淺析托福考試教學方法

吉利

摘要：隨著現在出國留學的學生越來越多，作為留學生申請所必備的語言能力測試也尤為重要。本文通過筆者多年親身托福教學經驗總結出來一些托福教學方法與大家探討分享。

關鍵詞：托福;閱讀;聽力;口語;寫作

一、托福簡介

TOEFL IBT是什么？是由美國教育考試服務中心ETS組織舉辦的的英語能力測試。考試形式網考;考試時間3小時;成績有效期2年。托福滿分120分，閱讀Reading 30分，聽力Listening 30分，口語Speaking30分，寫作Writing 30分。

二、托福各單項簡介

1.閱讀：閱讀文章原型大都選自美國大學本科生使用的教材，文章的選材涉及有自然科學包括：天文 地質 生物 氣象學等;人文科學包括：藝術 考古 語言 文學等;社會科學包括：政治 經濟 教育等學科。2.聽力：對話常考話題包括生活場景類：圖書館 注冊 咨詢 抱怨 工作等;學術討論類：課堂內容 作業內容 志愿活動 專業等。講座常考話題包括藝術類：繪畫 建筑 文學 音樂等。生命科學：動物行為 動植物滅絕 保護等。自然科學：地質 天文 環境科學等。社會科學：考古學 歷史 語言學 經濟學等。3.口語：獨立口語中會問兩種可能發生的情景和觀點，學生更喜歡哪一個，給出理由并詳細解釋。綜合口語涉及閱讀聽力和口語三部分：閱讀：讀校園場景或學術概念相關的短文。聽力：兩個人談論該話題，就短文中所提到的話題表達自己的觀點并給出具體理由，或舉例闡述閱讀中提到的概念。口語：轉述上述內容的重點。4.寫作：綜合寫作和獨立寫作。綜合寫作基于閱讀和聽力，閱讀文章并聽一段與閱讀相關的聽力講座，寫一篇閱讀聽力關系及重點的總結性文章。獨立寫作通常是觀點類問題，問法一：Agree or disagree，問法二：Prefer，問法三：三選一。

三、托福教學方法---聽說讀寫四部分

1.閱讀部分：

1.1閱讀的意義

閱讀是信息攝入最基本最重要的途徑。通過閱讀我們可以達成以下三個目的：了解知識，形成自己的三觀、訓練邏輯思維、提升語言表達。

1.2閱讀的四個層次

根據《如何閱讀一本書》中作者的觀點，我們把閱讀分為四個層次。每個層級都以前一個層級為基礎，層與層之間的關系是漸進的。（一） 基礎階段： 通過字音字形辨認基本句子單元的意思。此階段不會過多關注句子的整體意思，要求對字符和基本句子結構這些基本單元的掌握。（二） 檢視階段：檢視階段主要是對于篇章的整體理解。不需要把段落內部的細節和邏輯層次分析得清晰透徹。（三）分析階段：要求能找出觀點理論并確定觀點的支撐細節;能分析整體框架，對于段落的結構層次，句間和段間的邏輯予以分析。（四）主題階段：針對某個特定主題，在很多相關資料中尋找需要的信息從而進行比較閱讀。此階段主要幫助我們積累背景知識，形成較系統的知識體系，并積累好的表達。

1.3閱讀四個層級對應的問題點

對于中國考生來說，英語閱讀較之中文閱讀具有更大的挑戰性。首先不是母語，所以需要先認識英語單詞，之后要認識短語，利用語法知識分析句子層次，理解句子的意思。翻譯的時候需要克服中英文表達的差異，對應到不同的閱讀階段：（一）基礎階段：詞匯量少、短語固定搭配不認識、句子不會分析語法結構、語法知識點掌握不扎實，稍有變化就不會分析處理。（二）檢視階段：不理解段落間的邏輯關系、無法區分哪些段落是主體段、不能準確概括整篇文章大意。（三）分析階段：段落結構混亂、對邏輯連接詞不敏感，不會分析句間關系、段落的整體邏輯架構不清楚、只根據翻譯閱讀。（四）主題閱讀階段：背景知識匱乏，影響閱讀速度，影響文章深度理解。

1.4閱讀教學方法：

（一）基礎閱讀：復雜修飾、名詞性從句與并列結構、特殊句式（二）分析閱讀：主旨句特征、主旨句的展開方式、提煉主旨、并列型結構、直列型結構（三）框架閱讀：文章標題分析、段落之間的結構關系、主旨與考題特征、段落展開方式與考題特征、常見邏輯關系與考題特征（四）主題閱讀：生命科學、社會科學、自然科學、文化藝術。

2.聽力部分：

2.1聽力學習的特點：

（一）語流的連續對詞的辨識產生影響，如I kiss this guy &I kiss the sky，這一特征使得聽者很容易受到語速快慢的影響，通常而言，語速越快，連續性越強，越難以辨識具體詞匯;而對單詞的辨識反應和詞匯在特定語境中的詞義理解十分重要。（二）聽力具有不可逆轉的流動性。聽力在有限時間內，具有不可逆轉的流動性。我們只能從始至終都聚精會神。一旦注意力不集中，損失就再也無法彌補了。因此在聽力過程中聽者一定要做筆記，以便記下信息并且能將信息形成銜接。（三）受語音和表達方式的影響，有些人說話比較官方，有些人說話風格比較啰嗦，每個人的口音也各不相同;這要求學生要適應不同的表達習慣，著重關注講話的內容，而不受其風格的影響。這個過程需要思想主動出擊，積極參與，去理解講話人的內心世界，從而產生真正的信息獲取和交流。

2.2托福聽力常見問題點：詞匯、句子、邏輯、考點、筆記法、學科背景知識。

2.3托福聽力學習階段

結合聽力難點和信息攝入的四個層次，我們來確定聽力學習的階段。

（一）聽力中基礎詞句的理解和處理：詞匯筆記、語音辨識、句子理解。（二）觀點展開：理解不同的句子信息及其作用、了解不同的觀點展開方式、段落結構把握及對應筆記。（三）主題及篇章結構：主題確定、篇章結構把握，形成腦圖、題目與結構的對應。（四）聽力篇章綜合練習：生活場景類對話、學術場景類對話、生命科學類講座、社會科學類講座、自然科學類講座、藝術類講座。

3.口語部分：

托福口語考試形式

（一）表達觀點：改革之后的托福口語TASK1，考學生對話題發表并進行闡述的能力（二）轉述信息：托福口語的Task2、Task3、Task4都是轉述信息形式的口語題目，被稱為綜合口語，這三個口語題目不要求發表自己的觀點，而是提供閱讀聽力材料，要求考生在一定時間內進行內容轉述。總結口語5項能力：基本語言能力、邏輯思維能力、論證表述能力、現場表現能力。獨立口語task1教學法：形成觀點---精準審題 確定觀點和分論點;證明觀點---道理論證 舉例論證 對比論證;分類練習---教育類 生活方式類 家人朋友類 科技媒體類 工作成功類。綜合口語教學法：Task2提煉概括核心內容 轉述時同義詞 詞性 詞序轉換; Task3抓取閱讀聽力材料要點 段落分層 做筆記 轉; Task4?辨析聽力結構 抓重點 做筆記 轉述。

4.寫作部分：

4.1寫作概述：

議論文是一種剖析事物，論述事理，發表意見，提出主張的文體。議論文應該觀點明確、論據充分、語言精煉、論證合理、有嚴密的邏輯性。為了實現這個目的，議論文應當包含三個要素：

論點、論據、論證。美國學校在教授議論文寫作時有個相對比較嚴格規整的結構，即OREO結構，即（Opinion-Reason-Example-Opinion）。

4.2托福獨立寫作評分標準

觀點展開：有效完成題目要求的任務，使用明確適當的解釋、范例和細節。文章結構：結構統一、前后一致。語言應用：語言使用具有一致性，句法多樣，表達地道。

4.3英語議論文寫作常見問題

（一）錯誤連篇，無法閱讀，表現：詞匯語法等語言問題，解決方法：加強語言基本功訓練

（二）沒有思路，無處下筆，表現：永遠1個點1句話，想不出來其他分論點，解決方法：審題角度的具體化（三）寫了不少，但論證不好，表現1：論點或分論點跑偏;表現2：論證跑偏或論據無效，無說服力;表現3：表達邏輯混亂，解決方法：準確理解題目以及學習如何證明與組織（四）論證挺好，但道理淺薄，表現：論證沒問題，能說明道理，但是這個道理很淺薄，沒有深度。解決方法：文化底蘊（五）立意高遠，但用詞平庸，表現：花自漂流水自流，一種相思，兩處閑愁 VS 我好惆悵。解決方法：語言表達。課上按話題，學習范文。課下多看書，積累詞句。多寫多改多練習。

三、總結

所謂藝術或技巧，只屬于那個能養成習慣，而且能依照規則來運作的人。而一開始，規則的學習都是笨手笨腳，又慢又容易受挫的事情。在你養成習慣之后，同一件事，你會做得比剛開始好很多。當所有相關動作都能相當自然地做出來時，你就已經養成做這件事的習慣了。

總體而言，好的托福學習者和教師會認清學習過程中的困難和問題點，使用好的策略和規劃，并為實現目標而制定計劃。

參考文獻

Mortimer J. Adler / Charles Van Doren---“How to Read a Book”

ETS---The Official Guide to the TOEFL Test Fourth edition