新時(shí)代高中體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)路徑研究

付陽

【摘要】學(xué)生的核心素養(yǎng)，可以簡單理解為幫助學(xué)生具有適應(yīng)社會(huì)的品德。高中階段的體育教學(xué)，是對于學(xué)生體育技能與身體機(jī)能等方面的素養(yǎng)培養(yǎng)的重要階段。隨著社會(huì)的發(fā)展，青少年受到更多關(guān)注，青少年的身體素質(zhì)和精神品質(zhì)都被關(guān)注。

【關(guān)鍵詞】高中體育與健康;核心素養(yǎng);培養(yǎng)路徑;

引言

高中體育核心素養(yǎng)主要包括運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德三個(gè)方面的內(nèi)容，在緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力、提高學(xué)生身體素質(zhì)、磨煉學(xué)生心理素質(zhì)等方面有積極意義。因此，教師要高度重視體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，為其升學(xué)及未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如何發(fā)揮高中體育教學(xué)的優(yōu)勢，讓高中體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，是每位高中體育教師需要結(jié)合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行深入思考的問題。

一、高中體育教學(xué)核心素養(yǎng)的概念及基本原則

立德樹人是教育的根本任務(wù)，核心素養(yǎng)培育就是以培養(yǎng)全面可持續(xù)發(fā)展的人才為核心，建立符合學(xué)生身心健康發(fā)展規(guī)律、社會(huì)人才需求、中華民族偉大復(fù)興事業(yè)需要的培養(yǎng)體系。教育將核心素養(yǎng)分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與3個(gè)方面素質(zhì)，分別對應(yīng)6個(gè)基本素質(zhì)和18個(gè)素質(zhì)要點(diǎn)。高中體育核心素養(yǎng)對應(yīng)自主發(fā)展方向中的健康生活基本素質(zhì)，細(xì)化為珍愛生命、健全人格和自我管理3個(gè)素質(zhì)要點(diǎn)。核心素養(yǎng)培養(yǎng)體系建立的基本原則是科學(xué)性、時(shí)代性和民族性，科學(xué)性就是要堅(jiān)持以立德樹人根本任務(wù)為核心，以人為本為準(zhǔn)則，遵循高中階段學(xué)生的身心發(fā)展和教學(xué)一般規(guī)律;時(shí)代性就是要與時(shí)俱進(jìn)，在教學(xué)中反映經(jīng)濟(jì)社會(huì)對人才培養(yǎng)和發(fā)展的新要求，使用新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，教學(xué)成果要有一定的前瞻性;民族性就是體現(xiàn)民族自信和文化自信，大力弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，突出培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和本民族文化認(rèn)同感。高中體育教學(xué)要圍繞這3個(gè)核心素養(yǎng)要點(diǎn)進(jìn)行定向設(shè)計(jì)，堅(jiān)持3個(gè)基本原則不動(dòng)搖，在培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評價(jià)等方面進(jìn)行有針對性的改革。

二、新時(shí)代高中體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)路徑

（一）優(yōu)化體育課教學(xué)目標(biāo)

各個(gè)高中學(xué)校要真正地明確在立德樹人教育過程中體育所要發(fā)展的方向，在提高學(xué)生個(gè)人身體素質(zhì)和涵養(yǎng)的前提下來實(shí)現(xiàn)成績的提升，還要從綜合的角度來對學(xué)生的個(gè)人品格和能力進(jìn)行考核，有效地實(shí)現(xiàn)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)和目標(biāo)的落實(shí)，并且確保整個(gè)教育目標(biāo)和方案能夠細(xì)化。通過階段性的活動(dòng)目標(biāo)來推動(dòng)整個(gè)體育課堂教學(xué)開展，甚至可以在一定程度上提高整個(gè)學(xué)校的社會(huì)信譽(yù)度。學(xué)校在確定具體教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容時(shí)，必須以學(xué)生所學(xué)的知識來考量，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)合理的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并自主地參與到后期的體育活動(dòng)和相關(guān)的文化課程學(xué)習(xí)中。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的合作意識

在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的過程中，可以為學(xué)生創(chuàng)造許多互相協(xié)作的機(jī)會(huì)，使其能夠彼此促進(jìn)，在訓(xùn)練中找到樂趣，有助于提高訓(xùn)練成果，同時(shí)能夠慢慢地培養(yǎng)他們的合作意識。例如，在訓(xùn)練各種排球戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作時(shí)，可以兩人進(jìn)行球門分組練習(xí)訓(xùn)練，如在訓(xùn)練上手發(fā)球時(shí)，可以每一到兩人建立一個(gè)小組，兩人分別站在一個(gè)球網(wǎng)的兩側(cè)，用其他正面球員上手掌握發(fā)球的各種方法，互相練習(xí)上手發(fā)球，再互相練習(xí)其他正面球員上手發(fā)飄來擊球，在訓(xùn)練各種攔網(wǎng)戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作的練習(xí)時(shí)候，可以每四到五人建立一個(gè)小組，先兩兩三人進(jìn)行一個(gè)攔網(wǎng)分組練習(xí)，一人相互發(fā)球，另一邊兩人相互跳起進(jìn)行攔網(wǎng)，隨后兩人相互輪換進(jìn)行發(fā)球，另外兩人共同進(jìn)行攔網(wǎng);在訓(xùn)練各種足球戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作時(shí)，可以兩人進(jìn)行球門分組練習(xí)訓(xùn)練，如在訓(xùn)練球門戰(zhàn)術(shù)的動(dòng)作時(shí)候，會(huì)分別兩人進(jìn)行1對1、2對2、3對3等單一個(gè)球門、雙一個(gè)球門的分組訓(xùn)練，使學(xué)生掌握足球運(yùn)動(dòng)中基本的戰(zhàn)術(shù)思想，在訓(xùn)練帶球動(dòng)作時(shí)，可以每兩人建立一個(gè)小組，一人從中場位置向邊線帶球，另一人上前斷球阻攔，若斷球成功，更換位置，從中場位置重新帶球，在訓(xùn)練傳球動(dòng)作時(shí)，可以每兩人建立一個(gè)小組，互相邊跑邊傳球;在訓(xùn)練田徑動(dòng)作時(shí)，可以進(jìn)行分組訓(xùn)練，如在訓(xùn)練腰部力量時(shí)，可以每兩人建立一個(gè)小組，展開仰臥起坐的訓(xùn)練，每30組更換位置，繼續(xù)做仰臥起坐，在訓(xùn)練短跑速度時(shí)，可以每四人一組，進(jìn)行接力比賽訓(xùn)練，在訓(xùn)練放松動(dòng)作時(shí)，可以每兩人建立一個(gè)小組，互相踩壓對方的腿部、背部等位置，來放松身體的肌肉。

（三）運(yùn)用情境教學(xué)模式

情境教學(xué)模式可以被綜合地應(yīng)用于高中體育教學(xué)過程中。利用較為生動(dòng)活潑的教學(xué)情境模式來激發(fā)學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)興趣，可以有效地鍛煉學(xué)生的個(gè)人體育技能，增強(qiáng)學(xué)生體魄，讓學(xué)生真正意識到運(yùn)動(dòng)給他們個(gè)人成長所帶來的優(yōu)勢。所以，教師在應(yīng)用情景教學(xué)模式時(shí)，必須去考慮學(xué)生的個(gè)人興趣愛好，結(jié)合學(xué)生興趣進(jìn)行相關(guān)元素的使用和糅合，使學(xué)生在整個(gè)體育活動(dòng)中找到滿足感。例如，體育教師在確定跳繩這項(xiàng)體育競技運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以在課前讓學(xué)生去進(jìn)行有關(guān)跳繩相關(guān)信息和資料的收集，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題的探討和思考，使學(xué)生全方位掌握跳繩這項(xiàng)競技體育運(yùn)動(dòng)。此外，體育教師還可以積極地鼓勵(lì)學(xué)生去進(jìn)行個(gè)人運(yùn)動(dòng)的嘗試，尋找出適合個(gè)人嘗試的體育活動(dòng)的應(yīng)用方式，有效地提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐性和體驗(yàn)感。

（四）學(xué)校、家庭、社會(huì)參與，共同促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成

要讓體育成為一種生活習(xí)慣，那么就還需要在日常生活中去實(shí)踐。學(xué)校、家庭、社會(huì)等共同參與，讓學(xué)生積極鍛煉。家長可以主動(dòng)帶孩子參加體育活動(dòng)，去觀看一些重大的比賽等等，這樣也能提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。家長對體育的態(tài)度很大程度上決定了學(xué)生的體育態(tài)度，目前體育在高中升學(xué)是一門必考項(xiàng)目，但是還是得不到很大的重視，我們可以適當(dāng)加大體育的分值，讓家長、學(xué)生更為重視。其次社區(qū)可以進(jìn)行體育宣傳，定時(shí)開展一些社區(qū)體育活動(dòng)，帶動(dòng)一起鍛煉，形成終身體育的意識，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成。

結(jié)束語

新時(shí)代，培養(yǎng)高中體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)就等同于落實(shí)了立德樹人的根本任務(wù)。培養(yǎng)高中體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)的途徑還是要以學(xué)校體育教學(xué)為基礎(chǔ)，結(jié)合家庭、社會(huì)以及個(gè)人對體育的重視，共同推進(jìn)高中體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng)，樹立終身體育思想，養(yǎng)成自主鍛煉的習(xí)慣，為今后全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]楊云.高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的研究[J].文體用品與科技，2019（6）.

[2]張瑞格.淺談高中體育教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)[J].當(dāng)代體育科技，2018（34）.