淺談如何有效提高小學(xué)生的英語口語交際能力

殷玉蘭

摘 要：小學(xué)是學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)英語的重要時期，要想提高小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率，教師需要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)英語口語訓(xùn)練，為此，文章試圖從“引導(dǎo)學(xué)生英語晨讀，有效提高學(xué)生英語語感”“注重英語語音教學(xué)，規(guī)范學(xué)生英語發(fā)音水平”“強(qiáng)化英語詞匯教學(xué)，幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識”“結(jié)合英語聽力教學(xué)，提高學(xué)生英語聽說能力”“采用分組合作教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生英語口語實踐”“設(shè)計開發(fā)英語活動，提高學(xué)生綜合運(yùn)用能力”等方面入手，開展小學(xué)英語口語教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;口語交際;有效教學(xué)

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷推進(jìn)，人們越來越重視學(xué)生的綜合素質(zhì)教育。在傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師在英語課堂上完全依賴英語教材進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)方法比較單調(diào)，學(xué)生在課堂上沒有主動地學(xué)習(xí)英語知識，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)主動性沒有被激發(fā)，時間久了，學(xué)生感覺英語學(xué)習(xí)是一個枯燥的過程，尤其是過分強(qiáng)調(diào)單詞和句子的反復(fù)記憶，讓學(xué)生對英語失去了學(xué)習(xí)興趣，很容易導(dǎo)致學(xué)生在今后的英語學(xué)習(xí)中基礎(chǔ)越來越差。針對這些問題，筆者建議教師在英語教學(xué)過程中要懂得靈活地使用英語教材，指導(dǎo)學(xué)生能夠加強(qiáng)英語口語訓(xùn)練，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，鼓勵學(xué)生能夠主動使用英語進(jìn)行交流互動，從而有效提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。

一、 引導(dǎo)學(xué)生英語晨讀，有效提高學(xué)生英語語感

要想培養(yǎng)學(xué)生的英語口語交際能力，教師需要引導(dǎo)學(xué)生掌握扎實的英語基礎(chǔ)知識，小學(xué)階段是學(xué)生積累詞匯和句子的重要時期，只有加強(qiáng)學(xué)生的英語輸入才能保證學(xué)生進(jìn)行有效的英語輸出，在此，筆者會鼓勵學(xué)生在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中要養(yǎng)成英語晨讀的習(xí)慣，在晨讀中認(rèn)真朗讀和背誦相關(guān)英語知識，不斷增強(qiáng)英語語感和思維，為英語口語水平的提高打下堅實的基礎(chǔ)。

例如，在小學(xué)高年級階段的英語教學(xué)過程中，筆者會結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力來總結(jié)和推薦一些比較生活化的英語句子，包括，The fire fighters have to be ready to answer an alarm at any hour of the day or night. They can be put out in a few minutes. Big fires are very dangerous. Most of the time， the greatest danger comes from smoke. Hes proud of himself and of his service. He does exercise every day to stay strong.教師可以激勵學(xué)生在每天的晨讀中抽取時間來認(rèn)真朗讀和背誦相關(guān)語句，保證學(xué)生能夠積累到更多的英語詞匯和句式，幫助學(xué)生形成良好的英語語感和思維。

二、 注重英語語音教學(xué)，規(guī)范學(xué)生英語發(fā)音水平

在小學(xué)階段的英語教學(xué)過程中，教師一定要注重規(guī)范學(xué)生的英語發(fā)音，保證學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的英語發(fā)音習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些基本的英語發(fā)音知識，促使學(xué)生在進(jìn)行英語口語交際的時候能夠講出標(biāo)準(zhǔn)的英語，這樣能夠更好地幫助學(xué)生進(jìn)行英語口語交流互動，為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

例如，教師在小學(xué)高年級階段的英語教學(xué)過程中可以適當(dāng)為學(xué)生普及一些重要的英語語音知識，教師可以通過多媒體技術(shù)為學(xué)生詳細(xì)講解一些重要單詞的發(fā)音規(guī)則，比如單詞friend中末尾的單詞組合是end，它的發(fā)音是/end/，為了引導(dǎo)學(xué)生快速掌握相關(guān)語音知識，教師可以先為學(xué)生播放它的音頻，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并熟記正確的英語發(fā)音，之后教師可以為學(xué)生引入更多相關(guān)的英語詞匯，包括英語詞匯weekend，這個單詞的末尾也是end，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這個讀音規(guī)則來輕松地讀出單詞weekend的發(fā)音，這樣也可以方便學(xué)生正確地將單詞進(jìn)行拼寫。還有單詞five，它的單詞的末尾字母組合是ve，我們可以讀作/v/，教師可以引入相關(guān)的英語單詞love，根據(jù)這個讀音規(guī)則可以正確地讀出單詞love的發(fā)音，但是在此需要特別注意的是發(fā)/v/這個音的時候必須上齒咬下唇。通過為學(xué)生講解更多的英語語音知識能夠為學(xué)生的英語發(fā)音打下堅實的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的英語口語訓(xùn)練。

三、 強(qiáng)化英語詞匯教學(xué)，幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識

在小學(xué)階段的英語教學(xué)過程中，英語詞匯是教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，英語句子是靠英語詞匯來組成的，只有不斷提高學(xué)生的英語詞匯量，才能促進(jìn)學(xué)生的英語口語水平，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語詞匯學(xué)習(xí)的過程中，要掌握正確的英語詞匯學(xué)習(xí)方法，從而引導(dǎo)學(xué)生掌握扎實的英語基礎(chǔ)知識。

例如，教師在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“then and now”這節(jié)知識的時候，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生識讀和記憶本課中的重要英語詞匯，為了提高學(xué)生的英語詞匯學(xué)習(xí)效率，教師一定要注重指導(dǎo)學(xué)生在適當(dāng)?shù)挠⒄Z語境下學(xué)習(xí)單詞，如果學(xué)生將單詞孤立起來進(jìn)行拼讀和背誦，那么學(xué)生是無法在英語口語和寫作中靈活的運(yùn)用所學(xué)詞匯知識的，這樣也難以加深學(xué)生的單詞學(xué)習(xí)印象，不利于學(xué)生英語單詞的積累，教師可以結(jié)合本課中的重要詞匯來帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行造句，比如，在學(xué)習(xí)單詞“newspaper”的時候，教師可以為學(xué)生引出句子I took a glance at the newspaper headlines.指導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)⒃~匯運(yùn)用到生活中的句子中，接下來，教師還可以安排學(xué)生結(jié)合單詞mobile phone進(jìn)行造句，有效培養(yǎng)學(xué)生的英語實踐能力，從而提高學(xué)生的英語詞匯和句子積累。

四、 結(jié)合英語聽力教學(xué)，提高學(xué)生英語聽說能力

在小學(xué)階段的英語口語教學(xué)過程中，教師一定要注重加強(qiáng)學(xué)生的英語聽力訓(xùn)練，英語聽說教學(xué)是一個相輔相成的過程，只有提高學(xué)生的英語聽力水平，才能幫助學(xué)生快速獲取更多的英語信息，從而加強(qiáng)學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，而且結(jié)合英語聽力和口語教學(xué)能夠提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率，助力于學(xué)生英語綜合水平的提升。

例如，教師在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“what a day”這節(jié)知識的時候，首先需要指定學(xué)生迅速掌握本課中的重要詞匯的發(fā)音，包括sunny， become， windy， cloudy， sky， bring， drink， rainy， meet等單詞，教師帶領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)單詞的發(fā)音，為了提高學(xué)生的英語聽力能力，教師可以安排學(xué)生在課堂上進(jìn)行聽寫訓(xùn)練，教師隨機(jī)讀出一個英語單詞，安排能夠迅速寫出單詞的拼寫形式，幫助學(xué)生熟悉相關(guān)的語音規(guī)則。為了進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的英語聽力技能，教師還可以在課堂上為學(xué)生播放關(guān)于本課知識的英語聽力材料，讓學(xué)生認(rèn)真聽材料中的句子，獲取材料中關(guān)于天氣的重要信息，考查學(xué)生的英語反應(yīng)能力，教師還可以結(jié)合聽力材料信息來安排學(xué)生進(jìn)行英語復(fù)述練習(xí)，有效鍛煉學(xué)生的英語聽說實踐能力。