核心素養視野下的小學語文自主學習課堂構建策略

周麗歡

【關鍵詞】核心素養;小學語文;自主學習

引言：目前在核心素養視野下，應試教育向素質教育進行轉變，但最主要的是要讓學生們的學習方法發生變化。在有限的條件下，怎樣才能使學生的學習方法發生變化？這是每位教師必須重視的一個重要問題。培養學生的自主性，必須經過長時間的反思和系統的構建，才能使學生的自主性得到發展。

一、小學語文教學現狀

（一）傳統的教學模式沒有改變

目前，很多老師還在采用“灌輸”的方式。這種教學模式在語言教學中得到了廣泛的應用，在其它學科中也得到了廣泛的應用。該模式假定學生能接受更多的信息，而忽略了自主學習。另外，小學生很長一段時間都是在接受新的知識，沒有足夠的時間來消化、發問，一些知識是教師傳授的，但學生并不能完全吸收。漸漸的，同學們開始厭煩，對漢語等學科也沒有什么興趣了。

（二）語文學習的興趣不大

如果學生不喜歡語文，覺得語文是一種負擔，語文的分數也不會提高。老師在課堂上采取了傳統的教學方式，對學生的學習沒有任何幫助。拿古代詩歌來說，教師只看了幾遍，講了一遍，再讓學生按照自己的講解做筆記，再把課堂筆記和古詩詞背下來，學生就不會對古詩詞有深入的了解，進而沒有什么教學意義。但是，在課堂上，我們要轉變教學方式，尋找能夠讓學生感興趣的內容。從學生的興趣開始，到最后一步的朗讀，通常要比傳統的教學方式簡單得多。

（三）對學生發展的漠視

應試教育是指全體學生為了應試而努力。這樣的教學體系對學生學語文有很大的影響。在漫長的歲月中，很多父母和學生都受到了效用主義的教育思想的影響。有些時候，這樣的思維方式會影響到學生的學習效率，導致許多人無法獨立地學習，而且學習的成效也不好。另外，現今大部分教師都是照搬課本，從來沒有教過其他的知識。教師們多次對學生提出的問題避而不談。如果學生不進行反饋，或者長期不回答教師的問題，那么他們的天性就會被腐蝕。

二、構建小學語文自主學習課堂的具體策略

（一）營造教學環境，培養學生的興趣

教師應對小學生的學習特征進行分析，創設情境，使其與所授知識之間的距離縮短，并運用生動的教學情境，使學生體會到知識與生命之間的聯系。由此可以調動學生的自主性。例如，在小學語文課本《荷花》中，老師首先要給學生布置“觀荷花”、“看蓮花材料”，然后再進行討論。同時，在預習期間，老師要做好教學設計，制作出相應的多媒體課件。在課堂上，通過與蓮花有關的圖片和錄像，為學生營造出一個生動的畫面。老師在課堂上對學生進行提問，如：“你知道蓮花何時開放嗎？”“荷花是什么顏色？”“蓮花有沒有其他的名稱？”“你能不能用你自己的語言來形容它們？”學生既能觀察到教師布置的作業效果，又能把所學的知識融入到現實生活中去，既能提高學生的自主性，又能加深對荷花的了解。

（二）多樣化的教學方式，促進學生的學習效果

由于長期的應試教育，目前，很多小學語文教師的教學方法過于單一，造成了學生的被動。這在一定程度上制約了學生的英語學習。因此，必須在新時期大力推進英語課堂教學改革，通過各種途徑提高學生的學習興趣，激發他們的主動學習，從而提高他們的學習效果。教師可以采用以下幾種方法：一是運用多媒體輔助教學;二是指導學生進行團隊協作;三是指導、組織學生的探究。例如《桂林山水》，老師在講授前，先從網上下載有關資料，經過資料篩選、整合，制作精美的多媒體課件，再把桂林的美景以生動、直觀、有效的方式呈現給同學，讓同學們更深刻地了解桂林的“山水畫”。教師還可以針對課文的主題，對學生提出相應的問題，在此基礎上，將學生分為不同的科學小組，并指導他們進行團隊合作。以此為基礎，學生的自主意識、合作意識和探索意識都得到了加強，學習的效果也得到了改善。

（三）重視實踐活動，提高學生的自主性

在小學語文教學中，教師要充分利用學校、家庭、社會等多種資源，開展綜合的學習活動，拓展學生的語言學習范圍，增強學生的自主性。在學習部編版五年級下冊《晏子使楚》課文之前，老師可以安排一些與此有關的練習，例如：“參照文本中的文化背景。通過對所學知識的分析，學生可以通過競賽的方式來展示所學的內容。這種方法可以增加課堂的趣味性，同時也可以充分發揮學生的積極性。另外，在學生的學習中，老師要注意觀察、注意、平等對待每一位同學，以鼓勵學生為第一位，客觀地指出每一項成績的優劣，并針對其成績提出相應的改進意見，以增強漢語學習的自信心，提升漢語的投入，進而促進學生的自主性。

結束語：

總之，在小學英語教學中，英語學習者的自主性是非常重要的。在教學過程中，應注重實踐操作技能的培養，提高學生的學習興趣，使他們能夠把理論知識和實際運用到實際中去，以促進他們的自主性。

參考文獻

[1]袁定海.核心素養視野下的小學語文自主學習課堂構建策略[J].信息周刊，2019（34）：39

[2]羅琴予.探究核心素養背景下小學語文高效教學的策略[J].讀與寫，2021，18（27）：34