民族地區互聯網+背景下小學英語課堂教學實效策略研究

三郎斯基

【摘要】互聯網+背景之下，信息技術和教育教學的有機整合，是時代發展的必然趨勢。因為信息技術可以使知識呈現更直觀、更新穎的方式，使學生能夠實現自覺、積極、全面的學習。民族地區小學英語課堂教學也必須在信息技術的應用下獲得新的發展動力，變得更加張力和表現力。因此，教師應認識到互聯網+背景下發展趨勢，更新自己的教育理念，更好地將信息技術手段應用到課堂教學活動中，促進民族地區學生創新思維和英語素養的全面發展。

【關鍵詞】民族地區;互聯網+;小學英語;課堂教學;實效

在互聯網+背景之下，信息技術在民族地區課堂教學中的應用不再局限于簡單的操作，如播放課件和投影教材，而是實現創新和深入應用，使學生有強烈的探索課堂學習的動機。本文將從基于互聯網+背景，樹立英語教學目標、利用信息技術教學、借助互動教學平臺三個維度出發，系統分析民族地區互聯網+背景下小學英語課堂教學實效策略與方法。

一、基于互聯網+背景，樹立英語教學目標

教師可以使用信息技術來建立英語教學的目標，因為學習本身相當于工作，當學生付出一定的努力時，學生需要看到收獲才能繼續有效地前進，在傳統教學中，教師希望學生看到自己的進步，最簡單的方法是幫助學生通過習題測試更清楚地了解自己，但習題本身有一定的迷惑性，學生的使用能力也對他們的成績有一定的影響，這不是一個好方法。但在互聯網+背景下下，教師可以隨時隨地掌握學生的知識點，做相應的測試，以此來樹立明晰的教學目標，讓教學更便捷、更有效的開展實施，以此來引領學生的主動學習、深度探究。

例如，當我引導學生理解“I go to school at 8：00.”相關知識點教學時，我會利用信息技術建立明確的教學目標，因為本章知識點的主要詞匯是描述學生的日常交通工具、學生上學的時間和各種狀態的形容。因此，我會讓學生思考他們通常什么時候上學，以及他們乘坐什么樣的交通工具。因為有了更明確的教學目標，我在教學時可以更直觀地向學生展示教學的目標，學生會根據我表達的目的進行相應的思考。在思考的過程中，學生對知識點和詞匯的理解也會大大提高。對于信息技術，我可以利用互聯網將世界各地的學生乘坐什么樣的交通工具去進行上學，完美地呈現在學生面前，如一些學校會使用校車，一些學生只能爬蜿蜒的山路上學，在這個過程中學生會更了解他們來之不易的環境，也會讓學生對英語課程學習有新的認識。

二、基于互聯網+背景，利用信息技術教學

信息技術本身有著非常廣闊的前景，教師可以使用互聯網背景下的多媒體和技術設備，搜集相關的資源與信息。例如，一些教學需要鍛煉學生的口語能力，教師在傳統教學中，只能通過一些生硬的板書或者聲音的語言來創造場景，這對提高學生的口語能力有一定的限制，但教師可以找到一些圖片或視頻資源，通過這些更直觀的展示將學生的思維帶入情境，鍛煉學生的口語能力。

例如，當我引導學生理解“What colour is it？”相關知識點時，我會使用信息技術來鍛煉學生的綜合能力，因為顏色使我們的世界豐富多彩，也使我們的感官更豐富，學生可以用中文來表達不同的顏色，但他們并不知道各種各樣的顏色的英語是什么，我會在練習開始前找到一些常見的顏色，比如白色、黑色、藍色和粉色，讓學生試著研究這些顏色的英語單詞是什么。在此基礎上，我將進行相關的擴展，讓學生找到白色的東西有什么，比如我們教室的墻、比如白色鉛筆，我會讓學生用英語表達它，例如，白色鉛筆的英語單詞是‘white pencil’，通過更直觀的思考和擴展，促進學生對知識點的理解，并讓學生在課下去尋找一些自己所喜歡的事物的顏色組成，并嘗試著用英語將其表述出來。

三、基于互聯網+背景，借助互動教學平臺

在互聯網+背景下涌現了各種學習軟件和互動平臺，為師生之間的深入交流、英語課程教學的轉型升級提供了強有力的支持。在此基礎上，小學英語教師可以利用云課堂，包括云朵課堂、CCTALK、洋蔥學院、掌門優課等，設計互動學習活動，通過圖片、動畫和課件構建游戲學習情境，讓每個學生在視覺和聽覺感官的雙重刺激下，充分參與課堂學習，熟悉知識、理解知識，充分體驗英語學習的樂趣。

例如，在教授“At the restaurant”時，我將提前安排預習任務，讓學生在云課堂的幫助下在線預習本課程的內容，熟悉單詞和句型。同時，我還會將整合課程資源，以兒童歌曲或小動畫的形式展示，幫助學生更快地掌握預習環節的知識。在課堂上，我將在互動平臺的幫助下與學生進行一些小游戲。如先將學生分成小組，讓學生以小組為單位參加游戲比賽。游戲開始后先通過平臺展示一個單詞，讓學生觀察單詞的形式。然后給出了選項，讓學生結合單詞選擇正確的答案。游戲主要考察學生對單詞形式的理解。

總之，在互聯網高度發達的現代，信息技術已經成為課堂的一部分，教師要做的是改變他們的傳統觀念來接受信息技術，并嘗試結合民族地區學生的基本特點，來進行相應的信息技術教學，激發課堂的活力，進而提升英語課堂教學的實效性。

參考文獻：

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