淺談初中語文教學中情感因素的把握策略

阿依古麗·阿不都熱依木

摘要：在初中教育教學階段，情感教學得到了更多家長和教師的關注。因此，語文教師利用情感教學來讓學生富有正確的價值理念，對學生的學習和成長具有重要的意義。所以，教師也要引導學生對文章富有情感，這樣才能達到良好的語文學習效果，為學生以后的學習奠定基礎。

關鍵詞：初中語文;策略;情感教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-09-239

引言

在日常的學習過程中，教師要時刻關心學生，不僅要對學生的語文成績負責，還要根據學生的身心發展規律和特點，滿足學生的情感教育，讓初中生能夠接受情感的熏陶，能夠建立良好的師生關系。本文主要淺談初中語文教學中情感因素的把握策略展開分析，希望可以給廣大學者些許建議。

一、掌握語文教學中的情感因素

首先，作為一名初中語文教師，要對班級中的學生進行全面地了解，要善于觀察學生的學習和生活，要尊重學生內心真實的想法和情感，讓學生進行系統的學習。此外，教師在進行新課教學之前，要利用教材中的情感因素對學生進行渲染，讓學生產生情感上的交流，這樣學生才能夠被語文知識所吸引，才能積極參與到情感教學中。其次，情感教學意味著教師要對語文課堂進行創新，采用更多豐富多彩的教學手段進行情感的滲透。教師可以采用情境教學法來引導學生對文章進行深入的感受和學習，不斷感受作品的獨特之處，去發現文章的內涵，從不同的角度去提升學生的語文綜合素養。

例如，教師在學習《背景》這節文章時，就要通過文章中“最不能忘記”這句話進行情感的培養，引導學生對這篇文章進行深入學習和閱讀，讓學生集中精神對文章進行深入地思考，并向學生進行提問，父親是怎樣走的。雖然作者用非常平凡的語言去描述父親的背影，但我們依然能從中看到父親感人的一面。此時，教師就可以借助作者對父親的感情進行情感的教育，讓學生回憶自己與父親發生的感人故事。教師要調動課堂的學習氛圍，讓學生組成幾個不同的小組，對父親這話題進行討論，并鼓勵學生積極分享出來與父親的故事，這樣學生就會積極參與到課堂的討論中。作為一名優秀的初中語文教師，要讓學生學會把握文章的主旨，要通過情感因素來理解文章想要表達的內涵，使學生能夠提升語文的理解能力。此外，教師要根據學生的學習需求進行教學，要采用學生喜歡的學習方式，掌握語文教學的進度，讓學生的情感變得更加豐富，從而達到情感教學的教學效果。

二、建立平等的師生關系

教師要在日常的學習中，與學生建立平等的師生關系。對于學生而言，教師是教育者，也是引導者，所以良好的師生關系有利于教師更好地管理課堂，也有助于為學生營造一個和諧的學習環境，讓學生能夠減輕學習的壓力，享受情感教學的樂趣。對于教師而言，學生是教學的主體，教師要以學生為中心，要把學生放在重要的地位上，要公平對待每一位學生，讓學生依賴教師，與學生成為好朋友，這樣學生就能夠與教師交心，更加喜歡上語文課。此外，教師在教學過程中，可以采用一些溫柔的語言去激勵學生學習，還要關注學生的情感，定期與學生進行情感上的溝通和交流，這樣才能讓學生學會進行情感的學習。

三、運用信息化教學模式，創設良好的情感體驗

在初中語文教學階段，教師要將語文教學與多媒體教學相結合，利用多媒體展開課堂教學，為學生創設良好的情感體驗，這樣學生就會在一定的教學情境中勇于表達出自己的情感，更利于促進學生的全面發展，提高初中生的文化修養。此外，教師要多挖掘學生的學習潛能，為學生提供更多的情感學習的機會，這樣學生的情感也會變得更加飽滿，思想也會變得更加豐富。

同時，教師要讓學生感受到語文教學的人文性和豐富性，讓學生多讀一些情感豐富的文章和書籍，培養學生的情感能力，讓學生對書籍和語文產生強烈的好奇心和強烈的求知欲，這樣學生才會去自覺讀書，從文章中獲取更多豐富的知識，學習到更多為人處世的道理，學生的情感也會變得更加細膩。首先，教師要提高學生的思維能力和表達能力，讓學生學會表達，敢于表達，徹底改變以前不善言語的習慣，讓學生學會表達自己的想法，讓學生從被動接受知識到主動接受知識，感受語文教學帶來的無限樂趣，體會作者的內心情感，及時觀察學生的心理變化，及時解決學生在學習中遇到的問題，提升學生學習語文的信心。其次，教師可以將教材與資源進行整合，利用互聯網，從網上搜集各種有情感因素的故事進行教學，讓學生對有趣的故事進行傾聽，這樣學生就會在潛移默化中感受到情感教學的重要性。情感教學是非常重要的教學環節，教師要為情感教學提供豐富的時間，讓學生自由釋放自己的情感，對文中的角色和故事進行評價，在評價的過程中注意引導學生對作者的情感進行評價，這樣也可以引起學生對于文章的一個看法和認識，對學生的情感培養起到了重要的作用。最后，信息化教學與傳統教學模式相比，是截然不同的兩種教學方式，也為以前的課堂教學帶來了全新的轉變。所以，教師要充分利用信息化教學，讓語文課堂變得更加豐富多彩，讓語文課堂變得更富有情感和活力，這樣才能滿足學生的情感需求，提高學生分析文章的能力，才能使教學過程達到良好的教學效果。

此外，學生正處于身心發展的關鍵時期，所以在這個學習期間，對學生的情感也是非常好的教育時期，教師要讓學生養成好的學習習慣和行為習慣，讓學生具有正確的人生觀和價值觀。

結語

總而言之，多媒體技術是初中語文的重要教學手段，教師要更新教學理念，給自身樹立終身學習的理念，為學生樹立一個好的學習榜樣，不斷提高學生的情感能力。情感教學對學生的學習具有重要的意義，也能夠為課堂教學注入新的活力。

參考文獻

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阿圖什市第六中學 845350