“微網絡”時代高中德育的新挑戰(zhàn)和新對策

管細周

摘要：微網絡時代的到來為高中德育提供了機會，但也帶來了新的挑戰(zhàn)。為了確保高中的德育工作更加有效，教師需要深入分析微網絡在高中德育中存在的問題，運用有效的針對性措施，以確保高中的德育教育有效發(fā)展。本文通過探討“微網絡”時代高中德育工作的有效對策，希望具有一定的參考價值。

關鍵詞：高中;德育工作;微網絡

“微網絡”的出現(xiàn)為人們的工作和生活帶來了很大的便利，人們可以通過各種終端發(fā)布和接收信息。在這種發(fā)展環(huán)境下，教育工作的發(fā)展也受到了一定程度的影響，高中德育工作在發(fā)展過程中面臨著一定的挑戰(zhàn)。因此，教師有必要了解微網絡在德育工作發(fā)展中的作用，制定綜合措施，解決微網絡給德育工作帶來的問題，實現(xiàn)網絡信息的有效利用，提高高中德育工作的效率，這樣就可以滿足現(xiàn)代人才的培養(yǎng)需求。

1.微網絡時代給高中德育工作帶來的挑戰(zhàn)

1.1學生很難辨認復雜的微網絡信息

在微網絡的背景下，信息數據的傳播具有高速和廣泛信息的特點。但是，在微網絡中傳播信息的過程中，很難保證信息的準確性。為了引起大家的廣泛關注，許多人經常在互聯(lián)網上傳播一些虛假信息，以誘使人們盲目傳播和評論，這種現(xiàn)象導致輿論方向。高中是培養(yǎng)學生多元化價值觀的關鍵時期，在這個階段，如果學生面對大量虛假信息，很容易影響學生判斷能力的形成，進而影響學生價值觀的形成[1]。

1.2高中生自制力較差

考慮到中國當前的國情，智能手機已成為每個高中生的標配，同時，智能手機也是高中生進行網絡活動的重要手段。但是，高中生的思想還沒有成熟，對自己的控制也很差。當面對網絡誘惑時，他們經常會無法抵制。如果他們在面對網絡誘惑時不能遵守自己的行為守則，他們將很容易沉迷于互聯(lián)網上的誘惑，并做出一些不利于他們成長的行動，這將影響高中生的健康成長。

2.“微網絡”時代高中德育工作的有效對策

2.1創(chuàng)建“微網絡”德育平臺

在當今的網絡環(huán)境中，如果要促進德育的有效發(fā)展，可以改進德育的傳統(tǒng)方法，創(chuàng)建一個“微網絡”的德育平臺，并使用各種網絡通信工具來傳播德育教育內容，以便可以在網絡環(huán)境中使用，從而與高中生有效溝通和互動。為了激活網絡德育教育平臺并實現(xiàn)網絡平臺的有效使用，首先必須發(fā)布平臺上學生更感興趣的各種類型的互動信息和校園內容，以激發(fā)學生的熱情，并增加他們的參與熱情。

其次，在該平臺上創(chuàng)設心理咨詢窗口，多與學生進行交流談心，幫助學生解決生活和學習中的問題，緩解學生的心理壓力，以此促進學生的健康發(fā)展。為了給學生創(chuàng)造一個穩(wěn)定舒適的環(huán)境，必須尊重學生，讓學生覺得自己和教師處在同一水平上，好像他在和一個老朋友分享困境和困惑一樣，心情會更加輕松，會坦率地表達出來。對于他們自己來說，學生可以通過這種模式逐漸獲得自尊，特別是對于那些經歷過人群忽視、嘲笑、欺凌或生活在一個不被重視并且長期缺愛的人，在這些人渴望被尊重、理解、信任。因此，這種安全、溫暖的氣氛對于溝通的成功至關重要，從而能夠打開學生的心扉，幫助他們更好地解決心理問題。

2.2強化教師的“微網絡”運用能力

高中德育的發(fā)展主要是班主任的任務，為了提高德育教育的有效性和合理使用“微網絡”，首先，必須提高教師使用“微網絡”的能力，應該提高教師的思想意識，使他們對微網絡的應用有正確的認識，并結合發(fā)展德育需要實現(xiàn)對微網絡的有效利用以及對學生的科學指導。其次，在使用微網絡進行德育教育的過程中，教師還需要不斷提高自身的信息技術能力，意識到合理使用各種技術軟件并科學地選擇網絡上的信息材料以確保他們與網絡相匹配。最后，如果想反映微網絡聯(lián)網德育平臺的作用和收益，就要與學生更多地互動，建立和諧的師生關系，并了解學生的思想和心理狀況，以實現(xiàn)德育工作。

2.3豐富德育教育方式

教師需要積極地了解學生的學習和生活。因此，在培養(yǎng)良好的道德品質的過程中，必須運用各種方法和習慣，以便從學生的角度發(fā)展道德教育的內容。教師應該積極嘗試更合適的教學方法，總結經驗，更新設計，以便隨著內容的豐富，還可以通過各種方式吸引學生的注意力。讓他們知道，良好的道德操守至關重要。例如，可以指導學生觀看一些充滿正能量的視頻，以便他們形成更好的情懷;還可以積極組織一些有效的課堂活動，使他們在練習過程中感受到自己的努力和工作的價值。讓學生邊做邊學，通過反思和討論解決問題。真正強化自己擁有這些特質，并能夠在生活中運用它們。在充實和使用德育方法的過程中，教師必須充分尊重學生的差異，需要對不同的學生多加耐心，以便他們可以從改善日常行為和習慣入手，并提高他們的意識培養(yǎng)。

2.4加強學生對微網絡的深入認識

在微網絡時代，教師要想有效地進行德育工作，就必須重視教學生如何正確使用互聯(lián)網，并全面客觀地了解微網絡的優(yōu)缺點。只有這樣，學生才能學會合理地使用微網絡，擴大知識基礎，豐富生活。同時，可以抵制一些不利影響，不會讓其在微網絡中的整體發(fā)展產生影響，讓學生與微網絡聯(lián)系起來，從而健康成長。例如，在高中的日常德育教育工作中，教師可以組織課堂學生就“互聯(lián)網對我們的成長是好是壞？”這一主題進行辯論。使學生可以選擇辯論辯論的觀點，并獨立解析辯論的用語，從而了解網絡的利弊，幫助他們對網絡有更加清晰的認知。

結論

可以看出，網絡信息時代已經改變了人們的生活環(huán)境，也影響了高中生的教育。但是，微網絡對高中生的影響有利有弊。高中教師必須面對微網絡帶來的挑戰(zhàn)并采取更好的做法，以便微網絡在高中生的學習生涯中起到促進作用。高中德育的發(fā)展還應充分利用微網絡的力量，充分利用網絡時代的便利性，使網絡能夠更好地發(fā)揮其本身的作用，促進高中生的健康成長。

參考文獻

[1]舒朝貴.“微時代”到來對中學德育的影響及對策探討[J].中國校外教育（下旬刊），2017（6）.

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