農村普通高中加強國防教育的實踐與探索

蘇明龍

【關鍵詞】農村高中;德育;紅色文化;國防教育

《國防教育法》、《教育部關于加強新形勢下學校國防教育工作的意見》等法律法規及有關文件中指出，要進一步增強人民群眾的國防觀念，著眼培養合格的建設者、保衛者和接班人。農村高中生的年齡大多數在15-19歲的范圍內，孩子們出生在較落后的農村地區，觀念形成較為滯后，生理、心理發展成熟的過程，因未完全定型，十分容易受到外界不良因素的干擾，因此，堅持不懈地抓好農村青少年的國防教育是每一個高中學校的重要課題。普寧市第一中學秉承“以人為本，和諧發展”的辦學理念，在實施核心素養教育的過程中，通過整合紅色文化資源、開展軍訓綜合訓練活動、加強國防教育校本課程建設，注重發展性評價國防教育成效等探索，大力弘揚愛國情懷，提高農村高中學生的國家國防意識識，增強了高中學生的社會責任感，多次被評為先進單位，為祖國的國防建設輸送了一大批優秀的人才。

1.整合紅色文化資源，大力弘揚愛國情懷

紅色文化是在革命戰爭年代，由中國共產黨人、先進分子和人民群眾共同創造的先進文化，飽含著極其豐富的革命精神和豐厚的歷史文化內涵，它是優秀的教育教學資源。早在1925年，普寧縣第一個共產主義青年團支部是在普寧市第一中學原校址學宮惠風亭成立，老一輩無產階級革命家方方時任團支部書記。從此，紅色革命的種子在普寧一中播種、生根、發芽、茁壯成長，紅色基因在一中代代傳承。學校優先結合自身和學校周邊區域情況，確定學校紅色國防教育的基地，開展紅色國防教育主題研學活動，宣揚中國無產階級人民革命家為中國建立新中國，拋頭顱，灑熱血，艱苦奮斗的感人事跡，對廣大青年學生進行紅色國防教育，促使在校青年自覺學習弘揚黨的紅色傳統文化，傳承黨的紅色精神基因，大力弘揚愛國情懷。

2.開展軍訓綜合訓練活動，實地感受軍旅生活

開展高中生軍事訓練理論教育實踐工作，有利于學生更加充分的掌握軍事技能和理論，增強國防觀念，有利于學生增強組織和紀律性，弘揚愛國主義和集體主義精神，有利于培養學生們艱苦奮斗、吃苦耐勞的作風，形成社會主義核心價值觀。丹桂飄香的金秋十月，普寧一中高一級新生都會在揭陽市素質教育培訓中心參加為期一周的軍訓綜合訓練活動，參與隊列基礎訓練、軍體拳、軍事理論、射擊、學農、救護、模擬法庭、手語操等項目的訓練。磅礴的軍體拳，熱血沸騰英雄氣，鏗鏘有力巾幗情;山地綜合演練，伴隨著嘹亮的軍歌，悟先輩衛國之魂，立努力報國之志;團結協作翻越不可能的畢業墻，告訴同學們什么叫做眾志成城在這里，同學們都留下了許多珍貴又難忘軍旅生活瞬間。軍訓期間高一（3）班的郭鋼源說：“看那高墻之上溫暖的雙手，看那有力的手臂，還有高墻之下被踩著的肩膀，默默忍受疼痛的同學，他們是無私的、友愛的，更是團結的。面對嚴峻的現實環境，不畏懼、不退縮，奮力前行成為了我們當下的主題。”

3.加強國防教育校本課程建設，全面提升國防素養

學校想方設法組織開展國防教育以及校本課程教材建設，讓高中學生通過校本課程教材、主題實踐活動深入學習現代國防相關知識，提升國防素養，為我軍儲備大量的符合條件的人才。通過加強國防教育工作組織領導，從師資的配備、培育、國防教育校本教材編寫等方面入手，培養一批國防教育教師（包括班主任和科任老師），同時保證國防教育真正進入學校進入課堂，培育新時代愛黨、愛國、愛人民的紅色接班人。目前，學校形成了以校長室+政教處/教務處+班主任+科任的國防教育師資團隊，將國防教育溶入學生的生源規劃課程，國防知識溶入數學、物理、歷史、生物、體育、計算機等學科課堂，讓老師帶領學生探討導彈的數據計算、模擬發射器發射升空與回收、辨論生物武器對人類的危害等等，課程生動有趣，有力提升了學生的國防素養。

4.知行合一，發展性評價國防教育成效

學生一方面在學校接受國防知識和活動的教育和熏陶，一方面還要將所學所悟的國防知識自覺轉化為自己的行為，這就是知行合一。不能簡單地通過提幾個問題、做幾張試卷來對他進行評價，膚淺地衡量其國防素質。我們要用發展性的評價體系來衡量每一位同學在國防素質方面的變化，從日常的行為舉止來加以判斷，并反饋改進我們的國防教育的方法，例如：學生能否自覺進行兵役登記、自覺服兵役;上網能否自覺保守周邊軍營的秘密等等。每一位同學都能關心國際時事，認清我國周邊形勢，樹立國防安全意識，堅定理想信念，爭做國防建設的繼承人，自覺承擔起保家衛國的重任，這才是國防教育的成功。

沒有國防，就沒有國家的安全，人民的生存生命就沒有保障。在新時代發展改期的背景下，只有扎實構建農村高中國防教育體系，才能引導每一位高中學生增進意志，錘煉精神，做黨和人民合格的接班人。

參考文獻：

[1]周俊杰;范晶.以強烈使命感緊迫感把國防和軍隊現代化推向前進[J].紅旗文稿，2020.

[2]譚義恒;馮豐收.新中國成立以來國防教育的主要發展和基本經驗[J].安康學院學報，2020.