初中物理實驗教學(xué)激發(fā)學(xué)生參與意識策略

蒙仕舉

【關(guān)鍵詞】初中物理實驗;積極性;興趣;課堂教學(xué)設(shè)計

初中物理教學(xué)中主要是由理論和實驗兩部分組成，是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。在物理教學(xué)中，要注重通過實驗的方式，引導(dǎo)學(xué)生進行知識的學(xué)習(xí)，實驗也是學(xué)生對物理知識進行認知的一種方式。通過實驗知識的學(xué)習(xí)，深化對知識的認知，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，讓學(xué)生具備尊重事實的態(tài)度。通過物理實驗的方式，能夠為學(xué)生提供更加形象的感性素材，激發(fā)學(xué)生參與的物理知識學(xué)習(xí)的興趣，強化學(xué)生參與到物理知識學(xué)習(xí)的積極主動性，深化學(xué)生的物理思維能力，也讓學(xué)生具備一定的科學(xué)思維態(tài)度。為此，在初中物理教學(xué)中，教師要注重發(fā)揮自身引導(dǎo)者的作用，調(diào)動一切積極的因素，引導(dǎo)學(xué)生參與其中，從而達到優(yōu)化教育教學(xué)效果的目的。

一、培養(yǎng)觀察力，提升參與意識

當(dāng)前初中物理教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生對實驗中的現(xiàn)象進行觀察，進而提升學(xué)生的參與意識，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為此，教師在教育教學(xué)中要能夠在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生善于觀察，并明白實驗學(xué)習(xí)所具有的目的，才能夠更好的提升實驗的有效性。如在學(xué)習(xí)“冰的熔化與凝固”知識內(nèi)容時，在教育教學(xué)中，要讓學(xué)生明白具體的實驗步驟。否則，學(xué)生很難在實驗當(dāng)中能夠觀察到熔化過程中溫度的變化，并不能發(fā)揮實驗的學(xué)習(xí)效果。另外，在教育教學(xué)中，要認識到每個實驗考察的范圍和要求有所不同。為此，這就需要在實驗教學(xué)中對學(xué)生進行單獨的指導(dǎo)，尤其是對于動手能力比較差的學(xué)生，可以讓學(xué)生通過反復(fù)的方式進行驗證，從整體到部分，再從部分到整體，從而提升學(xué)生的觀察、質(zhì)疑能力。要讓學(xué)生在實驗的過程當(dāng)中感到快樂，強化學(xué)生的積極主動性，進而優(yōu)化教育教學(xué)效果。

二、構(gòu)建情景，強化探索參與意識

在以往的實驗教學(xué)中，大多重視最后的結(jié)論，很少能夠關(guān)注具體的過程，而這種教學(xué)方式方法，對于提升學(xué)生的積極主動性非常不利。為此，在初中物理教學(xué)實驗中，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索能力，為學(xué)生營造積極互動的學(xué)習(xí)氛圍。如在學(xué)習(xí)“大氣壓強”的相關(guān)知識內(nèi)容時，如果按照以前的實驗方式方法，學(xué)生只是被動的接受，這是內(nèi)容缺乏主動思維的過程。為此，在教育教學(xué)中，可以為學(xué)生設(shè)置如下實驗層次，引導(dǎo)學(xué)生主動地探索，從而更好地優(yōu)化教育教學(xué)效果。如將實驗裝置放在水池中，然后抽掉紙片看水平有沒有下降？讓學(xué)生理解水柱是被大氣壓強托住以后形成的，引導(dǎo)學(xué)生以此測大氣壓強。強化學(xué)生之間的討論交流，讓學(xué)生主動地探索。通過這種方式方法，能夠更好的提升對問題進行分析解決的能力，也能夠讓學(xué)生具備物理思維，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過構(gòu)建相關(guān)的情景，引導(dǎo)學(xué)生參與到知識學(xué)習(xí)的積極性，以此優(yōu)化教學(xué)效率。

三、強化學(xué)生探索，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果

隨著信息時代的發(fā)展，教師要想在有限的的時間內(nèi)傳授給相關(guān)的知識內(nèi)容，并不能達到理想的教育教學(xué)效果。為此，在教育教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，掌握適宜的方式方法，讓學(xué)生積極主動的探索。在初中物理實驗教學(xué)中，可以采用控制變量的方式方法來開展實驗，在實驗當(dāng)中，基于學(xué)生的認知特點，對實驗知識進行挖掘，并對實驗內(nèi)容進行精心的設(shè)計。實驗探究本身要具有一定的層次性，循序漸進，在教育學(xué)中要讓學(xué)生認識到實驗最終的效果會與哪些因素有關(guān)系。通過這種方法能夠更好的深化所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，如在學(xué)習(xí)“電阻與哪些因素”有關(guān)的實驗知識內(nèi)容時，為了讓學(xué)生更深刻的理解其中所包含的知識內(nèi)涵，以此將所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)化為自身的知識體系。另外，在教育教學(xué)中，也要引導(dǎo)學(xué)生對知識進行靈活的應(yīng)用，對生活中存在的問題進行分析解決。通過控制變量的方式方法研究熱水瓶放多少水，才能夠達到最大的保溫效果，從而更好的優(yōu)化所學(xué)習(xí)的效果。

四、開展探索實踐，提升參與意識

初中物理教學(xué)中也要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的積極主動性，，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到實驗探究之中，強化學(xué)生的參與意識如在教育教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生多動手。如在學(xué)習(xí)“測量力”的實驗知識內(nèi)容時，在教育教學(xué)中，可以讓學(xué)生動手制作橡皮筋測力計。又如，在學(xué)習(xí)“浮沉條件”的相關(guān)知識內(nèi)容時，在教育教學(xué)中，可以為學(xué)生而學(xué)生制作簡易的潛水艇。通過這種小實驗制作的方式，能夠讓學(xué)生認識到物理知識與實際生活之間所有的聯(lián)系，并從生活中取材變廢為寶，提升學(xué)生參與的物理知識學(xué)習(xí)的積極主動性。另外，還要注重引導(dǎo)學(xué)生改進實驗中的儀器，如在學(xué)習(xí)“光的折射”相關(guān)知識內(nèi)容時，在教育教育學(xué)中，可以利用激光來代替手電筒，以此教育教學(xué)也更加的便利，能夠達到理想的實驗教學(xué)效果。教師在教育教學(xué)中要能夠引導(dǎo)學(xué)生積極的動手制作，也可以讓學(xué)生對自己以前玩過的玩具進行改造，或者是組合。事實上，大多數(shù)的玩具都是基于一定的物理實驗制作的，可以讓學(xué)生在游戲的過程當(dāng)中對其中的現(xiàn)象進行觀察，探索其中的規(guī)律，讓學(xué)生認識到實際生活當(dāng)中處處包含著物理知識，進而激發(fā)學(xué)生的主動探索欲望。另外，也可以通過玩具的方式開展物理實驗，能夠引導(dǎo)學(xué)生更好的接觸實驗。玩具的使用一定要恰到好處，這樣才能夠達到更加理想的實驗效果。如在學(xué)習(xí)“光的復(fù)合”相關(guān)知識內(nèi)容時，在教育教學(xué)中可以在陀螺上貼上不同顏色的扇形紙，這樣陀螺旋轉(zhuǎn)動時就能夠看到復(fù)合色。

結(jié)語

總之，初中物理實驗教學(xué)中要注重更新自身的教育教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生參與到知識學(xué)習(xí)的積極主動，需要為學(xué)生提供實驗的機會，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣，從而更好的提升實驗教學(xué)效果，讓學(xué)生認識到實驗學(xué)習(xí)所具有的魅力。初中物理實驗教學(xué)中還要不斷的探索相關(guān)的措施，以此更好地促進學(xué)生積極主動地參與到實驗當(dāng)中，提升實驗教學(xué)效果。

參考文獻

[1]李有苗.初中物理實驗教學(xué)中科學(xué)思維的培養(yǎng)策略分析[J].知識文庫，2022（06）：121-123.

[2]李天明.初中物理實驗教學(xué)激發(fā)學(xué)生參與意識策略[J].新教育，2022（08）：48-50.

[3]. 初中物理實驗教學(xué)中激發(fā)學(xué)生參與意識的策略[C]//.2021年基礎(chǔ)教育發(fā)展研究高峰論壇論文集.，2021：265-267. [4]任婷婷.初中物理實驗教學(xué)中激發(fā)學(xué)生參與意識的策略[J].中學(xué)教學(xué)參考，2018（30）：45-46.