巧設(shè)游戲，創(chuàng)新教學(xué)

劉大春

【摘要】現(xiàn)在國(guó)家開始注重對(duì)體育的教育，鍛煉學(xué)生的體能，所以現(xiàn)在體育的教學(xué)變得重要了起來。讓學(xué)生從小上體育課讓學(xué)生提升了自己的健康水平，也能夠有效率的消除大腦的疲勞，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)其他知識(shí)的時(shí)候更加積極，提升學(xué)習(xí)的效率，教師應(yīng)該利用游戲來對(duì)學(xué)生進(jìn)行體能的培養(yǎng)，本文將根據(jù)巧設(shè)游戲，創(chuàng)新教學(xué)來對(duì)小學(xué)課堂教學(xué)提出策略。

【關(guān)鍵詞】巧設(shè)游戲，創(chuàng)新教學(xué);小學(xué)體育課堂;策略分析

引言：當(dāng)今時(shí)代下，體育課已經(jīng)變得重要了起來，能讓學(xué)生在上課的時(shí)候提升自己的健康，能讓學(xué)生終身受益，在學(xué)習(xí)體育的過程中還可以培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，使得學(xué)生得到全面的發(fā)展，得到更好地體育教育，同時(shí)也能將體育更好地融入到學(xué)生學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)上體育課的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的體育能力，讓小學(xué)生在以后的生活中茁長(zhǎng)成長(zhǎng)。

一、提升學(xué)生的興趣

現(xiàn)在體育教師在上課的時(shí)候都還只是按照傳統(tǒng)的方式來給學(xué)生進(jìn)行課前的熱身，學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間下來也就沒有了什么興趣再去課前熱身了，體育課前熱身是為了讓學(xué)生放松肌肉，避免在運(yùn)動(dòng)的過程中肌肉拉傷，更快的適應(yīng)運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，是非常重要的一項(xiàng)活動(dòng)。如果學(xué)生對(duì)于熱身不積極，就會(huì)使得學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中發(fā)生這些狀況，對(duì)學(xué)生造成身體上的傷害，不利于學(xué)生鍛煉身體健康，所以教師應(yīng)該利用學(xué)生感興趣的方式達(dá)到熱身的效果，用這種方式去熱身學(xué)生也就會(huì)對(duì)熱身產(chǎn)生興趣，這樣這就可以達(dá)到課前熱身的效果，讓學(xué)生的肌肉放松下來，使得學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)候能夠避免受到傷害，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行熱身活動(dòng)。

例如，教師在讓學(xué)生進(jìn)行熱身的時(shí)候不應(yīng)該還像之前似的那種熱身方法，學(xué)生對(duì)于熱身沒有興趣也就不會(huì)認(rèn)真的去熱身，這樣學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)候有可能會(huì)受到傷害，所以教師應(yīng)該利用學(xué)生感興趣的事物來進(jìn)行熱身，比如在熱身的時(shí)候教師可以通過一些有趣的一段熱身操來讓學(xué)生進(jìn)行鍛煉，或者教師也可以安排關(guān)于“白鶴亮翅”“海底針”“十字手”等這種方式來對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱身訓(xùn)練，這些詞語(yǔ)都是來自太極拳的招式，小學(xué)學(xué)生對(duì)這種像是古代大俠似的招式感興趣，根據(jù)這種招式的名稱來進(jìn)行熱身，能夠激發(fā)起學(xué)生熱身的興趣，讓學(xué)生在熱身的時(shí)候更加積極，也就可以達(dá)到理想的熱身效果，讓學(xué)生在進(jìn)行體育訓(xùn)練的時(shí)候也能產(chǎn)生興趣，所以教師更應(yīng)該利用這種方式來對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱身活動(dòng)，讓學(xué)生在極大程度上上達(dá)到鍛煉的效果，提高學(xué)生的體能，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。

二、改變課堂的方式，將游戲換新

當(dāng)前教師在上體育課的時(shí)候還是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，傳統(tǒng)的教學(xué)方式顯得課堂上的教學(xué)活動(dòng)的單一，沒有什么創(chuàng)新，只是讓學(xué)生熱熱身，跑跑步，剩下的時(shí)間進(jìn)行自由活動(dòng)，長(zhǎng)久下來學(xué)生對(duì)這種方式的學(xué)習(xí)也就沒有了興趣，使得學(xué)生在體育課堂上的積極性并不是很高，也就不能將上體育課的效果發(fā)揮不出來，當(dāng)然也達(dá)到不了健身的效果，所以教師應(yīng)該創(chuàng)新課堂上的體育活動(dòng)方式，利用游戲的方式激發(fā)起學(xué)生上體育課的興趣，小學(xué)的學(xué)生對(duì)游戲還是很感興趣的，所以游戲的方式更能夠吸引學(xué)生在課堂上的興趣，幫助學(xué)生在體育課上能夠得到更好的訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的體能，讓學(xué)生在課堂上積極起來，這樣就可以更好地達(dá)到學(xué)生在體育課上鍛煉的效果。

例如，教師在體育課上讓學(xué)生進(jìn)行跑步的時(shí)候，不應(yīng)該還像之前那樣讓學(xué)生只是跑步，沒有什么創(chuàng)新的方式，而且現(xiàn)在小學(xué)生雖然很喜歡跑跑跳跳，但是對(duì)于跑步還不是很喜歡的，所以學(xué)生在跑步的時(shí)候不是自己的意愿，不能夠達(dá)到理想的體育課目標(biāo)。小學(xué)階段的學(xué)生是一個(gè)很愛玩的年紀(jì)，所以教師應(yīng)該利用學(xué)生的這個(gè)特性來安排學(xué)生進(jìn)行體育課的活動(dòng)，這樣就可以使得學(xué)生對(duì)上體育課產(chǎn)生興趣，比如，教師可以安排“撕名牌”的形式來讓學(xué)生進(jìn)行跑步，“撕名牌”是一種游戲的方式，把自己的名字貼在自己的背后，讓學(xué)生之間相互追逐，去撕下對(duì)方的名字，最后留下的人就是勝利者，這種游戲的方式激發(fā)起了學(xué)生上課的興趣，能夠讓學(xué)生在體育課上更好地活動(dòng)起來，最終達(dá)到一個(gè)理想的健身效果，讓學(xué)生在以后的生活中有一個(gè)健康的身體。

三、利用體育游戲做好課堂收尾工作

在進(jìn)行一節(jié)課的運(yùn)動(dòng)后，學(xué)生能夠感受到非常的累，這時(shí)候?qū)W生不緩解緩解這種勞累的情況就去上這節(jié)課，這時(shí)候?qū)W生就會(huì)感受到難受，在大量出汗后就坐在教室，這種就可以讓學(xué)生身體受到傷害，學(xué)生在上下一節(jié)課的時(shí)候，注意力也就不能集中到課堂上來，學(xué)習(xí)知識(shí)的效果也就不能夠得到提升。所以，教師應(yīng)該在體育課快要結(jié)束的時(shí)候利用一些游戲的方式來讓學(xué)生緩解一下這節(jié)課的勞累，讓學(xué)生在上下一節(jié)課的時(shí)候能夠更加集中注意里去學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，同時(shí)也能夠愉悅身心。

例如，在體育課結(jié)束后，教師不應(yīng)該不讓學(xué)生進(jìn)行放松就讓學(xué)生去上課，這樣學(xué)生在上課的時(shí)候還是會(huì)想著出去玩，學(xué)生也就在課上不會(huì)認(rèn)真聽課，學(xué)習(xí)的效率也就不能夠得到提升，學(xué)校開設(shè)體育課不僅是為了讓學(xué)生強(qiáng)健體魄、鍛煉身體，也是為了讓學(xué)生在經(jīng)過這么長(zhǎng)時(shí)間的壓力下，上體育課來放松放松，緩解學(xué)生的壓力，但是如果沒有進(jìn)行體育課后疲勞的緩解，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)惡心、頭痛的癥狀，這也就不能將課堂上的壓力在體育課上緩解，反而加重了這種壓力，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)上沒有了積極性。所以教師應(yīng)該在體育課結(jié)束后對(duì)學(xué)生進(jìn)行疲勞的緩解，可以和學(xué)生做一個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲收收學(xué)生的心思，比如可以和學(xué)生進(jìn)行一場(chǎng)小小的游戲讓學(xué)生來放松一下，可以讓學(xué)生圍坐在一圈，體育教師坐在中間，閉著眼睛數(shù)數(shù)，拿一個(gè)東西進(jìn)行傳遞，當(dāng)喊停的時(shí)候，東西在誰(shuí)手上就要表演一個(gè)節(jié)目，這樣能夠讓體育課堂變得豐富多樣起來，增加學(xué)生上課的積極性，這樣學(xué)生就能夠緩解體育課的疲勞，更好地進(jìn)行下一節(jié)課的學(xué)習(xí)。

結(jié)束語(yǔ)：在上體育課的的過程中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行體能的鍛煉，讓學(xué)生在鍛煉中身體素質(zhì)得到提升，當(dāng)然在課堂上巧設(shè)游戲，創(chuàng)新教學(xué)方式是一種很好的方法，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將體育課堂變得生動(dòng)有趣起來，這樣學(xué)生就可以更好地得到體育課上的鍛煉，極大程度的緩解了學(xué)生在學(xué)習(xí)的壓力，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)起來。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳秀永.巧設(shè)游戲，創(chuàng)新教學(xué)——小學(xué)體育課堂教學(xué)策略分析[J].田徑，2021，（08）：6-7.

[2]周敏慧.巧設(shè)游戲，創(chuàng)新教學(xué)——小學(xué)體育課堂教學(xué)策略分析[J].新課程，2022，（03）：165