小學語文教學中信息技術的運用策略探究

孫濤

【摘 ? 要】 ?在小學語文教學中，增強教學方法的革新意識，提高小學語文教學的效能，不僅是時代的要求，同時也是學生發展的內在需求。特別是在當前新課標背景下，有效融合小學語文教學與信息技術，能夠調動學生學習語文的熱情，提高教學實效，推動學生素質的整體發展。本文從信息技術在小學語文教學中應用出發，提出一些具體的策略建議，希冀能夠促進小學語文教學與信息技術的有效融合，助力小學語文教學的發展。

【關鍵詞】 ?小學語文;教學;信息技術

在小學語文教學中，教師需要充分考慮學生的特點，結合學情及客觀因素，綜合提升教學成效。教師不但要改變舊的教學觀，還要引導學生改變學習方式，激發其對語文課的熱情，還原語文課堂生動有趣的原有面貌。本文以此為出發點，對如何創設高效的小學語文課堂進行了探析，希冀起到拋磚引玉的良效。

一、通過信息技術拓展學生視野

小學時期處于學習的啟蒙階段，語文學習過程既是語言能力提升的過程，又是構建學生思維意識的關鍵要素。此外，這一過程在很大程度上助推了學生自主認知事物，進而有利于其對個人思維意識提升。因此，教師可通過豐富的教學資源來拓展學生的視野，有意識地提高他們思維能力及認知能力。

例如，以《雅魯藏布大峽谷》一課教學為例，筆者在課前借助信息技術精心制作了大峽谷的PPT，在課上向學生呈現大峽谷的美麗景色，使其充分感受峽谷奇觀。雖然大部分學生未親眼見過大峽谷的景致，但通過多媒體PPT展示的壯麗美景，能夠使其深切體會到雅魯藏布大峽谷“世界第一壯麗景觀”的美譽可謂實至名歸。同時，激發學生熱愛祖國河山的思想情感。

二、微視頻導入與生活相鏈接

課本知識寓于生活，又用于生活，脫離生活的書本是死書本，因此，構建生活化課堂是非常重要的。語文教師可以充分利用現代信息技術來輔助教學，信息技術獨有的集形、音、色于一體化的教學優勢，能幫助教師將難以用語言表達的內容直觀地呈現給學生，實現小學語文生活化教學的多樣性。例如，將微視頻導入與學生實際生活進行有機結合，能夠產生擴大視域融合的效能，顯然，這與傳統的教學方式有著根本的區別，克服了傳統教學的感官局限性，能夠有效激發學生興趣，極大地提高課堂教學效果。

以《詠鵝》一課教學為例，筆者自拍了公園湖中群鵝戲水的場景，呈現出碧水藍天下“白毛浮綠水，紅掌撥清波”的畫面，將其精心制作成短小精悍的FLASH微視頻：藍天下，一只只曲項向天歌的白鵝紛紛從岸邊躍入湖水中，它們形態萬千，潔白的羽毛映于湖水間……隨著鵝的紅掌輕輕撥動湖水的動態場景，教師緩緩地導入《詠鵝》這首詩，并配上輕音樂朗讀的環節。微視頻將詩歌視覺化，不但生動地為學生展現了真實場景，而且引導學生關注生活，詩中的場景躍于微視頻中，有利于幫助學生加深理解詩的意境。

三、以信息技術提升學生整體能力

由于小學生知識儲備有限，生活閱歷尚淺，缺乏必要的經驗，加上他們的理解和認知能力薄弱，因此，小學階段的語文知識雖然簡單，但就小學生而言，依然存在一定的難度。在傳統語文教學中，教授模式單一化，課堂氛圍死氣沉沉，對于思想活躍的小學生來說，語文課堂枯燥而無趣，導致語文學習效果整體不理想。這就需要教師與時俱進，跟上時代的步伐，不斷吸取教學新理念，對教學方法進行大膽創新與嘗試。隨著信息技術的推廣，小學語文教學與信息技術相融合的新型教學方式，能夠有效拓展課堂信息的傳輸路徑，教師可以根據教學需要，充分而靈活地運用圖片、文本、視頻及動畫等形式開展教學，以豐富的教學資源有效調動學生的聽、視覺等感官，吸引他們的注意力，使其饒有趣味地觀看課件，學生的興趣被點燃了，勢必能夠增強學生的學習能力，有利于教學質量的提升。

以《富饒的西沙群島》這篇課文教學為例，筆者提前安排了預習任務，要求學生利用互聯網搜尋有關“西沙群島”的素材，使他們對西沙群島有初步的了解。隨后，在上課伊始，教師為學生展示了一段有關該群島的紀錄片，引導學生欣賞一些新奇的事物來吸引其注意，激發對文本的興趣。接下來，教師問學生有沒有興趣去這個神秘的島上做客游玩，大家都喜歡西沙群島的哪些地方，從而引導學生自主、詳細地了解西沙群島，并對照資料概括西沙群島的特點。這一過程為后續課文講解做了良好的鋪墊，有助于學生主動走入教師創設的學習情境中，使他們以更好的學習狀態投入學習中，增強其探究能力。待講解完文章后，教師以小組的形式，引導學生談談西沙群島的現狀，并對其深入思考，無形中培養了學生的環保意識。

總而言之，信息技術進軍教育領域既是課程改革背景下的產物，又是現代信息化教育發展的必然趨勢，這無疑有利于教學質量的顯著提高。本文闡述了小學語文創新課堂中融入信息技術的優越性，同時對信息技術在小學語文課堂中有效應用的策略進行了深入探討，希冀對廣大教育同仁有所幫助。

【參考文獻】

[1]劉志杰.信息技術環境下小學語文課的有效教學[J].新教育時代電子雜志（教師版），2019（07）.

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