初中數學教學中培養學生的邏輯思維

摘要：初中數學是我國義務教育階段中的重要內容，對培養學生的數學興趣、促進學生綜合能力的發展與進步都起著重要的作用。重要的是對于初中數學教師來說，不僅需要重視對數學內容的教學，同時也需要加強對學生進行邏輯思維的培養，以此來提高學生培養的質量，為學生以后的發展打下堅實的基礎。本文以初中數學教學為研究對象，對學生邏輯思維培養的重要性進行分析，同時提出具體的對策建議，希望能夠提高初中數學教學的質量與水平。

關鍵詞：初中數學;邏輯思維;重要性;培養策略

初中數學的內容在生活中具有廣泛的應用，并且作為一門綜合性較強的學科，教師不僅需要注重提升學生的數學知識積累，更重要的還需要從學生邏輯思維出發，不斷提升學生的實際動手操作能力，促進學生邏輯思維的培養以及鍛煉。并且在我國新課程改革的背景下，加強對學生進行邏輯思維的培養，已經成為了數學教師的重要教學任務，有助于學生數學知識的提升與進步，對數學教學的幫助較大。

1培養學生思維能力的重要性分析

隨著我國教育水平的發展與進步，在實際的教學過程中數學教師既需要加強對學生進行理論知識的教學，更重要的還需要幫助學生形成一定的數學思維，使得學生能夠獨立自主地對數學問題進行探索。加強對學生進行數學思維能力的培養，符合新時期教育背景下學生培養質量的要求，并且對學生數學思維能力的培養也是數學教學中的重點以及難點。對于不同的學生來說在數學邏輯思維形成方面具有較大的差異，同時與學生的數學成績不同，數學邏輯思維能力也無法通過量化措施來進行體現，最終對學生數學邏輯思維的形成會產生重要的影響。而初中數學作為連接高中和小學的重要過渡階段，在這個過程中加強對學生進行邏輯思維的培養，也是數學教學的重要內容，對學生數學學習的幫助較大[1]。

2初中數學教學中培養學生邏輯思維的策略分析

既然數學邏輯思維的培養對學生的數學學習具有重要的幫助作用，并且在新時期教育背景下，加強對學生進行邏輯思維培養也是教育改革的要求，因此數學教師需要從學生的實際情況出發，采取有效措施來加強對學生進行數學邏輯思維的培養，以此來提高學生的教學質量與水平，為此筆者總結出了以下方法：

2.1激發學生對數學的興趣

在初中數學教學中對學生邏輯思維的培養，需要不斷提升學生的數學學習興趣，讓學生能夠積極主動地加入到數學的學習中來，提高學生的自主學習意識。研究表明在學生邏輯思維的培養過程中，學習興趣會對學生產生較大的影響。從初中數學知識來看，大多數教學內容都相對抽象，并且需要學生理解和記憶的知識點相對較多，對學生抽象思維以及邏輯水平的要求較高，而如果不能提高對數學學習的興趣，將不利于學生對數學知識的理解，對學生邏輯思維的培養也起不到應有的效果，所以數學教師需要加強對學生進行數學興趣的培養[2]。加強對學生進行有效的引導，提高學生在課堂上的參與度，促進學生邏輯思維的發展與進步。

例如在講述到《三角函數》的內容時，數學教師可以將不同函數的形狀與生活中的事物進行對比，讓學生了解不同三角函數的具體內涵，在這個過程中不僅可以提高學生對數學知識的靈活運用，更重要的還可以增強學生的動手操作能力，以此來培養學生的數學邏輯思維。

2.2加強對教學方法進行創新

要想提高學生數學邏輯思維培養的效果，我們還需要對教學方法進行創新，加強對書本內容與課外教材的利用，以此來提高學生對數學知識的理解與記憶。因此要求初中數學教師從學生的實際情況出發，選擇合適的教學內容，提高學生課堂學習的參與度，增強學生對數學內容的理解。對數學教學方法的創新，要求數學教師將學生作為課堂教學的主體來開展教學，例如可以使用微課教學法、問題導入法以及情境教學法等，將數學內容融入到一定的情境中，避免出現單一化教學。例如在講述到《勾股定理》的內容時，數學教師既可以采取傳統的板書教學方法，讓學生了解勾股定理的內容以及在生活中的應用，同時也可以利用微課或者網絡教學方式，為學生搜集更多的勾股定理內容，促進學生對溝通定理的了解。

2.3從生活化角度來開展數學教學

最后在初中數學教學中要想提高學生的數學邏輯思維，我們還需要從生活化角度來開展數學教學，提高學生對數學知識的實際應用。數學作為一門應用性較強的學科，在實際的教學過程中不僅需要在生活中對教學內容進行檢驗，更重要的還需要提高學生對數學知識的實際應用，避免學生出現高分低能的現象。從我國當前初中數學教學的情況來看，大多數教師對數學的教學都是從書本理論知識出發，而忽略了對生活化教學方法的引入，因此不利于學生邏輯思維的發展與進步[3]。

3結語

總而言之，在初中數學教學中，對學生進行數學邏輯思維的培養，不僅是初中數學教學的要求，更重要的也是提高學生培養質量，促進學生綜合能力發展的重要途徑，對學生以后的學習能夠起到重要的幫助作用。因此數學教師需要從學生的實際情況出發，結合數學教學的現狀對教學方法進行創新，促進學生數學邏輯思維的發展與進步。

參考文獻

[1]王晟.初中數學教學中如何培養學生的邏輯思維能力[J].學周刊，2012（05）：89-89.

[2]練橋盛.在初中數學教學中培養學生邏輯思維能力[J].教育學術月刊，1992（4）：47-49.

[3]李廣雙.初中數學教學中如何培養學生的邏輯思維能力[J].新課程（中），2017，000（006）：189.

作者簡介：王洪，1981年4月， 男， 四川省綿陽市，漢族，本科，中學一級，研究方向：培養數學教學的核心素養，綿陽市富樂實驗中學

（綿陽市富樂實驗中學?四川?綿陽?621000）