關于農村小學留守兒童安全教育的幾點思考

黃紅蘭

摘要：基于我國農村留守兒童安全事故的頻繁報道，為了深入了解農村小學留守兒童的安全教育現狀，結合農村小學留守兒童的安全問題出現原因，提出相應的策略，希望可以提升留守兒童的安全防患意識，解決這一難題。

關鍵詞：農村小學;留守兒童;安全教育

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-09-218

留守兒童主要是指那些無法與父母一起生活的未成年人，而隨著我國經濟的不斷發展，農村大量勞動力向城市轉移，這就導致農村留守兒童的數量越來越多。孩子缺少正常的教育和生活環境，這給兒童的安全教育都帶來了非常嚴重的影響。因此，留守兒童的安全教育問題，是農村小學現在所需要思考的重點問題。

1、農村小學留守兒童安全問題

1.1意外傷亡

農村留守兒童，往往被家長托付給家中的老人或者親戚，然而，由于監護人的年齡、經濟、生活等各方面的原因，無法對孩子進行有效的監管。盡管在這樣的情況下，留守兒童最基本的吃、穿、住條件得到滿足，但是，老人并不會對他們的言行進行正確的約束和引導，長期處于“散養”的狀態。再加上，小學生的年齡小，判斷能力差，自我保護和緊急避險的能力也很弱，導致意外傷亡事件時有發生。例如，在夏季，出現溺水安全事故的，往往是農村小學留守兒童，由于放暑假在家，很有可能去池塘、堰塘玩水，發生危險。

1.2心理問題

留守兒童的心理失衡和人格發展問題，也是現階段最突出的問題。由于農村留守兒童大部分家庭經濟條件困難，缺乏與父母溝通交流的機會，有些父母只有過年才能回家幾天，有些在工廠上班的，甚至幾年也難得回家一次。這就導致留守兒童的成功與失敗、開心與難過等不同的心情，沒有辦法對自己信賴的長輩傾訴和指導，往往只能自己消化。尤其是出現問題，當他們自己無法排解，在心理上極易走上極端，多出現自卑、自暴自棄、敏感叛逆、反社會、怨恨父母，甚至嚴重的出現自殘、傷害他人等問題。

1.3性教育問題

留守兒童不分男女，但是，惡魔在人間，女童在一定程度上，除了面臨和其他留守兒童同樣的安全問題，還有著特殊的困擾與危機。近年來，由于網絡發達，通過很多新聞報告發現，留守女童遭受性侵害的案件時有發生。這其中，主要是熟人作案，社會和家庭無法承擔職責，加上老人很少對留守兒童進行性教育，導致悲劇的發生。

2、安全教育問題的原因

2.1家庭安全教育缺失

在農村，很多家庭對孩子的安全教育意識都很微弱，外出打工的父母將孩子留給爺爺奶奶進行照看，而老人年事已高，防范意識低，而且文化水平也有限，所以沒辦法對留守兒童進行安全教育。特別是針對兒童的隱私教育，很多的家長尚且回避，老人更是不會對兒童進行教育。

2.2學生安全意識缺乏

農村小學的留守兒童年紀較小，經驗和安全知識了解的少，并且還缺少自我保護意識，所以很容易出現事故。在課余和節假日的時候，出現事故的概率是非常大的。留守兒童的性格比較孤僻，做事不會和家人商量，非常容易沖動，這也很容易發生意外。

2.3學校安全教育缺席

近些年，留守兒童總是頻繁的發生安全事故，這件事情已經引起了政府部門的極度重視，并且增強了政府對學校在安全教育方面的監督和檢查力度。學校也開始進行各種各樣的安全教育實踐活動，并且在安全教育方面安排了專門的教師進行監督和執行。留守兒童的成長都是在學校和家長的監護下進行的，但是，由于我國經濟發展不均衡，導致學校也有很多限制因素，對于留守兒童的管理不合格，很多留守兒童都沒有進行過真正意義上的安全教育活動，從這可以看出，學校對于留守兒童的安全教育的重視程度還是不足的。

3、農村小學留守兒童安全教育的思考

3.1大力發展農村經濟，根源上減少留守兒童數量

要想從根源上減少留守兒童安全問題，需要政府大力發展各地的農村經濟，加大招商引資力度，為農村青壯年勞力在本地就業創造更多的機會，增加他們的收入。這樣一來，他們就不用為了生計而漂泊在外，農村留守兒童的安全問題也可以隨著留守兒童數量減少，而得到根本上的解決。然而，這不是一朝一夕能完成的，為此，還需要其他方面的措施，保障農村小學兒童的安全。

3.2發揮學校優勢，做好留守兒童安全教育

為了減少意外事故的發生，農村小學應該主動肩負安全教育責任，農村小學必須要開展安全教育課，關于交通、防溺水、防拐賣、防性侵……各方面的教育都要進行，提高農村小學的留守兒童的自我保護意識。同時，學校要多組織活動，為留守兒童豐富課外活動，培養積極向上的性格。有關部門（村組織、社區等）也可以在可能出現危險的地方，例如河流、水塘、變壓器等地方，樹立警示牌，告誡學生不要靠近。

3.3增強學生安全意識，進行心理健康教育

小學要教會農村留守兒童去區分好人與壞人，學習如何進行自我保護，學會生活常識和逃生技能。小學是非常關鍵的階段，影響著學生未來的發展方向。只有擁有良好的心理狀態，積極樂觀的生活態度，留守兒童才能成長為“身心健康”的人才。為此，擁有留守兒童的學校，要開設心理健康輔導課程，對不同心理狀態的留守兒童采用不同的心理輔導方式，解決心理失衡的問題，指引他們度過這段人生最重要的階段。

3.4加強家校合作，為留守兒童的安全護航

為了保證留守兒童的安全，學校要積極聯系學生的家長，建立家校協作，為留守兒童滿足愛與被愛的需求。可以通過學校互聯網，開“云”家長會，讓家長參與到兒童的成長中。同時，每天與留守兒童進行視頻或者電話，讓其感受到家長對自己的愛，這樣一來，在遇到難題的時候，會主動尋找家長幫助，而不是走向極端，保障了留守兒童的安全。

結語

總而言之，農村留守兒童的安全教育問題不僅僅只是關系到他們個人和家庭，還關系到社會和國家以后的發展。如果不解決好農村留守兒童的安全教育問題，孩子們缺少健康成長的環境，就很容易導致他們走向錯誤的道路，從而衍生出各種危害國家和社會的問題。因此，作為一名教師，我們有責任去關注留守兒童的成長，積極幫助他們解決生活和學習上的問題。除了教師之外，其他人員也需要為解決留守兒童問題出一份力。

參考文獻

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