淺談如何強化小學語文閱讀教學提升小學生閱讀能力的策略

吳嫣蕓 曾婷

摘要：小學語文學科是一門覆蓋范圍非常廣泛的學科，對學生各方面的能力都有較高的要求，因此目前小學語文教學目標要求變得更加高。語文閱讀教學是語文教學的重要內容之一，小學語文教師更應該注重強化小學語文閱讀教學，促使小學生閱讀能力的提高。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;閱讀能力

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-09-344

小學語文閱讀教學是有效提高小學生的閱讀理解能力和寫作能力的重要途徑，也是語文教學的重要內容，對學生以后的生活和學習都有著重要的影響。因此小學語文教師在閱讀教學時需要有意識地對學生進行引導，切實提升小學生的閱讀能力，以此來更好地促進小學生的發展。

1.小學語文閱讀教學的問題

1.1小學語文閱讀教學方式單一

一些小學語文教師在語文閱讀教學中，仍然采用灌輸式的語文教學方法，這樣長時間呆板、枯燥的教學方法過于單調，使學生長期處于被動學習狀態，制約了學生思維創新能力的發展。由于小學生的年齡普遍比較小，注意力很難一直保持集中狀態。小學語文教師在語文閱讀教學中采用長期不變的教學方法，會使學生的注意力難以得到集中，也讓學生在學習語文閱讀的過程中感到枯燥、乏味。漸漸對語文閱讀失去興趣，這樣單一的教學方式，不利于小學生語文閱讀 能力的培養，也不利于語文閱讀教學課堂效率的提高。

1.2小學語文閱讀教學太過片面，不夠深入

許多小學語文教師在對語文閱讀進行教學的時候，他們會對課文內容進行理解和分析，然后根據教學目標給出標準化答案，讓學生死記硬背。這樣的教學過于片面，使學生無法理解文章更深層次的內容，也使學生難以培養自己的思維能力和創新能力。在語文閱讀教學中，小學語文教師不僅要對課文的重點內容進行分析和講解，還要為學生提供豐富的課外知識，擴大小學生的閱讀范圍，使學生在更豐富的閱讀材料中提高閱讀能力，進而提高學生的綜合語文素質，促進小學生的全方位發展。

2.強化小學閱讀教學提升小學生閱讀能力的策略

2.1營造良好的閱讀教學氛圍，激發學生的語文閱讀興趣

小學語文教師在開展閱讀教學的時候，要想使閱讀教學得到強化，提高學生閱讀能力，首先就應該激發起小學生的閱讀興趣。興趣才是一切有效學習的根本，我們會發現，小學生往往對自己感興趣的東西，會情不自禁地集中精力認真對待和學習。為了更好地調動小學生上課的課堂積極性，激發起他們對于語文閱讀的興趣，小學語文教師就應該營造一個具有良好學習氛圍的閱讀課堂。增強小學生的閱讀體驗，使他們自然而然地投入到有效的語文閱讀課堂中去，也使學生的注意力達到高度集中，激發起學生學習語文閱讀的興趣。為了提高學生的閱讀能力，教師可以在課堂上采取一些符合當前小學生特點的教學方法，拓寬學生的讀書范圍。鼓勵學生通過持續閱讀提高自身的文學素養，以保證學生良好的語文閱讀教育氛圍，促進小學生閱讀興趣的增強。比如，小學語文教師在教學部編版課文《白鷺》時，教師可以使用多媒體課件。在上課前利用多媒體播放一些白鷺的相關視頻，這不僅可以吸引小學生的注意力，而且還可以使學生在進行課文閱讀時更容易理解課文內容，小學生還可以根據課文內容想象出白鷺的樣子，進而理解作者加注在文章中的情感。如此一來，通過多媒體的運用，使學生的課堂注意力得到了集中，并很好的激發起了學生的語文閱讀興趣，然后形象地將語文知識展示在學生眼前，讓學生能夠更輕松地理解文章內容，采取這樣的教學形式可以營造良好的課堂氛圍，可以保證學生閱讀的有效性，教師可以充分利用這一優勢，推動閱讀教學的發展。閱讀教學是語文教學的重要環節之一。小學語文教師也需要認識到，閱讀對小學生全面發展的促進作用。我們需要一個以發展為中心的方法，在課堂上教和學更多的閱讀技巧。同時能有效提高學生的閱讀能力。在素質教育的大背景下，為了更有效地保證課堂教學的效率，課堂氛圍是首要因素，只有在特定的閱讀氛圍中，學生的閱讀動機才能得到提高，才可以充分調動學生的思維邏輯創新能力，從而在閱讀過程中充分應用他們所學的語言知識。

2.2拓寬學生的閱讀范圍，培養學生的思維創新能力

對于小學生來說，他們的閱讀范圍僅僅局限于語文教材之中，是遠遠不能滿足于他們的對于寫作素材的積累的，這也不利于他們閱讀能力的提升。特別是對于小學高年級的學生，他們已經進入書寫作文的階段，不再是看圖寫過或者簡單的這一句話，他們需要大量的寫作的素材來支持他們的寫作。同時，課外閱讀可以幫助學生彌補語文課本中所具有的針對性差、缺乏目的性的一些問題。它可以幫助小學生更好地對課文進行分析和理解，從而提高學生的閱讀能力。小學語文教師要加強語文閱讀教學，就應該在小學語文閱讀教學過程中，通過文章內容對學生的閱讀內容進行拓展，豐富學生的語文知識，鼓勵學生多讀課外書，并通過閱讀來積累更多的寫作素材，使學生能夠將課內所學的知識延伸到課外，從而達到提高小學生的語文閱讀能力、增加小學生寫作素材儲備的目的。

3.結語

加強小學語文閱讀教學，提高小學生閱讀能力是一個長期探索和研究的過程，需要小學語文教師的不斷努力。因此，小學語文教師在日常學習和工作中要緊跟的潮流，采用豐富多樣的教學模式，創設良好的學習氛圍來激發起學生的學習興趣。小學語文教師也應該不斷提升自身的專業知識水平，在教學中為學生進行知識的延伸，幫助學生在閱讀中創造出無限的可能，從而讓每一個孩子都養成閱讀書籍的好習慣，最終達到使學生全面發展的目的。

參考文獻

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