淺析新形勢下高中班主任的班級管理藝術

黃賀幫

【摘要】隨著當前教育教學的不斷發展，高中班主任的管理也是教學過程當中非常重要的一項，只有高中班主任能夠采取合理的管理方式才能夠充分的體現班級管理的藝術。并使這樣的班級管理方式，能夠更好地促進學生在班級當中的學習和生活，營造和諧的班級氛圍，為高中生減輕一些其他的困擾與負擔，使高中生能夠有更多的精力去進行知識的學習。

【關鍵詞】新形勢;高中教育;班主任管理;策略分析。

引言：在新形式的引領下，隨著社會經濟的不斷發展，帶給高中階段學生的誘惑也是越來越多，同時也會帶來很多的問題。所以，在當前的形式下，就會導致高中生的學習心態和壓力的增加，這就會導致素質教育的水平很難得到提升。所以在這一角度上，就需要高中階段的班主任能夠積極的進行班級管理，采用合適的方式迎接工作當中的挑戰，更好的展現管理當中的藝術。

一、建立良好的師生關系

在高中階段進行班級管理，有一項非常重要的因素就是教師與學生之間的師生關系把握。只有教師和學生建立良好的師生關系，才能夠更好地進行校園當中的學習和生活交流，并且教師在這一程度上也要站在朋友的角度和學生進行良好的交流。通過建立良好的師生關系也能夠給學生在校的學習和生活減輕一定的負擔和壓力，平等的和學生進行溝通和交流，積極的解決學生在校學習的困難和問題，才能夠更好地體現班級管理的藝術。師生關系作為教師與學生之間最為重要的關系，就需要教師能夠對這樣的關系進行合理的協調，采用更加合適的方式與學生進行交流，充分地提升溝通交流的有效性。

例如，教師在和高中階段的學生進行溝通和交流時，一定要注意平等的態度和學生進行溝通，因為高中階段的學生心理是非常敏感的，再加以學習課程的緊張和壓力就會使他們對自尊心的需求更加強大。所以就這一方面來說，教師在在對學生進行批評時，更要講究說話的技巧和方法過于嚴重的批評，會給學生帶來一定的心理陰影，也會使學生的心理壓力不斷的增加。但是太過輕描淡寫的批評，也不會使學生重視自身的問題，所以班主任在和學生進行溝通交流的過程當中，一定要講究交流的方式，在交流的方式上為學生構建平等和諧的交談，不要使學生產生逆反的心理或者是敵對的心理。只有教師在溝通和交流的過程當中，和學生構建良好的關系，才能夠更好地促進良好師生關系的形成，從而使學生能夠推心置腹的和教師進行交流，充分的配合班主任的班級管理工作。

二、積極開展班級活動，增強班級的凝聚力

在進行班級管理的過程當中，除了一些硬性的班級管理條例，教師也要積極的開展班級活動，使學生能夠在班級團建活動的過程當中感受到班級生活的樂趣，并且積極的開展班級活動也能夠更好地增加班級的凝聚力。在進行班級活動開展的過程當中，首先就需要教師能夠在班級當中發出一定的號召，使學生們能夠集思廣益來共同創建和舉辦班級活動，通過共同進行班級活動構建的過程當中，就可以增加班級當中的核心凝聚力，也能夠使每位學生貢獻自己的想法來共同的使班級活動更好地開展，也能夠在班級當中，每一位學生的努力下，促進班級凝聚力的更好提升。

例如，在班級以集體為單位參加學校的合唱比賽時，就需要班級當中有文藝經驗的學生來帶頭進行曲目的選擇與合唱的排練，班主任也要積極的參與到其中去進行指導合唱的工作，也引導班級當中的每一個學生都能夠參與到集體的活動和工作當中。只有在共同工作和參與的過程當中，才能夠增加學生和教師之間的情誼，也能夠使每一位學生之間的感情得到增加。并在共同完成工作的過程當中，也需要班主任能夠及時的發現每一位學生身上的優點，并積極的進行表揚，而對于一些缺點，就需要進行啟發和引導，尊重每一位學生的個性化特點。在班級集體管理的過程當中，只有教師充分的尊重學生，才能夠換以學生更多的尊重。也才更加有利于班主任班級工作的開展。

三、了解每個學生的心理活動，并及時給予開導

高中階段是學生發展的重要階段，在這一階段當中，學生的學習壓力和心理都會發生一個巨大的變化，所以就需要班主任在開展班級工作的過程當中及時的了解每一位學生的心理活動，予以更加合理的開導，才能夠使他們更好的應對高中階段的學習和生活，以積極的心態進行目的學習以及各方面能力的提升。但是教師在對學生的心理活動進行開導的過程當中，也要做到充分的尊重學生，站在學生的角度去思考問題，才能夠保證溝通的有效性。促進教師對學生的心理活動進行充分的了解，才能夠提出更加合理的開導方式，對學生所遇到的問題進行開導。

例如，教師在高中階段的班級管理過程當中出現問題時，要以平和的心態和學生進行溝通，對于學生在高中階段出現的早戀情況，也需要以更加合適的方式進行解決，才能夠使學生以自己的態度去進行應對，并不能夠采用極端的方式和學生家長一起進行聲討，這樣的方式只能使高中階段的學生產生更多的抵抗性心理。所以就需要教師能夠真正的去了解學生的心理活動，站在學生的角度上進行開導，使學生能夠感受到班主任在班級管理當中的藝術。

結束語：

綜上所述，在高中階段的班級管理過程當中，班主任是非常重要的管理引導人，所以就需要班主任能夠充分的豐富自己的專業性知識，以更加合適的方式引導學生進行校園內的學習和生活，并且也要給予學生充分的尊重，多站在學生的角度上去思考，真正的理解學生，才能夠構建良好的師生關系，從而能夠更好地提升班級管理的效率。

參考文獻：

[1]張杰峰.淺談新形勢下高中班主任工作的管理藝術[J].考試周刊，2020（04）：167-168.

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