基于立德樹人的小學道德與法治教學探究

田月

【摘要】立德樹人在小學教學中起著關鍵性作用，同樣也是當前新課改的要求。小學道德與法治教育是履行立德樹人的根本，符合當今教育發展需求，對學生人生觀、價值觀的形成起著積極促進作用。因而，作為一名小學教師，理應在道德與法治教學中想方設法融入立德樹人教學理念，這樣才能培養出德才兼備的學生。

【關鍵詞】立德樹人;道德與法治教學;學生學習

引言：為了更好的加強學生的法治觀念與道德觀念，應將樹德立人的理念落實到課堂中，在教育的過程中為學生樹立起正確的人生觀和價值觀以及世界觀，同時提升學生的自身涵養與道德素質，讓學生在課堂中增強法律意識。

一、突出教師引導作用

將立德樹人觀念融入至小學道德課堂之中，可以更好地發揮立德樹人的作用。道德與法治在學生的成長過程中起著重要的作用，隨著近年來教材的改革，法治教育與道德素質的培養已經成為教育的重中之重。所以教師更應該跟進時代的步伐，更好的將道德觀念與法治觀念樹立為教學的宗旨，從而通過教學的方式提升學生的綜合素質，同時也要結合本土優點推動學生發展。教師在傳授道德素質與法律常識時，應結合我國的歷史文化使其能更好的融合，這樣才能更好的體現出樹德立人的目的。例如當教師講讀中國是如何踏上強國之路的時候，可以通過鴉片戰爭、甲午戰爭以及抗日戰爭的事例進行總結，以這種方式讓學生更好的了解的我國人民的經歷的苦難歷程，從而意識到強國的重要意義，增強民族責任感，通過引進事例的方式給學生樹立典范。課堂中教師應以合理的方式引進事例，為學生樹立典范，從而傳遞正確的價值觀念。同時教師在授課過程中可以通過引入時事政治的真實案例來調節課堂氣氛，通過引入新聞案例可以更好的吸引學生們的興趣，讓學生能更多了解到國家的時事要政，增強道德與法治的觀念，并樹立正確的價值觀念。因而在教育的過程中教師應通過引入真實的事例，來調整課堂氣氛增強課堂的趣味性，與學生進行互動，讓學生表達出自己的看法和理解，增加學習的樂趣以及獨立思考的能力。教師在授教的過程中應樹立正確的道德觀念與法律意識，使其能更好的辨別是非，增強法律觀念與法律意識。

二、通過實踐的方式將樹德立人的理念融入到課后的學習中

教師在授課的過程中不僅要傳遞道德觀念與法與法治觀念，還要將樹德立人的理念更好的融匯其中，此過程不應僅限于授課的過程中更應滲透到課后的學習中。教師可以以課后作業的形式為學生布置活動，例如，可以讓學生幫助老幼病殘做一些力所能及的事，也可以通過自身所學到的法律常識到社區及敬老院進行普法常識，增強法律意識等。可以布置不同的作業讓學生去完成目標，在做的過程中既鞏固了所學知識要點，同時也樹立了自身的道德理念，使學生可以得到全方位發展。在培養學生的道德與法治觀念時要將其落實到日常的行為規范中以及日常的言談舉止。教師應在教學理念不變的前提下以多樣式的校內外活動展開，學生可以通過多樣式的活動加深記憶，同時豐富校園生活。學生在這樣的方式中不僅可以積極主動的投身于教學學習中，而且還可以潛移默化的將積極性調動起來，使學到的知識化為內在動力，切實提升自身道德行為，并朝向更加理想化的方向發展。教師在其中需要擔任引導的角色，切不可將自身地位抬高，與學生產生距離感，否則一系列的教學都將會起不到效用，甚至功虧一簣。

三、以學生的實際情況進行課堂內容的講解

教師應該根據學生的實際情況進行道德觀念治與法治觀念的講解，這樣才能更好地讓學生掌握知識要點。課堂的內容更應該貼近生活，讓學生更容易融入其中加深道德與法治的理解以及立德樹人的理念，增強學生的興趣愛好提高學生的自主學習能力，從而使身心得到全面的發展。通過身邊優秀學生的實際事跡，以榜樣的模式展現在學生的面前，使其優秀的品格得到傳承，運用所學的生活內容道德觀念與法治觀念，對以往失敗的經驗進行總結。在教師的評定過程中，面對學生提出的想法，不得給予否定，應以正確方式來引導，并根據學生興趣出發，使學生可以在長遠角度出發，提升學生道德意識，促使學生得到更好的發展。

四、營造良好的學習氛圍，優化教學環境

道德與法治知識一方面抽象，一方面又很是枯燥無聊，這十分不利于學生對這方面知識的學習，也無法提升熱情。因此教師在講解這部分內容時可以在營造氣氛方面著手，原因在于環境與氛圍可對學生學習有著很大的影響力。只有教師為學生營造出可適的學習氛圍，才能夠打造出理想性的課堂。教師也應實行鼓勵機制，通過各種獎勵方式來使學生積極投身于課堂學習中，構建起高效課堂，使立德樹人可以充分融入到教學中。比如可以在日常教學中設計相關教學活動，緊緊圍繞節日主題，從不同層面來激烈學生提高精神與意識。通過開展中秋團員教學活動，講中秋故事和習俗，引導學生對中秋節日的深入了解，然后再將內容延伸到實際中，為學生介紹我國探月歷程，了解我國航天事業，這樣不僅可以有助于學生思想道德水平上的全面提升，又能夠使傳統文化與教育教學相融合，積累知識的同時也可以從中形成良好的道德品質，一舉多得。

結語

綜上所述，道德與法治課堂中融入立德樹人理念，可以全面提升學生的發展，使學生綜合素質得到培養。立德樹人需要教師在道德與法治課堂中作為教學核心內容之一，逐步通過各種方式來延伸知識的傳授，通過開展多樣化的實踐活動來加深學生道德與法治理念，將以德樹人意識契機植入，進而為國家培養出更多綜合性素質人才，保證國家的進一步發展。

參考文獻：

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