自然拼讀在小學英語課堂的實踐

冉靜

【摘要】對于小學英語學科教學而言，在新的教育理念與教育環境之下，小學英語教師應通過正確的教學改革與創新，實現小學英語教學水平與教學質量的提升。對于小學生開展英語課程學習而言，最為重要的學習內容是掌握英語的字母與單詞，這也是學生學好英語課程的基礎所在，為了增強小學生英語學習能力和學習思維，自然拼讀方法在小學英語課堂中得以得以靈活性運用，并發揮自然拼讀的內在優勢，鍛煉小學生英語理解能力和記憶能力。因此，本文分析研究在小學英語課堂教學實踐活動的開展之中，應如何進行自然拼讀方法的設計與實施，全面提升小學英語教學水平和教學質量。

【關鍵詞】小學英語課堂;教學實踐;自然拼讀法

通過自然拼讀方法綜合性運用，可以發現自然拼讀方法在小學英語課堂中應用具有全面性的優勢，既符合學生個性化的學習需求，又使得學生能夠在自然拼讀教學方法的引導之中完成對于英語知識的理解和記憶。所以，小學英語教師應對以往傳統教學模式進行積極的改革和優化，通過創新性與合理性的融入自然拼讀方法，使得學生在英語課堂中產生全新的學習體驗，推動學生更加完善的學好英語課程。

一、小學英語課堂教學現狀

1.教學模式單一

當下小學英語教師在開展教學活動之時，經常會受制于傳統教學模式的基本要求，無法盡可能滿足學生實際的個性化學習需求，導致小學英語學科教學質量和教學水平始終無法得到進一步提升。而學生在教學單一的模式之下，也無法深刻體會到英語課程學習的樂趣所在，大幅度降低了小學英語課程教學的生動性與有效性。

2.自然拼讀法運用不合理

在小學英語課堂教學創新與發展之中，一部分小學英語教師已經關注到自然拼讀方法的內在作用，也愿意將自然拼讀方法運用到英語教學實踐活動之中，但是其最終所取得的教學效果達不到預期。第一，一部分小學英語教師并不能準確把握自然拼讀教學方法的內核，只是過于形式化的滲透，所以導致自然拼讀方法與英語教學主題內容契合度不高;第二，小學英語教師在運用自然拼讀方法之時，對于自然拼讀方法的內涵存在一些理解誤區，所以很難借助自然拼讀方法為學生帶來針對化與細致化的英語教學引導。

二、自然拼讀在小學英語課堂的實踐方法

1. 創新基礎的教學方法

小學英語教師在自然拼讀方法的應用過程中，應根據實際的教學環境進行針對化的教學設計，許多學生在不具有完善性的英語學習環境之中，是很難產生濃厚的學習興趣與學習熱情。因此，小學英語教師為了保證學生能夠具備一個持續向上的學習狀態，則應該在自然拼讀方法的應用與設計之中，關注學生的個性化需求，在創新基礎教學方法之中充分調動學生學習的積極性和主動性，為學生學習質量和學習水平提高奠定相應基礎。

比如，小學生在學習“U”的時候，教師可以通過多媒體向學生展示“U”，接著讓學生根據“U”的發音進行拼讀。這一方法的有效應用，不僅可以減少學生的學習失誤，還能夠強化學生的學習認知，全面提高學生英語學習的積極性。此外，教師還可以根據讀音的不同，結合相近發音的單詞進行學習，幫助學生更好地學習英語。

2. 注重強化口語拼讀能力

自然拼讀方法在小學英語課堂中的應用，其主要核心是讓學生能夠充分了解到英語課程之中音形概念，這樣才能進一步把握單詞的內在含義，但是大部分小學生對于英語音形認知比較有限。所以，小學英語教師則需要通過自然拼讀教學滲透方式，帶領學生通過拼讀的方法，不斷提升學生口語拼讀能力，當學生具備一定口語拼讀能力之時，才能夠為學生學習質量提高提供相應的教學引導舉措。

比如，小學生在學習“A”的時候，教師需要優先帶領學生練習發音，然后再在多媒體上展現一些與“A”發音有關的圖片，如“apple” “dad”等。同時，在展示這些圖片的過程中，還可以通過短語進行解釋，如“I like this apple./I am very sad.”接著需要強化學生的拼讀能力，不斷引導學生自己說出這些句子，并讓學生分別扮演不同的角色展開訓練。最后，教師需要對學生的學習效果加以考評，便于了解學生的學習成效，并針對學生學習過程中存在的問題進行調整，提高他們學習的有效性。

3. 合理開展游教學活動

小學英語教師在運用自然拼讀教學方法之中，應巧妙化開發一些游戲活動，這樣學生能夠在參與游戲活動之時，學會單詞的正確讀法，并理解單詞的真正含義，這種趣味性的學習方式，使得學生能夠在反復的單詞拼讀中感受到英語課程學習的趣味性，更加熟練的掌握單詞的發音和應用。但是，小學英語教師在開發與設計游戲活動之時，也需要關注到游戲活動是否具有一定的互動性，畢竟具有互動性才能夠確保每一個學生都能夠參與到游戲活動之中，使得游戲活動變得更具有高效性，也更凸顯其內在的教育價值。

比如，小學生當學習“fruit”相關內容時，老師可以選擇一個關于水果的單詞，首先分解并解釋單詞的發音、含義和應用，以便學生對該單詞有初步的印象，然后開展擊鼓傳花的游戲活動。老師提出有關發音和其他方面的問題，然后敲鼓，當鼓聲停止時，拿到花的學生就要回答問題，如果學生回答正確，他將得到相應的獎勵，如果學生回答錯誤，老師應予以糾正并向其他學生強調如何解決該問題。在此過程中，學生將獨立思考問題，從而可以更準確地掌握單詞的含義和發音，這將有助于提高課堂效率。

總之，自然拼讀方法在小學英語課堂中的應用凸顯了其內在優勢，小學英語教師不單單需要為學生提供基礎性英語知識的教學，還需要通過正確的教學方式，給予學生良好的教育引導，而自然拼讀方法正好能幫助學生學好英語課程，增強小學英語課堂教學有效性。

參考文獻：

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