展需求。例如，在講解“人民幣的認識”這一部分內容時，可以設計一個抽獎的小游戲，教師事先將準備好的各種面值的人民幣放在一個盒子里，讓學生通過抽獎環節，以拿到人民幣的面值說一說可以在商店里買到的等價實物。通過這樣的小游戲，不僅可以提升課堂教學中學生的參與度，也豐富了課堂教學，讓學生在游戲中學習，在實踐中學會知識的運用，增強學生對教學內容的理解運用。通過一系列趣味性的小游戲，增進了課堂教學中的師生互動，學生在游戲中體會數學知識的特有魅力。

總之，數學教師要圍繞興趣教學為出發點，轉變教學方式，增強課堂教學的趣味，極大的調動小學生的積極性，化被動的學習為主動的思考，讓學生樂于學習，學會學習。通過趣味性教學策略，不僅豐富了教師的教學方式，也促進了師生之間的有效互動，學生的興趣提高了，課堂教學也會變得異彩紛呈。