提升就業(yè)能力視域下高校就業(yè)指導課程實踐教學改革探索

馬潤春

【關鍵詞】教學改革;學校教育;就業(yè)指導;就業(yè)能力

引言

就業(yè)能力是高校教育教學的核心，也是學生在求職過程中必不可少的一項技能。然而當前我國大學生就業(yè)形勢嚴峻，畢業(yè)生面臨著大量人才資源不足、專業(yè)素質低和缺乏有效指導等問題。因此，促進畢業(yè)生更好地實現(xiàn)自身職業(yè)發(fā)展目標與社會需求相匹配具有重要意義。

一、高校就業(yè)能力理論綜述

就業(yè)能力是指在大學生在求職過程中所表現(xiàn)出來的一種心理素質，它包括了職業(yè)技能、專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗。而對于高校來說，其就業(yè)指導課程主要側重于理論性教學與實踐。因此就要求教師要充分利用課堂上老師們豐富的學識及豐富多彩且具有時代特色意義的話語權來幫助學生進行有效地學習活動。

就業(yè)能力理論是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要內容，它是指根據(jù)個人職業(yè)發(fā)展和要求，在一定時間內對自我進行分析、評價與調控等行為過程。通過對大學生就業(yè)現(xiàn)狀以及相關因素的研究發(fā)現(xiàn)：首先從學生方面來說可以看出當前高校對于人才培養(yǎng)主要以理論教育為主;其次，從教師教學實際來看，現(xiàn)在老師大多數(shù)都不重視將教學內容與市場需求相結合。最后就企業(yè)而言，目前大部分院校的就業(yè)指導課程都是針對專業(yè)技能，沒有充分利用職業(yè)能力這一基本要素來進行授課內容設計與調整。

一方面高校要根據(jù)社會發(fā)展實際，提高學生的就業(yè)能力。另一方面，學校也要健全完善的就業(yè)指導與服務體系，引領青年學生逐步形成體現(xiàn)社會主義核心價值觀，與國家經(jīng)濟發(fā)展密切關聯(lián)的創(chuàng)業(yè)觀念、就業(yè)觀與求職理念，了解職業(yè)生涯規(guī)劃的基本知識和方法、求職擇業(yè)技能與職業(yè)自我適應性。

二、高校就業(yè)指導課程實踐教學改革的問題及原因

高校就業(yè)指導課程實踐教學中，教師在課堂上的主導作用和學生主體性發(fā)揮是其主要問題。當前我國高等教育模式與社會需求嚴重脫節(jié)。以傳統(tǒng)教育方式為主導的現(xiàn)代化人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能適應時代發(fā)展需要，也不適應市場經(jīng)濟條件，企業(yè)對高素質求職者提出了更高、更明確要求等新形勢;其次由于就業(yè)指導課程實踐教學中教師缺乏有效引導，導致學生在課堂上難以達到預期目標而無法實現(xiàn)自我價值提升和綜合能力提高;當前我國大多數(shù)院校在進行大學生專業(yè)教育時都會選擇與社會需求相適應和符合性較強且具有較高實踐經(jīng)驗的教師作為授課主體。但由于師資力量不足以及學生缺乏自主學習能力等原因，導致高校開展就業(yè)輔導活動所需時間較長，效果較差。

三、提升就業(yè)能力的對策

1.學校應加強就業(yè)指導教師隊伍的建設，在課堂教學中，要將學生作為主體地位。以學生為主體、尊重和鼓勵為前提進行授課工作安排與調整;高校要建立健全相關制度。為保證教學質量與效果必須嚴格按照《勞動合同法》進行規(guī)范化管理;同時還要做好相應配套措施，保障畢業(yè)生權益不受侵害;另外也應加強就業(yè)指導教師隊伍建設、完善職業(yè)培訓和實踐考核體系，

2.高校就業(yè)指導教師在課堂上應當將理論知識與實踐教學相結合，通過案例分析、情景模擬等方法來提高學生的實際操作能力。同時要注重對思想政治教育課程內容進行深層次剖析。教師要加強對于學生的專業(yè)基礎課和職業(yè)技能類培訓。教師也可以強化理論學習，以提升其應用意識為目標開展相關講座或辯論活動等形式進行就業(yè)指導教學;教師可以組織學生到企業(yè)參觀實習并參與崗位實踐過程中去鍛煉自己的實戰(zhàn)經(jīng)驗與動手能力。

3.通過多渠道途徑，擴大就業(yè)資源空間。利用微博、微信等公共賬號，向大學生發(fā)布有關就業(yè)政策、就業(yè)情況和代表人物生涯訪談事跡等;利用慕課，傳遞優(yōu)秀教育資源;通過學習者喜聞樂見的形式，提高求職、擇業(yè)的信息化宣傳途徑和就業(yè)能力。

4. 建立關于職業(yè)生涯規(guī)劃的網(wǎng)上咨詢服務平臺。建立教師網(wǎng)上咨詢服務平臺，主要是為了有利于建立整員教師全過程的教育咨詢服務系統(tǒng)，從而突破了時間與空間上的束縛。并通過購置或研發(fā)相關職業(yè)生涯評估系統(tǒng)軟件，建立教師職業(yè)生涯規(guī)劃的網(wǎng)上咨詢服務平臺，為教師互動提供平臺。

5.積極開拓就業(yè)市場，提供多元就業(yè)渠道。積極拓展就業(yè)領域，創(chuàng)造多樣化就業(yè)途徑。為畢業(yè)生提供方便、快速、有效的職業(yè)信息平臺，繼續(xù)不斷地舉辦各種專場招聘會活動，收集各種人才信息;積極聯(lián)絡全國各界的優(yōu)秀就業(yè)人員、校友，并主動向他們介紹創(chuàng)業(yè)項目、創(chuàng)業(yè)訓練、創(chuàng)業(yè)孵化和培訓等業(yè)務，并認真協(xié)助學生們處理在就業(yè)過程中出現(xiàn)的困難;同時，要高度重視對就業(yè)困難人群和社會弱勢領域的就業(yè)扶持與幫扶工作。

結束語

總的來說，在就業(yè)能力視域下，高校為學生開設的基礎性、專業(yè)性職業(yè)技能課程，是對當前大學生就業(yè)現(xiàn)狀分析和未來發(fā)展趨勢預測必不可少的一門公共理論課。所以，在對高校就業(yè)指導課程的教學過程中，教師可以通過多種多樣的方式來提高學生們對于專業(yè)技能方面相關知識和實踐經(jīng)驗，并能夠根據(jù)實際情況靈活地進行課堂內容設置。就業(yè)能力是高校教師在開展教學活動中所應具備的基本素養(yǎng)，也是學生適應社會、實現(xiàn)自我發(fā)展和個人價值之所在，對其進行科學有效地指導與引導顯得尤為重要。

2021年度西北民族大學校級本科教學質量提高項目：助力高校大學生就業(yè)競爭力提升的藝術類就業(yè)指導課程教育教學改革探索（項目編號：2021XJYBJG-88）

參考文獻

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