完善初中教學管理的有效策略探析

李志敏

摘要：初中生正處在發展的關鍵點，因此做好教學管理工作是教育管理者的基本職責。作為學校教學管理的重要領導者，需要發揮自身在教學管理中的作用，積極采取有效措施全面提升教學管理質量和教學效率。初中教學管理人員需要在踐行教學管理實踐中，秉持創新性的教學管理理念，積極為學生營造良好的學習環境，強化對教學管理和教學質量的認識，在規范化的教學管理中為國家和社會培養出更多優秀的人才。

關鍵詞：初中教學;教學管理;問題;措施

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-09-174

引言：初中教學伴隨社會的不斷發展面臨的挑戰也越來越嚴峻，進一步強化教學管理是初中教學教師和管理者尤為關注的問題。作為一名初中學教育管理者，需要強化對教學管理的認識，將教學管理置于非常重要的地位。我對目前我國初中教學管理進行觀察發現，還存在許多問題值得改善。不少初中學校采取的傳統教學管理模式，難以適應當前教育發展的要求，促使一些學生產生了嚴重的厭學心理。作為學校教育管理者，需要發揮自身在教學管理中的作用，加強對全校教師的引導，強化教師教學管理水平。

一、創新原有的教學管理理念，秉持最優化的教學管理理念

身為一個初中教師，要始終堅持最先進的教學管理理念，積極糾正教學管理中的偏差，把學生當作教學管理活動的中心。由于受應試教育的影響，我國的教學管理模式也出現了嚴重的滯后性，傳統的教學管理模式以自上而下的管理模式為主。我們所說的上層建筑是校長，是每個年級的組長，下層是每個任課教師。基層應該堅決執行和支持上級的決定。低級教學管理者在實際教學管理中普遍采用的填鴨式教學模式，不利于體現學生的主體地位，長期來看，學生厭學心理尤為嚴重。為此，教學管理者必須積極轉變其原有的教學管理觀念，秉持最優化的教學管理觀念，積極參與到教學管理工作中來，進一步明確教學管理的任務和方向。在初中教學管理工作中，要充分體現學生的主體性，所有從事教學管理工作的人員都要充分認識學生主體性的重要性，并以此作為提高教學管理質量的前提。身為教學管理者，要多了解初中生的心理健康狀況，盡量滿足學生學習上的要求。校級領導要嚴格約束自己的行為，為其他任課教師樹立榜樣，為學生營造一個輕松愉快的學習環境。科學合理的教學管理模式，可提高初中生在教學管理中的參與度，教學管理效率得到明顯提高。

二、加強初中教師隊伍建設

初中學校要加強師資隊伍建設，師資是提高教學水平的關鍵，加強中學教務處師資隊伍建設要從兩方面著手。第一，建立健全初中教學評價體系。一個健全的教學評價體系不僅能促進教學發展，還能促使教師明確自己存在的價值所在。傳統教師評價體系評價內容單一，以懲罰、獎勵為主，以教育評價為主。這種教學評估模式產生的激勵效應并不明顯。這就要求初中教師改革原有的教學評價模式，樹立新的教學理念。建構有針對性的教師評價體系，促進初中教師專業素養和綜合能力的顯著提高，實現教師教學價值的最大化。第二，強化初中教師培訓管理。要充分認識教師培訓管理工作的重要性，增強對教師培訓工作的重視。教師可以組織多種形式的教師參與培訓活動，為教師提供相互交流的機會，促進不同學科教師相互合作。如學校可以定期舉辦相應的教學管理講座和培訓活動，使全校教師無意識地提升專業知識，提高教學質量。

三、健全完善的初中基礎教學設備，構建良好的教學環境

學校管理者需要為師生營造良好的教學環境，健全完善初中基礎教學設備。學校管理人員需要制定和完善衛生管理制度和安全管理制度，提高教師福利待遇，盡可能解決教師的后顧之憂，全面發揮教師教書育人的作用。教學管理人員需要提高對學校硬件教學設施和軟件教學設施的關注度，針對不同學科教學特征，完善相應的教學工具。比如，初中體育教學需要的體育器械較多，因此作為教學管理者需要加大在體育器械上的資金投入，為體育課程提供完善的教學工具。完善的體育教學器械，便于學生根據自身的興趣選擇自己需要的運動器械。可見完善的基礎教學設備可以為師生構建良好的教學環境，能明顯提升教學管理質量和水平。

四、教學管理人員積極樹立質量管理意識

初中教學管理者要樹立質量管理意識，在質量管理意識的指導下，教學管理者才能更好地推進初中教學工作。所以教學管理者在學校管理中要把抓質量作為一項重要任務來抓。從初中教育管理者的角度來看，加強教學管理工作，需要秉持與時代發展相適應的管理理念和方法。隨著辦學規模的不斷擴大，要樹立新的教學質量管理意識，既要有全局意識，又要有行動意識，立足學校發展的實際，把教學質量管理落到實處。另外，學校還需要建立健全教學管理體制，進一步建立健全教學管理質量評價體系，依靠健全的考核管理體制，強化教師教書育人意識。從考核標準上看，要確保量化指標透明化，在公開透明的考核標準下，增強教師的競爭意識，營造積極進取的工作氛圍，進一步提升教學管理水平。

五、落實完善學校日常管理

實施好學校日常管理工作，也是初中教學管理工作不可或缺的一個環節。加強初中校園建設，營造綠化校園環境，能為學生營造積極進取、朝氣蓬勃的學習氛圍;加強現代化教學設備在教學中的應用，便于學生借助先進的教學設備，加深對知識的掌握和理解;定期對教學管理系統進行升級和優化，能顯著提高學校辦學水平。例如，教研室管理者要建立健全衛生管理制度和檢查制度，做到校內無小商小販，道路無果核垃圾，門窗干凈整潔，課桌走廊不亂寫亂劃，這樣才能凈化校園，美化環境，消除校園安全隱患，使校園成為學生生活學習的樂園。

結束語：綜上所述，初中教學管理是一門專業性和藝術性較強的工作，作為一名教學管理者，需要樹立全局意識，秉持先進的教學管理理念，完善各項教學管理措施，進一步提高教學管理水平。

參考文獻

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